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初二第二课时


课题:欣赏民歌《好花红》 欣赏歌曲《牡丹之歌》
总第_1_课时 第_1_课时
通 教 材 分 析 案 个 案

1.民歌《好花红》能让学生了解布依族民歌特点,了解歌曲的风格特点,培养学生 的音乐鉴赏能力。 2、歌曲《牡丹之歌》让学生了解以“花”为主题的声乐作品,了解感受歌曲的情 感,了解以“花”喻“人”的艺术创作手法。 3、通过欣赏学唱歌曲让学生了解作品表达的思想感情。

学 情 分 析 教 学 目 标

学生在已有的欣赏基础上, 对本节教材内容的接受应该很快, 能很好的理解歌曲含 义,了解布依族民歌的特点,提高自己的鉴赏水平和对音乐的感受能力。

1、通过欣赏布依族民歌《好花红》,体验民歌的美感,并感受不同地区民歌的不 同风格,培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。 2、欣赏歌曲《牡丹之歌》,让学生了解歌曲的创作时代、背景,了解感受歌曲深 刻的内涵,并学唱歌曲。 3、通过欣赏,提高学生的音乐鉴赏能力。

重 点 难 点 教 具 教 学 方 法

通过欣赏、绘画,让学生体验音乐的风格、美感;同时提高学生的音乐鉴赏能力。

了解感受歌曲的深刻内涵,感受歌曲的情绪,了解以“花”为主题的声乐作品。

录音机、磁带

听赏法、小组合作法

1

教 讲授新课:

歌曲《好花红》

1、欣赏歌曲,让学生感受歌曲的情绪。 学生回答:(小组讨论) (1)这是哪个民族的歌曲?(布依族) (2)歌曲的风格怎样?(优美、抒情) 学 (教师进行引导总结,对学生的回答进行评价) [设计意图:通过听赏音乐《好花红》,让学生了解布依族民歌的 歌曲特点,了解歌曲的风格特点,并多层次感受歌曲的音乐风格] 2、学生进一步欣赏歌曲,了解歌曲: (教师讲解) 《好花红》属于“客歌”,是布依族代表性山歌,流传于贵州 过 省贵阳地区的布依族民歌,曲调柔和优美、清新流畅,内容深邃, 借花寓人, 表达了布依族人民对新生活的赞美之情。 歌曲具有较强 的抒情性,歌曲为羽调式,变换拍子,旋律悠长,句首有装饰音, 音调上有西南少数民族民歌的特点。 3、师生共同听赏歌曲《茉莉花》,与歌曲《好花红》相比较,感 受不同民族民歌的不同风格。 4、找学生朗诵歌词,了解歌词含义。 程 5、随音乐哼唱歌曲,感受歌曲柔和优美清新流畅的旋律,感受布 依族人民对新生活的赞美之情。 歌曲《牡丹之歌》 1、师生听赏歌曲,感受歌曲情绪及歌曲所表现的含义。 学生回答: 这首歌曲出自于哪里?(电影《红牡丹》的插曲) 2、了解歌曲的创作时代、背景及内涵。(教师讲解) 《牡丹之歌》是故事影片《红牡丹》中的一首插曲,由乔羽 作词,唐诃、吕远作曲,创作于 1980 年。电影《红牡丹》表现了 江湖卖艺女子红牡丹敢于向封建旧势力挑战, 不畏强暴, 洁身自好 的故事。 《牡丹之歌》一方面对红牡丹其人进行歌颂,一方面升华
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为对牡丹花的广泛赞扬。它在“众香国里最壮观”,看似富贵,实 则历尽贫寒,正是它的娇媚、丰满,方把自己的美丽带给了人间。 3、学生朗诵歌词,进一步了解歌曲。 4、学生活动:让学生发挥想象,找出跟“花”有关的歌曲,并分 小组找学生演唱,让学生更好的了解不同地域、不同风格的歌曲, 培养学生的音乐表现力。 5、再次听赏歌曲,体会和感受歌曲表达的情感。 通过欣赏歌曲,让学生了解不同题材的歌曲,了解以“花“为主题的各种声 小 结 板 书 设 计 民族:布依族 乐作品,了解不同时期声乐作品的不同表现手法,通过欣赏,同学们应更多的掌 握以“花”喻“人”的艺术创作手法。 《好花红》 歌曲风格:优美、抒情 《牡丹之歌》 故事影片:《红牡丹》的插曲

教 学 反 思

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