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高三作文审题立意


第一讲 目标: 1.掌握新材料作文审题立意的两种技能. 2.作文练习. 一.前言: 在高考作文写作中,审题立意是写好高考作文最为重要的一环,审题不准会导致全盘皆输.常 有同学感叹自己的作文起伏无常,或迷茫于峰值的不可预知,或恐慌于波谷的不期而来.这就 要求我们对考场作文要有理性的把握.可以说,对考场作文而言,如何准确地界定与把握命题 者的正确意图和话题本身的意义指向,又如何在文章中准确地呈现出来,将大体决定全文的成 败. 就新料料作文而言,切实落实 “一二三四五” , 即认识到审题立意的第一重要, 学会两种技能, 明确三个原则,拥有四种思维,掌握五种方法。 二。两种技能: 1.抓“三个主要” : “三主要” 包括主要对象, 主要关系和主要意向。 主要对象即材料或命题的核心对象 (词素) , 主要关系即对象之间的相互关系,主要意向即材料或命题的主要内容及情感指向。看下列材 料: 《於陵子》中讲了这样一则故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时时责备 自己软弱无能。想向东去攀登泰山,计算一下却要走三千多年;又想向南去涉长江和汉水, 计算一下也要走三千年。再想一想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤,枯 死在蓬蒿杆上,而遭到蚂蚁的嘲笑。 此材料的主要对象是蜗牛(抓蚂蚁就不妥) ,主要关系是蜗牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛 行为的质疑或否定。在此基础之上去立意就不会有任何偏离。 2.做“三追问” : “三追问” ,即三层哲学追问:是什么,为什么,怎么样(怎么办) 。 再看上则材料。分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么” “为什么蜗牛最后 郁郁而终” “为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才能不会这样”等,最终可以准确地 立意。如“从实际出发” “心在当下” “梦想要靠行动去实现” “千里之行始于足下” “凡事要 量力而行” (认清自己,找准自己的位置)等等。以上角度,取其一即可 3.随堂练习: 狼与羊在长达千年的争斗之后,终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的事。为了显 示诚意,双方交换了人质:羊交出了牧羊狗,而狼则交出狼崽。仪式进行得十分隆重,并且 有公证人大象出席。转眼间,小狼已经长大,它们个个嗜血成性,咬死了许多羊羔,并叼着 羊羔跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因为相信了狼的花言巧语,在睡梦中遭到狼的 袭击,被狼撕成碎片,变成了冤魂。 试运用“两种技能”确定最佳立意. [导析] 运用“三追问” ,可以自问:是什么?(羊和狼握手言和,羊最终落得被吃的下场)为什么? (羊认错了对象,被狼所谓诚意的假象所迷惑,错把敌人当朋友)怎么办?(不要轻信美丽

的谎言,面对纷繁复杂的事物,要擦亮眼睛,不要被表象所蒙蔽,要透过现象看本质;和平 固然值得珍视,但对言而无信的人只能针锋相对,决不妥协)这里的“怎么办” ,应是立意的 最佳角度。

4.作文练习: 阅读下面的文字,根据要求作文。 梁实秋曾与鲁迅论战而使不少人对其存有偏见,但在湖北省新课改语文教材中,梁实秋的文 章首次入选; 《人民文学》出刊 600 期的新锐专号全都由“80 后”作者组成,备受争议的郭 敬明作品《小时代》被收入其中;历经 17 年,贾平凹的被禁小说《废都》经修改后再版 &#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;中国文坛呈现出百花齐放,多元多彩的暂新 面貌。 如果把目光投向其他领域,你同样会发现很多类似现象。 请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,自选文体,自拟题目,写一篇不少于 800 字 的文章。 【导析】 这三则材料的主人公有着相似的遭遇,也有着相似的结果.由此,我们可以领会出题者的用意, 是引导我们从这几则材料中找出共性,并围绕这一共性确定自己文章的立意. 这三则材料的共同点就是:这几位文坛上著名的人士的作品曾经不符合大多数人的看法或主 流思想,现在为主流社会所接受,这一局面的产生使文坛呈现出多元多彩的新面貌. 找准了材料的聚焦点,再来确定文章的立意还需要挖掘材料呈现的现象背后的本质问题,即由 果溯因或透过现象看本质.我们可以通过“三追问”确定立意,有以下三个角度: (1)回答这一现象是什么或反映的是什么,如:世界的多元化,文化的繁荣多彩,社会的百 花齐放等。 (2)回答为什么会有这种现象产生,如:思想观念的转变形成了百花齐放的局面,宽容的民 族心态造就了多彩的社会,开放带来多元和自信,社会对新事物或非主流的接受和包容等。 (3)回答怎么样才会呈现这种现象,如:抛弃偏见,兼收并蓄,求同存异,海纳百川有容乃 大, 包容异己,宽容才能多元,碰撞交流中展现多彩世界,选择性接纳,辩证接受,不可全盘否定 等. <p align=right>贾维亚</p>


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