当前位置:首页 >> 职业教育 >>

翻转课堂1-5单元习题、答案


1 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: C、上升 2 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来: 正确答案: B、满 足学生的个性化需要 3 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案: A、延伸 4 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想? (多选 1 分) 正确答案: A、 学生学习掌握新知的速度有差异,教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 。 D、老师省下批改作业的时间,可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5 教授技能型知识,重要的是: 正确答案: A、 迁移练习 。 B、整合练习 。 C、充分练习 。 D、诊断反馈 。 6 在传统的学校环境下,一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为( 正确答案: A、学习过程中的失误积累 。 D、未能得到合理的帮助 。 7 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。 正确答案: A、√。 8 如果给予学生充分的时间以达到掌握,如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话,如果学生在学习中遇到困难时得到了 帮助,那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。 (判断 1 分) 正确答案: A、√。 9 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。 正确答案: A、√。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是:前期知识准备, 和 。 (只填 8 个字) 正确答案是:情感前提教学质量。 1 从美国翻转课堂网的调查数据来看,实施翻转课堂后,学生方面有哪些变化是常见的,除了? 正确答案: A、学生比以往会 看更多的书,做更多的题,负担加重,叫苦连天 。 2 掌握教学法要求老师在教授新课前,应对学生的先备知识予以( )了解。 正确答案: C、充分 。 3 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: B、上升 。 4 翻转课堂比起传统课堂,能够提升学习绩效的依据是?(多选 1 分) 正确答案: A、老师在课堂上进行个性化辅导。 B、老师可以从学生那里得到及时反馈。 C、学生可以按照自己的步调安排学习。 D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。 5 下面哪个活动是在激活学生的已有知识? 正确答案: A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6 在传统的学校环境下,一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案: A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7 学生的先前已有知识会影响对新知识的学习,这个影响过程是自动发生的,无需教师触发。 (判断 1 分) 正确答案: A、×。 8 翻转课堂实施改变并不难,只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案: A、√。 9 在教授技能的时候,会出现专家盲点,那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案: B、√。 10 山东昌乐一中 2008 年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是: 、 、 、 。 (只填四个字) 正确答案是:学议导练。 1 整体化教学设计最关键的是什么? 正确答案: D、 其设计应包含学生所有的学习活动 。 2 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: A、 上升

3 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来: 正确答案: A、 满 足学生的个性化需要 4 下列哪些是翻转课堂的益处?(多选 1 分) 正确答案: A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?(多选 1 分) 正确答案: A、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈 和矫正。 C、教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情 况,提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 。 6Salman Khan(可汗) 为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化?下面哪些观点他没有提到。 (多选 1 分) 正确答案: A、计算机系统可以自动判题,允许多次尝试,不怕犯错,只要最后掌握了即可 。 B、人性化教育不看师生比,而是看老师有多少时间能用在学生身上 。 C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况,而不用问学生:你懂了吗? 。 D、学生可以按照自己的步调看教学视频,满足不同学生需要 。 7 山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式,通过将一些课时用于学生自学质疑,一些课时用于训练展示,在现 有的条件下进行翻转,与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。 (判断 1 分) 正确答案: A、√。 8 布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。 (判断 1 分) 正确答案: A、√。 9 不少学校的翻转就是课上做题,做好多题,所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。 正确答案: B、×。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是:前期知识准备, 和 。 (只填 8 个字) 正确答案是:情感前提教学质量。 2 下列选项中,对 arcs 模型当中的“注意”因素描述错误的是: 正确答案: D、要引起学生对学习内容的注意,要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 。 3 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是: 正确答案: D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 4 下列关于自主学习描述错误的是: 正确答案: B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 5 以下关于 ARCS 动机模型中“关联”的描述不全面的是: 正确答案: A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系 6 下列关于 ARCS 的叙述中错误的是: 正确答案: C、ARCS 模型就是对学生需求的匹配和顺从 7 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是: 正确答案: B、这两者并没有十分明显的区别 。 C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 。8 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是: 正确答案: B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 。 D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 9 以下选项中,学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足: 正确答案: A、今天老师教的知识非常有用 。 B、老师采用的评价方式很公平 。 C、今天的活动中,我做的还不错 。 D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定 10 下列关于自主学习描述正确的是: 正确答案: A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式 。 B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 。 C、借助合理的方法,教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 。 D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 2 下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是: 正确答案: C、自主选择-需求匹配-自主选择-示范作用 3ARCS 动机模型中“信心”的含义

正确答案: C、信心能够帮助学习者克服困难,让他们相信自己具有成功的可能性 4 下列关于自主学习描述错误的是: 正确答案: B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 5 下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是: 正确答案: C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助 6 请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用” 正确答案: D、操作数控机床来车削一个倒角 7 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是: 正确答案: A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 。 B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 。 D、这两者并没有十分明显的区别 8 以下方法,能够引起学生对学习内容注意的是: 正确答案: A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 。 B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动 。 C、在授课之前设置探究问题 。 D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 9 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是: 正确答案: C、教师对学生的回答保持沉默,不予以任何反馈 。 D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足 。 10 下列关于自主学习描述正确的是: 正确答案: B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 。 D、借助合理的方法,教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 1 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标: 正确答案: A、学习知识、暴露问题、衔接课上 3 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述正确的是: 正确答案: D、 ARCS 动机模型的四个字母分别代表:注意、关联、信心和满足 。4ARCS 动机模型中“信心”的含义 正确答案: A、信心能够帮助学习者克服困难,让他们相信自己具有成功的可能性 5 下列关于 ARCS 的叙述中错误的是: (单选 0.5 分) 正确答案: B、 ARCS 模型是上世纪 60 年代提出的 6 以下关于 ARCS 动机模型中“注意”的描述错误的是: 正确答案: C、 “注意”是 ARCS 动机模型的四个因素中最重要的 7 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是: A.在解释和总结时,使用幽默的比喻 0.12 /0.50 B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 0.12 /0.50 C.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 0.12 /0.50 D.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 0.12/0.50 8 下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是: 正确答案: A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 。 C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 9 在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于: 正确答案: A、让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题 。 B、通过讲所学知识付诸实践,能够激发学生的学习动机 。 C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 10 下列关于 ARCS 的叙述中正确的是: 正确答案: A、 ARCS 模型要求老师充分考虑学生非智力因素 。 D、ARCS 模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 正确答案: C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清,内容应该多一些 。 2 当自己在镜头前表现得比较紧张的时候,感觉很难找到讲课感觉的时候,可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 正确答案: D、采访式。 B、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不 要让这些冗余信息影响学生的学习。 。 C、有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 。 5 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候,应该让 正确答案: B、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次 。 C、教师可以适当增加手部动作和肢体语言 。

6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 正确答案: A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 。 B、要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关 注 。 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 。 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集 学生的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 。 7 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给 自己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 正确答案: A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说 。 B、带入一些个人 的因素,或者采用一些讲故事等的形式 。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 。 D、邀请学生一起拍摄 。8 制作翻转课堂的教学视频,视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,突出“教师”的身份。 正确答案: B、×。 9 在每一段教学视频中,教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的,而判定是否适量,则取决于教师对学生学 习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。 (判断 0.5 分) 正确答案: A、√。 10 在制作翻转课堂的教学视频的时候,必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的 学习很有帮助。 正确答案: B、√。 1 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中,你认为表 述不准确的是 正确答案: D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解,所以在录制的时候要紧盯住某人或某物,如提词器、镜 头等 。 2 在制作教学视频的过程中,我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中,正确的是 正确答案: D、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意 解析: D、要提前设计好视频内容的难易程度,既不可以太难,也不可以太简单 。 3 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的 表述中,你认为不准确的是 正确答案: C、一旦脚本确定,就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改 。 4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: (多选 0.5 分) 正确答案: A、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不要让这些冗余 信息影响学生的学习。 。 B、有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 。 C、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其与自己的教学内容、教 学目标等做到契合和一致。 。 D、使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。 。 5 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视 频的形式与风格。 正确答案: A、哪种教学视频最容易被学生接受,取得的效果最好 。 B、教学的具体内容和特点 。 C、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素 。 6 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给 自己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 正确答案: A、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通 。 B、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说 。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 。 D、邀请学生一起拍摄 。 7 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意

正确答案: A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点 。 B、单页画面尽可能不要停留太长时间 。 8 制作翻转课堂的教学视频,视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,突出“教师”的身份。 正确答案: B、×。 9 教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没有疑问为止。 正确答案: A、×。 解析: 教师在制作翻转课堂教学视频的时候要学会给学生留出思考的空间,不要把所有问题都讲得很满,这样就无法起 到促进学生主动思考的目的了。 10 由于地区差异,在一些学校里,相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网,在这样的地区就没有办法完成翻转课堂 和视频教学。 正确答案: B、×。 1 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 正确答案: D、浏览学生课前任务完成情况,总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案: A、教师简单讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试; 如果发现 30%-70%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然 后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? (单选 0.5 分) 正确答案: B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议来 解决这样的问题呢? 正确答案: A、营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 。 D、可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之 后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: A、让学生体验自主学习的成就感 。 B、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 。 C、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 。 D、了解学生的思维过程,发现他们遇到的困难点,以及学习的误解之处 。6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: B、用提问推进讨论 。 C、集体头脑风暴 7 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案: A、采用自由组合,教师协调的方式进行分组 。 B、事先培训学生一些沟通交流的技巧 。 C、制定合作规则,并帮助各个小组形成自己的合作规则 。 D、调整教室内的座位摆放方式,使得小组成员可以围坐在一起,彼此都能看到 。 8 将复杂的问题拆解成细小问题序列,引导学生循序渐进地理解掌握,这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。 正确答案: B、√。 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的? 正确答案: A、表情与仪态 。 2 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 正确答案: C、课前进行小测试,分析学生对重点和难点的掌握程度 。 3 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案: C 教师简单讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试;如 果发现 30%-70%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然后 进入下一个主题 。4 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议 来解决这样的问题呢? 正确答案: A、营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 B、可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。 。 D、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 。 5 在小组制定活动参与规则时,以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的?

正确答案: A、小组任务的分工 。 D、已知的问题和困难的界定 6 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案: A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小,即小组人数 。 D、设计合理的小 组活动评价机制,从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 。 7 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分,为给这类学生创造参与课堂的机会,教师应该怎样做? 正确答案: B、提前把讨论材料发给学生 。 C、提问后留出一定的思考时间 。 D、为较难的问题提供提示 。 8 在北京 119 中郑涛老师的案例中,她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个 认真的复习过程。 正确答案: B、√。 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的? 正确答案: A、表情与仪态 。 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? 正确答案: A、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 。 4 在小组制定活动参与规则时,以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的? 正确答案: A、已知的问题和困难的界定 。 B、谁是发言人和谁是组长 。 D、小组任务的分工 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务 之后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: B、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 。 C、让学生体验自主学习的成就感 。 D、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 。 6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: A、集体头脑风暴 。 C、一分钟纸上陈述 。 7 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分,为给这类学生创造参与课堂的机会,教师应该怎样做? (多选 0.5 分) 正确答案: B、提前把讨论材料发给学生 。 D、建议学生先写下自己的答案,等几个人发言后再叫他 。 8 在北京 119 中郑涛老师的案例中,她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个 认真的复习过程。 正确答案: A、√。 1 翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变,可以尝试,除了 (单选 0.5 分) 正确答案: B、课上完成大量书写类作业 。2 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段,其中,期中的沟通主要是为了 正确答案: B、翻转实施效果反馈 。3 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究? 正确答案: A、 帮助教师出教学成果 。 B、建立学生学习档案 。 C、收集学生常问问题 。 D、学生课上活动参与记录 。7 翻转课堂进行过程中,老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。 正确答案: B、√。 8 研究可以加深对实践的理解,用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。 正确答案: A、√。 9 某位初中语文课堂,为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象,老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集 中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。 ( 正确答案: A、×。 解析: 工作总结不是研究论文。 比如,这位老师记录下来的工作经验是日常教学的行为策略,并不是研究得出的行动,也并 没有对注意力分散的现象进行深入分析。如果老师继续探索这种现象背后的原因可能是教材内容本身枯燥无味、讲解的方式不 恰当、学生的学习动机不强等,然后老师针对可能的原因做调查和相关调整,去追溯根源和做出干预、调整,这种利用科学的 方法,解决问题的过程才是研究。 1 能成功实现翻转的老师们在尝试之初总是会遇到了很多困难,但不包括: 正确答案: D、 管理者要求开展标准化教学。

2 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段,其中,期中的沟通主要是为了 正确答案: D、 翻转实施效果反馈。 3 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究? 正确答案: A、 希望教 师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式 。 B、 想检验翻转课堂的有效性 。 C、 教学研究是教学发展的重要抓手 。 D、 帮助教师出教学成果 。 4 进行对照实验时,如果实验班期中成绩未考过对照班,我们应该: 正确答案: B、 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 。 C、 相信学生 。 D、 再次核查翻转课堂的学习资料 。 5 中小学教师在翻转课堂实施过程中,与家长交流的方式有 正确答案: A、 致家长的一封信 。 B、 家长满意度调查问卷 。 C、 电子邮件 。 D、就像本讲案例中那样,拍一段给家长看的视频 。 6Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的 12 条建议,包括: 正确答案: A、 告 诉教师们允许他们失败,努力的过程就是学习的过程,积累经验,下一次做出改变。 。 C、 对教师们的意见要有回应,为他 们成为变革的推动者提供建设性反馈。 。 D、 让学生们参与到评估过程中来,找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。 7 总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案: A、√。 8 研究可以加深对实践的理解,用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。 正确答案: A、√。 9 某位初中语文课堂,为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象,老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集 中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。 正确答案: B、×。 解析: 工作总结不是研究论文。 比如,这位老师记录下来的工作经验是日常教学的行为策略,并不是研究得出的行动,也并 没有对注意力分散的现象进行深入分析。如果老师继续探索这种现象背后的原因可能是教材内容本身枯燥无味、讲解的方式不 恰当、学生的学习动机不强等,然后老师针对可能的原因做调查和相关调整,去追溯根源和做出干预、调整,这种利用科学的 方法,解决问题的过程才是研究。 1 从美国翻转课堂网的调查数据来看,实施翻转课堂后,学生方面有哪些变化是常见的,除了? (单选 0.5 分)得分/总分 A.学生有更多的选择权和自由度了,或效率很低,或无所适从 B.虽然学习成绩未必提高,但学习态度明显转变 C. 0.50 /0.50 D.学生与同学之间谈学习的机会多了,一起解决问题的机会增加了 2 昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候,谈到了两个坎,这两个坎是:(单选 0.5 分)得分/总分 A.不会预习,不会合作 B.不会自我管理,提不出问题 C.没有电脑,不爱提问 D. 0.50 /0.50 3 实施翻转课堂的老师职业满意度(单选 0.5 分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B 不变 C.下降 D.不变 4 本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些?(多选 0.5 分)得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 5 下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念?(多选 0.5 分)得分/总分 A. B. 0.25 /0.50 C. 0.25 /0.50 D. 6 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?(多选 0.5 分)得分/总分 A.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到 0.17 /0.50 B.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状 0.17 /0.50 C.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反 0.17 /0.50 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。 7

美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后,他的人才培养观发生了变化: (多选 0.5 分)得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 0.17 /0.50 D.知识真的很重要,一定要想方设法让学生熟练掌握。 8 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、 态度、 兴趣等会影响其学业成绩, 其重要程度等同于教学质量。 (判断 0.5 分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.× 9 翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。(判断 0.5 分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.√ 10 翻转课程在课前学新知识,包括对新知识的简单运用;课堂细化吸收,布置的任务要比课前更难一些,更综合一些。基本上 在课堂教学结束的时候达到教学目的。 (判断 0.5 分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 1 整体化教学设计最关键的是什么? (单选 0.5 分)得分/总分 A. 以教育教学理论为依据,以课程内容为基础 B. 0.50 /0.50 C. 系统化的设计 D.以教为中心 2 昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候,谈到了两个坎,这两个坎是:(单选 0.5 分)得分/总分 A.没有电脑,不爱提问 B. 0.50 /0.50 C.不会预习,不会合作 D.不会自我管理,提不出问题 3 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来:(单选 0.5 分)得分/总 分 A.做有趣的学习活动 B. 0.50 /0.50 C.多做题目 D.讲重点难点 4 下列哪些是翻转课堂的益处?(多选 0.5 分)得分/总分 A.教师不需要再在课堂上讲授,从繁重的任务中解放 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 5 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?(多选 0.5 分)得分/总分 A.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反 0.17 /0.50 B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。 C.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状 0.17 /0.50 D.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到 0.17 /0.50 6 、Salman Khan(可汗)谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到:(多选 0.5 分)得分/总分 A.可以多次尝试,直到掌握为止 B.制作非常精美 0.25 /0.50 C. 0.25 /0.50 D.跟着他的视频真的能学会 7、教授技能型知识,重要的是:(多选 0.5 分)得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 8 在教授技能的时候,会出现专家盲点,那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 (判断 0.5 分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 9 山东昌乐一中在实施发展课堂的时候,发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代,课堂教学气氛活跃。 (判断 0.5 分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 10 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。 (判断 0.5 分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 1 掌握教学法要求老师在教授新课前,应对学生的先备知识予以( )了解。 (单选 0.5 分)得分/总分 A.初步 B.基本 C. 0.50 /0.50 D.有所 A.× B. 0.50 /0.50 1 单选(0.5 分) 引起学生对学习内容注意的策略中,激发探究的作用在于:

得分/总分 A.让学生在脱离教师帮助的情况下,自己学习教学内容 B. 0.50 /0.50 C.让学生在开始学习之前,建立学习的信心 D.让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系 2 单选(0.5 分) 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏:得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.按照学生的努力程度 C.按照学生提出有价值问题的多少 D.按照学生暴露出的问题的多少 3 单选(0.5 分) 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标:得分/总分 A.学习知识、掌握知识、吸收知识 B.暴露问题、反复练习、充分讨论 C.掌握知识、衔接课上、创新思维 D. 0.50 /0.50 4 单选(0.5 分) 下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是:得分/总分 A.经验-未来有用性-鼓励-冲突不协调 B.检验-自主选择-未来有用性-同伴互评 C.经验-自主选择-现状-幽默 D. 0.50 /0.50 5 单选(0.5 分) 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是:得分/总分 A.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 B.这两者并没有十分明显的区别 C. 0.50 /0.50 D.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 6 单选(0.5 分) 下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的:得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行 C.课前任务设计越简单越好 D.课前任务的设计是完全独立的一部分 7 多选(0.5 分)以下方法,能够引起学生对学习内容注意的是:得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 8 多选(0.5 分) 得分/总分 A. 0.25 /0.50 B.在教学设计中多多注重“关联”的建立,是能够保持学生的学习信心的 C. 0.25 /0.50 D.在 arcs 模型的四个要素中, “r-关联”的作用是最为重要的 9 多选(0.5 分) 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是:得分/总分 A.为学生设置难度较高,但通过努力能够达到的学习目标 B.在学习的不同阶段,给予学生支持 C. 0.25 /0.50 D. 0.25 /0.50 10 多选(0.5 分)下列关于自主学习描述正确的是:得分/总分 A.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式 0.18/0.50 B. 0.16 /0.50 C.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 D. 0.16 /0.50 1 单选(0.5 分) 课前任务设计的案例中,提到的错误的观点有:得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.培养学习习惯,授人以鱼不如授人以渔 C.结合实际,让学生意识到自己的学习是有用的 D.兴趣是最好的老师,始终围绕学生的学习兴趣 2 单选(0.5 分) 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标:得分/总分 A.掌握知识、衔接课上、创新思维 B. 0.50 /0.50 C.暴露问题、反复练习、充分讨论 D.学习知识、掌握知识、吸收知识 3 单选(0.5 分) 下列关于态度类教学目标排序正确的是:得分/总分 A.兴趣-欣赏-态度-价值- 0.50 /0.50 B.欣赏-兴趣-态度-价值-适应 C.欣赏-兴趣-适应-态度-价值 D.兴趣-欣赏-价值-态度-适应 4 单选(0.5 分)

下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是:得分/总分 A.完全由学生做出在学习活动中的所有选择,教师不提供任何干预 B.学生必须独立完成作业或任务,不允许讨论作业答案 C.学生自学所有知识,在遇到困难时,利用网络寻找答案 D. 0.50 /0.50 5 单选(0.5 分)请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用”得分/总分 A.归纳出机械波多解计算题的答题规律 B.解决一道数学应用题 C.思考口语中连读的技巧 D.实践一个测量唾液 PH 0.50 /0.50 6 单选(0.5 分) 下列关于 ARCS 的叙述中错误的是:得分/总分 A.ARCS 0.50 /0.50 B.ARCS 模型要求老师充分考虑学生非智力因素 C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系 D.ARCS 模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 7 多选(0.5 分) 以下方法,能够引起学生对学习内容注意的是:得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 8 多选(0.5 分) 以下选项中,学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足:得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 9 多选(0.5 分) 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是:得分/总分 A.为学生设置难度较高,但通过努力能够达到的学习目标 B. 0.25 /0.50 C.在学习的不同阶段,给予学生支持 D. 0.25 /0.50 10 多选(0.5 分) 下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的:得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 翻转课堂教学法 单元二测验 2 关于课前任务单的设计下列说法正确的是:(单选 0.5 分) A 翻转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性 0.50 /0.50 3 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标: D.学习知识、暴露问题、衔接课上 0.50 /0.50 5ARCS 动机模型中“信心”的含义(单选 0.5 分) 0.50 /0.50 A.信心能够在学生遭受挫折和困难时,帮助他们维持学习动机,避免放弃学习 6 下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是:(单选 0.5 分) D.应用是建立在评估和创新的基础上的 0.50 /0.50 7 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是:(多选 0.5 分) A.这两者并没有十分明显的区别 0.17 /0.50 B.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 0.17 /0.50 C.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 0.17 /0.50 8 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是:(多选 0.5 分) A.在解释和总结时,使用幽默的比喻 0.12 /0.50 B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 0.12 /0.50 C.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 0.12 /0.50 D.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 0.12/0.50 9 以下选项中,学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足:(多选 0.5 分) A 今天的活动中,我做的还不错 0.12 /0.50 B.老师采用的评价方式很公平 0.12/0.50 C 老师对我的学习进行了鼓励和肯定 0.12/0.50 D.今天老师教的知识非常有用 0.12 /0.50 10 下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是:(多选 0.5 分) A.关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 0.25 /0.50 C.关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 0.25 /0.50 1 单选(0.5 分) 根据你对布鲁姆分类法的理解,下列属于“应用”的是得分/总分 D. 0.13 /0.50 9 多选(0.5 分)以下选项中, 学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足: 得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 10 多选(0.5 分)下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是:得分/总分 A.在 arcs 模型的四个要素中, “r-关联”的作用是最为重要的 B. 0.25 /0.50 C.关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间 0.25 /0.50 D.在教学设计中多多注重“关联”的建立,是能够保持学生的学习信心的 1 单选(0.5 分) 引起学生对学习内容注意的策略中,激发探究的作用在于:得分/总分 A.让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系 B.让学生在开始学习之前,建立学习的信心 C.让学生在脱离教师帮助的情况下,自己学习教学内容 D. 0.50 /0.50

2 单选(0.5 分) 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏:得分/总分 A.按照学生暴露出的问题的多少 B.按照学生进步的程度 C.按照学生提出有价值问题的多少 D. 0.50 /0.50 3 单选(0.5 分) 下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是:得分/总分 A.经验-未来有用性-鼓励-冲突不协调 B.检验-自主选择-未来有用性-同伴互评 C. 0.50 /0.50 D.经验-自主选择-现状-幽默 4 单选(0.5 分) 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是:得分/总分 A.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 B.这两者并没有十分明显的区别 C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 D. 0.50 /0.50 5 单选(0.5 分) ARCS 动机模型中“信心”的含义得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 C.有信心就一定能学会 D.信心的维持是一次性的 6 单选(0.5 分) 以下关于 ARCS 动机模型中“关联”的描述不全面的是:得分/总分 A.关联是指学生感到教学与个人需求或目标有关的知觉 B. 0.50 /0.50 C.当学生知觉到一项学习活动会满足他的基本需求时,他的动机水平会升高 D.关联既是学习内容与已有知识或技能之间的联系,也是学习内容与学生生活经验与个人需求之间的联系 7 多选(0.5 分) 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是:得分/总分 A. 0.25 /0.50 B.强化努力行为,给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会 C.找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来 D. 0.25 /0.50 8 多选(0.5 分)在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于:得分/总分 A.让学生的学习更加轻松 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 9 多选(0.5 分) 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是:得分/总分 A. 0.25 /0.50 B. 0.25/0.50 C.为学生设置难度较高,但通过努力能够达到的学习目标 D.在学习的不同阶段,给予学生支持 10 多选(0.5 分) 下列关于 ARCS 的叙述中正确的是:得分/总分 A.ARCS 模型中的 R 是“Recall”回忆的意思 B. 0.25 /0.50 C.ARCS 模型就是对学生需求的匹配和顺从 D.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系 0.25/0.50 31 考试复习 1 实施翻转课堂的老师职业满意度;正确答案:C、上升;2 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通;3 翻转课堂 教学法中教学视频是老师的;正确答案:A、延伸;4 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握;(多选 1 分);正确 答案:A、学生学习掌握新知的速度有差异,教学; ; ; ;5 教授技能型知识,重要的是: ;正确答案:A、迁移练习; ; ; ; ;正确答 案:A、学习过 1 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: C、上升 2 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来: 正确答案: B、满 足学生的个性化需要 3 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案: A、延伸 4 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想? (多选 1 分) 正确答案: A、 学生学习掌握新知的速度有差异,教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习 兴趣 。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 。 D、老师省下批改作业的时间,可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5 教授技能型知识,重要的是:

正确答案: A、 迁移练习 。 B、整合练习 。 C、充分练习 。 D、诊断反馈 。 6 在传统的学校环境下,一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为( 正确答案: A、学习过程中的失误积累 。 D、未能得到合理的帮助 。 7 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。 正确答案: A、√。 8 如果给予学生充分的时间以达到掌握,如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话,如果学生在学习中遇到困难时得到了 帮助,那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。 (判断 1 分)正确答案: A、√。 9 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。 正确答案: A、√。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是:前期知识准备, 和 。 (只填 8 个字) 正确答案是:情感前提教学质量。 1 从美国翻转课堂网的调查数据来看,实施翻转课堂后,学生方面有哪些变化是常见的,除了? 正确答案: A、学生比以往会 看更多的书,做更多的题,负担加重,叫苦连天 。 2 掌握教学法要求老师在教授新课前,应对学生的先备知识予以( )了解。 正确答案: C、充分 。 3 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: B、上升 。 4 翻转课堂比起传统课堂,能够提升学习绩效的依据是?(多选 1 分) 正确答案: A、老师在课堂上进行个性化辅导。 B、老师可以从学生那里得到及时反馈。 C、学生可以按照自己的步调安排学习。 D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。 5 下面哪个活动是在激活学生的已有知识? 正确答案: A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6 在传统的学校环境下,一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案: A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7 学生的先前已有知识会影响对新知识的学习,这个影响过程是自动发生的,无需教师触发。 (判断 1 分) 正确答案: A、×。 8 翻转课堂实施改变并不难,只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案: A、√。 9 在教授技能的时候,会出现专家盲点,那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案: B、√。 10 山东昌乐一中 2008 年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是: 、 、 、 。 (只填四个字) 正确答案是:学议导练。 1 整体化教学设计最关键的是什么? 正确答案: D、 其设计应包含学生所有的学习活动 。 2 实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案: A、 上升 3 美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来: 正确答案: A、 满 足学生的个性化需要 4 下列哪些是翻转课堂的益处?(多选 1 分) 正确答案: A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?(多选 1 分) 正确答案: A、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈 和矫正。 C、教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情 况,提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 。 6Salman Khan(可汗)为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化?下面哪些观点他没有提到。 (多选 1 分) 正确答案: A、计算机系统可以自动判题,允许多次尝试,不怕犯错,只要最后掌握了即可 。 B、人性化教育不看师生比,而是看老师有多少时间能用在学生身上 。 C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况,而不用问学生:你懂了吗? 。 D、学生可以按照自己的步

调看教学视频,满足不同学生需要 。 7 山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式,通过将一些课时用于学生自学质疑,一些课时用于训练展示,在现 有的条件下进行翻转,与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。 (判断 1 分) 正确答案: A、√。 8 布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。 (判断 1 分) 正确答案: A、√。 9 不少学校的翻转就是课上做题,做好多题,所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。 正确答案: B、×。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是:前期知识准备, 和 。 (只填 8 个字) 正确答案是:情感前提教学质量。 1 根据你对布鲁姆分类法的理解,下列属于“应用”的是 正确答案: A、运用三角形内角和解答应用题 。2 下列选项中,对 arcs 模型当中的“注意”因素描述错误的是:。 D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 9 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是: 正确答案: C、教师对学生的回答保持沉默,不予以任何反馈 。 D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足 。 10 下列关于自主学习描述正确的是: 正确答案: B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 。 D、借助合理的方法,教师是可 以逐渐培养学生的自主学习能力的 1 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标: 正确答案: A、学习知识、暴露问题、衔接课上 3 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述正确的是: 正确答案: D、 ARCS 动机模型的四个字母分别代表:注意、关联、信心和满足 。4ARCS 动机模型中“信心”的含义 正确答案: A、信心能够帮助学习者克服困难,让他们相信自己具有成功的可能性 5 下列关于 ARCS 的叙述中错误的是: (单选 0.5 分) 正确答案: B、 ARCS 模型是上世纪 60 年代提出的 6 以下关于 ARCS 动机模型中“注意”的描述错误的是: 正确答案: C、 “注意”是 ARCS 动机模型的四个因素中最重要的 7 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是: ? 正确答案: A、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 。 C、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 。 D、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 8 下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是: 正确答案: A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 。 C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 9 在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于: 正确答案: A、让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题 。 B、通过讲所学知识付诸实践,能够 激发学生的学习动机 。 C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 10 下列关于 ARCS 的叙述中正确的是: 正确答案: A、 ARCS 模型要求老师充分考虑学生非智力因素 。 D、ARCS 模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 正确答案: C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清,内容应该多一些 。 2 当自己在镜头前表现得比较 紧张的时候,感觉很难找到讲课感觉的时候,可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 正确答案: D、采访式 。 解析: C、计算机录屏式 ; 4 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视 频的形式与风格。 正确答案: A、哪种教学视频最容易被学生接受,取得的效果最好 。 C、教师本身的时间、能力和技术水平 。 D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素 。 5 下面关于成功录制教学视频的要点和原则,表述正确的是 正确答案: B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考,而不是看完视频就结束 。 C、不同学 习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的,因此对学习者的提前分析是关键,而不是固定的 3-7 分钟,但一般来看,超过 十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

。 D、现在录制视频很方便,老师可以像使用微信那样,想到需要告诉同学们某件事情,就可以随时录一段视频。只要 达到教学目的,就是好的教学视频。 。 6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 正确答案: A、要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是否看视频始终 保持着关注 。 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 。 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集 学生的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 。 7 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意 正确答案: B、单页画面尽可能不要停留太长时间 。 C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点 。8 翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题,因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发 放给学生,另外,要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。 正确答案: B、√。 9 在制作翻转课堂的教学视频的时候,必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的 学习很有帮助。 正确答案: B、√。 10 教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总,既要满足短视频体现出的小步子原则,又要为这些小视频提供 一定的联系和结构,这也是前面章节中整体化教学设计的要求。√ 1 单选(0.5 分) 根据你对布鲁姆分类法的理解,下列属于“应用”的是得分/总分 A.运用三角形内角和解答应用题 0.50 /0.50 B.推断四边形内角和 C.记住三角形内角和推导过程 D.思考多边形内角和的计算公式 正确答案: A 你选对了 3 单选(0.5 分) 下列关于自主学习描述错误的是:得分/总分 A.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 C.借助合理的方法,教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 D.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 4 单选(0.5 分) 下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是:得分/总分 A.使用翻转课堂教学法 0.50 /0.50 B.学生自学所有知识,在遇到困难时,利用网络寻找答案 C.学生必须独立完成作业或任务,不允许讨论作业答案 D.完全由学生做出在学习活动中的所有选择,教师不提供任何干预 正确答案: A 你选对了 5 单选(0.5 分) 以下策略中,符合 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是:得分/总分 A.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 B.在解释和总结时,使用幽默的比喻 C. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 D.强化努力行为,给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会 0.50/0.50 正确答案: D 6 单选(0.5 分)下列关于 ARCS 的叙述中错误的是:得分/总分 A.ARCS 模型要求老师充分考虑学生非智力因素 B.ARCS 模型就是对学生需求的匹配和顺从 0.50 /0.50 C.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件 D.ARCS 模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 正确答案: B 你选对了 7 多选(0.5 分) 以下方法,能够引起学生对学习内容注意的是:得分/总分 A.设置能够让学生参与其中的游戏或活动 0.13 /0.50 B.在授课之前设置探究问题 0.13 /0.50 C.讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 0.13 /0.50

D.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 0.13 /0.50 正确答案: A、B、C、D 你选对了 8 多选(0.5 分) 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述不正确的是:得分/总分 A.ARCS 模型在使用的时候四个维度缺一不可 0.17/0.50 B.ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 0.17/0.50 C.ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 0.17 /0.50 D.ARCS 动机模型中四个因素的重要程度是一样的 正确答案: A、B、C 9 多选(0.5 分) 下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的:得分/总分 A.课前任务的设计是完全独立的一部分 B.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行 C.课前任务的设计需要充分了解学生情况 0.25 /0.50 D.课前任务的设计需要设定细致的教学目标 0.25 /0.50 正确答案: C、D 你选对了 10 多选(0.5 分) 下列关于自主学习描述正确的是:得分/总分 A.借助合理的方法,教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 0.25 /0.50 B.自主学习就是自己学习 C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 0.25 /0.50 D.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 正确答案: A、C 你选对了 1 单选(0.5 分) 根据你对布鲁姆分类法的理解,下列属于“应用”的是得分/总分 A.运用三角形内角和解答应用题 0.50 /0.50 B.推断四边形内角和 C.思考多边形内角和的计算公式 D.记住三角形内角和推导过程 正确答案: A 你选对了 2 单选(0.5 分) 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏:得分/总分 A.按照学生进步的程度 B.按照学生暴露出的问题的多少 C.按照答案的正确与否 0.50 /0.50 D.按照学生的努力程度 正确答案: C 你选对了 3 单选(0.5 分) 下列选项中,对 arcs 模型当中的“注意”因素描述错误的是:得分/总分 A.引起学生对学习内容的注意,可以使用播放音乐或玩游戏等方法 B.要引起学生对学习内容的注意,要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 0.50 /0.50 C.注意是引起个体学习的先决条件 D.一般来说,注意分为有意注意和无意注意两种 正确答案: B 你选对了 4 单选(0.5 分) ARCS 动机模型中“信心”的含义得分/总分 A.信心能够帮助学习者克服困难,让他们相信自己具有成功的可能性 0.50/0.50 B.信心的维持是一次性的 C.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 D. 有信心就一定能学会 正确答案: A 5 单选(0.5 分) 以下措施中,不能确保学生对知识产生满足感的是:得分/总分 A.允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能 B.给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实 0.50/0.50 C.及时地给学生提供有用的反馈信息

D. 避免使用威胁性的手段要求学生完成作业 正确答案: B 6 单选(0.5 分) 以下关于 ARCS 动机模型中“注意”的描述错误的是:得分/总分 A.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲 B.掌握知识、衔接课上、创新思维 C.暴露问题、反复练习、充分讨论 D.学习知识、掌握知识、吸收知识 正确答案: A 你选对了 3 单选(0.5 分)教学目标分类的主要理论是:得分/总分 A.布鲁姆分类法 0.50 /0.50 B.ARCS 理论 C.掌握学习理论 D.建构理论 正确答案: A 你选对了 4 单选(0.5 分) 下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是:得分/总分 A.检验-自主选择-未来有用性-同伴互评 B.自主选择-需求匹配-自主选择-示范作用 0.50/0.50 C. 经验-未来有用性-鼓励-冲突不协调 D.经验-自主选择-现状-幽默 正确答案: B 5 单选(0.5 分) 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述正确的是:得分/总分 A.ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 B.ARCS 模型在使用的时候四个维度缺一不可 C.ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 D.ARCS 动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 6 单选(0.5 分)ARCS 动机模型中“信心”的含义得分/总分 A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 B.信心能够在学生遭受挫折和困难时,帮助他们维持学习动机,避免放弃学习 0.50 /0.50 C.信心的维持是一次性的 D.有信心就一定能学会 正确答案: B 你选对了 7 多选(0.5 分) 下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是:得分/总分 A.在教学设计中多多注重“关联”的建立,是能够保持学生的学习信心的 B.在 arcs 模型的四个要素中,“r-关联”的作用是最为重要的 C.关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 0.50/0.50 D.关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 0.50/0.50 正确答案: C、D 8 多选(0.5 分) 在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于:得分/总分 A.让学生的学习更加轻松 B.通过讲所学知识付诸实践,能够激发学生的学习动机 0.17 /0.50 C.让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题 0.17 /0.50 D.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 0.17 /0.50 正确答案: B、C、D 你选对了 9 多选(0.5 分) 下列选项,对维持学生在学习过程中的自信不利的是:得分/总分 A.在学习的不同阶段,给予学生支持 B.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足 0.25 /0.50

C.教师对学生的回答保持沉默,不予以任何反馈 0.25 /0.50 D.为学生设置难度较高,但通过努力能够达到的学习目标 正确答案: B、C 你选对了 10 多选(0.5 分) 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述不正确的是:得分/总分 A.ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 0.25 /0.50 B.ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 0.25 /0.50 C.ARCS 动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度 D.ARCS 动机模型中四个因素的重要程度是一样的 正确答案: A、B 你选对了 5 单选(0.5 分) 下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是:得分/总分 A.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 B.高层次的认知过程强调学生的判断和创造 C. D.认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高 0.50/0.50 4 单选(0.5 分) 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述正确的是: A.ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 B.ARCS 动机模型中四个因素的重要程度是一样的 0.50/0.50 C.ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 D.ARCS 模型在使用的时候四个维度缺一不可 5 单选(0.5 分) 以下策略中,符合 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是: A.在解释和总结时,使用幽默的比喻 B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 C.找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来 0.50/0.50 D.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 6 单选(0.5 分) 下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是: A.高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习 B.应用是建立在评估和创新的基础上的 0.50/0.50 C.高层次的认知过程强调学生的判断和创造 D.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解 7 多选(0.5 分) 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是: A.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈 0.25/0.50 B.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 C.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 D.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 0.25/0.50 10 多选(0.5 分) 下列关于自主学习描述正确的是: A.借助合理的方法,教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 0.17/0.50 B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 0.17/0.50 C.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 0.17/0.50 8 多选(0.5 分) 以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是: A.找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来 B.在解释和总结时,使用幽默的比喻 0.17/0.50 C.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 0.17/0.50 D.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 0.17/0.50 6 单选(0.5 分) 以下措施中,不能确保学生对知识产生满足感的是:得分/总分 A.避免使用威胁性的手段要求学生完成作业 B.及时地给学生提供有用的反馈信息 C.允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能 D.告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的 0.50/0.50 6 单选(0.5 分)

下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是:得分/总分 A.完全由学生做出在学习活动中的所有选择,教师不提供任何干预 B.学生必须独立完成作业或任务,不允许讨论作业答案 C. 0.50 /0.50 D.为学生制定严格的学习活动步骤,让他们按照步骤去实施 9 多选(0.5 分) 下列关于 ARCS 的叙述中正确的是:得分/总分 A.ARCS 0.17 /0.50 B.ARCS 模型中的 R 是“Recall”回忆的意思 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 5 单选(0.5 分) 下列对于 ARCS 动机设计模型的描述正确的是:得分/总分 A.ARCS 动机模型中四个因素的重要程度是一样的 0.50 /0.50 B.ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 C.ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 D.ARCS 1 单选(0.5 分) 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中,你认为表述 不准确的是得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.务必要注意视频中声音的问题,不要在嘈杂的环境中录制视频 C.教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段 D.注意整体视频的流畅,画面连接较好,声音音量大体一致 2 单选(0.5 分) 在制作教学视频的过程中,我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中,正确的是得分/总分 A. B.语速应该故意放慢一些,这样保证每一个学生都能听得懂 C.尽可能采用演播室的高保真录制,一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙 D.让教学内容尽可能与真实场景相联系,可以采用讲故事的方式 0.50/0.50 3 单选(0.5 分) 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的表 述中,你认为不准确的是得分/总分 A.在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时,脚本尤其重要,它意味着即使教师不在场,也能制作出符合教师要 求的教学视频 B.大部分情况下,是可以先对整体视频有一个设想,然后直接去拍摄,后期再对照着拍摄的 0.50 /0.50 C.在脚本的设计过程中,应该尽可能地细化,将教学内容分割成若干个不同的部分,再去设计每一块具体要怎样实现 D.在脚本中,应该标明主要的教学内容、在视频中所需要的其他素材如图片、图表等 4 多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有:得分/总分 A.网络上下载的资源完全不可以使用,只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。 B. 0.25 /0.50 C.网络上下载的资源直接拿过来使用就好,甚至可以直接把链接发给学生,不需要考虑其他因素。 D.使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。0.25 /0.50 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。得分/总分 A. 0.25 /0.50 B. 0.25 /0.50 C.有无技术支持团队 D.有无经费支持 6 多选(0.5 分) 下面关于成功录制教学视频的要点和原则,表述正确的是 得分/总分 A. 0.17 /0.50 6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 正确答案: A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 B、要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生 的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 7 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给 自己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 正确答案: A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说 。 B、带入一些个人 的因素,或者采用一些讲故事等的形式 。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 。 D、邀请学生一起拍摄 。8 制作翻转课堂的教学视频,视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,突出“教师”的身份。

正确答案: B、×。 9 在每一段教学视频中,教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的,而判定是否适量,则取决于教师对学生学 习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。 (判断 0.5 分) 正确答案: A、√。 10 在制作翻转课堂的教学视频的时候,必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的 学习很有帮助。 1 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中,你认为表 述不准确的是 正确答案: D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解,所以在录制的时候要紧盯住某人或某物,如提词器、镜 头等 。 2 在制作教学视频的过程中,我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中,正确的是 正确答案: D、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意 解析: D、要提前设计好视频内容的难易程度,既不可以太难,也不可以太简单 。 3 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的 表述中,你认为不准确的是 正确答案: C、一旦脚本确定,就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改 。 4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: (多选 0.5 分) 正确答案: A、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不要让这些冗余 信息影响学生的学习。 。 B、有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 。 C、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其与自己的教学内容、教 学目标等做到契合和一致。 。 D、使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。 。 5 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视 频的形式与风格。 正确答案: A、哪种教学视频最容易被学生接受,取得的效果最好 。 B、教学的具体内容和特点 。 C、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素 。 6 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给 自己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 正确答案: A、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通 。 B、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说 。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 。 D、邀请学生一起拍摄 。 7 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意 正确答案: A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点 。 B、单页画面尽可能不要停留太长时间 。 8 制作翻转课堂的教学视频,视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,突出“教师”的身份。 正确答案: B、×。 9 教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没有疑问为止。 解析: 教师在制作翻转课堂教学视频的时候要学会给学生留出思考的空间,不要把所有问题都讲得很满,这样就无法起 到促进学生主动思考的目的了。 10 由于地区差异,在一些学校里,相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网,在这样的地区就没有办法完成翻转课堂 和视频教学。 正确答案: B、×。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案: A、教师简单讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试; 如果发现 30%-70%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然 后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? (单选 0.5 分)

正确答案: B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议来 解决这样的问题呢? 正确答案: A、营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 。 D、可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之 后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: A、让学生体验自主学习的成就感 。 B、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 。 C、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 。 D、了解学生的思维过程,发现他们遇到的困难点,以及学习的误解之处 。6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: B、用提问推进讨论 。 C、集体头脑风暴 7 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案: A、采用自由组合,教师协调的方式进行分组 。 B、事先培训学生一些沟通交流的技巧 。 C、制定合作规则,并帮助各个小组形成自己的合作规则 。 D、调整教室内的座位摆放方式,使得小组成员可以围坐在一起,彼此都能看到 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的? 正确答案: A、表情与仪态 。 。 3 下列活动步骤符合同伴教学法的是 。 2 布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么,下列对“评价”层次的分析正确的是 正确答案: D、 在新版布卢姆教育目标分类学中,评价位于创新的下一层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评 判,而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断,它综合内在与外在的资料、信息,作出符合客观事实的推断。 。 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? 正确答案: A、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 。 4 在小组制定活动参与规则时,以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的? 正确答案: A、已知的问题和困难的界定 。 B、谁是发言人和谁是组长 。 D、小组任务的分工 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务 之后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: B、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 。 C、让学生体验自主学习的成就感 。 D、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 。 6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: A、集体头脑风暴 。 C、一分钟纸上陈述 。 7 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分,为给这类学生创造参与课堂的机会,教师应该怎样做? (多选 0.5 分) 正确答案: B、提前把讨论材料发给学生 。 D、建议学生先写下自己的答案,等几个人发言后再叫他 。 8 在北京 119 中郑涛老师的案例中,她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个 认真的复习过程。 正确答案: A、√。 1 翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变,可以尝试,除了 (单选 0.5 分) 正确答案: B、课上完成大量书写类作业 。2 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段,其中,期中的沟通主要是为了 正确答案: B、翻转实施效果反馈

。3 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究? 正确答案: A、 帮助教师出教学成果 。 B、教学研究是教学发展的重要抓手 。 C、想检验翻转课堂的有效性 。 D、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式 。4 中小学教师在翻转课堂实施过程中,与家长交流的方式有 正确答案: A、就像本讲案例中那样,拍一段给家长看的视频 。 B、家长满意度调查问卷 。 C、电子邮件 。 D、致家长的一封信 10 教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总,既要满足短视频体现出的小步子原则,又要为这些小视频提供 一定的联系和结构,这也是前面章节中整体化教学设计的要求。 正确答案: A、√。 解析: 翻转课堂在教学视频的制作和发放的过程中应该做到有分有合,前面教学活动介绍过要提供一个讲解课程结构的 小视频和进行最后总结就是出于此种思考。 单选(0.5 分) 当自己在镜头前表现得比较紧张的时候,感觉很难找到讲课感觉的时候,可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用得 分/总分 A.绿幕抠屏式 B.画中画式 C.演讲式 D.讨论式 0.50/0.50 3 单选(0.5 分) 在制作教学视频的过程中,我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中,正确的是得分/总分 A 尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言,哪怕是学生能够理解也不可以 B.为了让时间短一些,所以直接进入主题教学,没必要设置导入和总结 C.语速应该故意放慢一些,这样保证每一个学生都能听得懂 D. 0.50 /0.50 6 多选(0.5 分) 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是得分/总分 A.可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 0.12/0.50 B.要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己 0.12 /0.50 C. 0.12 /0.50 D.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生 的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些 0.12 /0.50 7 多选(0.5 分) 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自 己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 得分/总分 A.拍摄要有讲台、有黑板,有上课的感觉 B.尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 8 判断(0.5 分) 教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没有疑问为止。得分/总分 A.× B. 0.00 /0.50 9 判断(0.5 分) 翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题,因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给 学生,另外,要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.× 10 判断(0.5 分)教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总,既要满足短视频体现出的小步子原则,又要为这 些小视频提供一定的联系和结构,这也是前面章节中整体化教学设计的要求。得分/总分 A. B.√ 0.50/0.50 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 正确答案: C、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术,没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 3 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的 表述中,你认为不准确的是 正确答案: A、一旦脚本确定,就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改 4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有:

正确答案: A、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其与自己的教学 内容、教学目标等做到契合和一致。 B、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不要让这些冗余信息影响学生 的学习。 C、有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 5 我们使用摄影机对教师进行拍摄并 以此作为教学视频内容的时候,应该让 正确答案: B、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次 C、教师可以适当增加手部动作和肢体语言 6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 正确答案: A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 B、要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生 的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 7 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给 自己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 正确答案: A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”, 对一个人说而不是对一群人说。 B、带入一些个人的因素,或者采用一些讲故事等的形式 C、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 D、邀请学生一起拍摄 8 制作翻转课堂的教学视频,视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,突出“教师”的身份。 正确答案: B、×。 正确答案: B、×。 1 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 正确答案: D、浏览学生课 前任务完成情况,总结共性问题 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案: A、教师简单讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试; 如果发现 30%-70%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然 后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? (单选 0.5 分) 正确答案: B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议来 解决这样的问题呢? 正确答案: A、营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 D、可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之 后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: A、让学生体验自主学习的成就感 B、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 C、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 D、了解学生的思维过程,发现他们遇到的困难点,以及学习的误解之处 6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: B、用提问推进讨论 C、集体头脑风暴 7 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案: A、采用自由组合,教师协调的方式进行分组 B、事先培训学生一些沟通交流的技巧 C、制定合作规则,并帮助各个小组形成自己的合作规则 D、调整教室内的座位摆放方式,使得小组成员可以围坐在一起,彼此都能看到 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自 我评价当中需要考虑的? 正确答案: A、表情与仪态 2 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 正确答案: C、课前进行小 测试,分析学生对重点和难点的掌握程度 3 下列活动步骤符合同伴教学法的是

正确答案: C 教师简单讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试;如 果发现 30%-70%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然后 进入下一个主题 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议来 解决这样的问题呢? 正确答案: A、营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 B、可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。 D、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 5 在小组制定活动参与规则时,以 下哪些内容是教师可以帮助学生明确的? 正确答案: A、小组任务的分工 D、已知的问题和困难的界定 6 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案: A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小,即小组人数 D、设计合理的小组活动评价机制,从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 7 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分,为给这类学生创造参与课堂的机会,教师应该怎样做? 正确答案: B、提前把讨论材料发给学生 C、提问后留出一定的思考时间 D、为较难的问题提供提示 8 在北京 119 中郑涛老师的案例中,她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认 真的复习过程。 正确答案: B、√。 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的? 正确答案: A、表情与仪态 3 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? 正确答案: A、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然 后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 4 在小组制定活动参与规则时,以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的? 正确答案: A、已知的问题和困难的界定 B、谁是发言人和谁是组长 D、小组任务的分工 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之 后进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 正确答案: B、发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 C、让学生体验自主学习的成就感 D、让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 6 下面哪个活动,不分组也可以开展? 正确答案: A、集体头脑风暴 C、一分钟纸上陈述 7 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分,为给这类学生创造参与课堂的机会,教师应该怎样做? (多选 0.5 分) 正确答案: B、提前把讨论材料发给学生 D、建议学生先写下自己的答案,等几个人发言后再叫他 8 在北京 119 中郑涛老师的案例中,她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准 备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。 正确答案: A、√。 10 小组活动中,参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。 (判断 0.5 分) 正确答案: B、√。 1 翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变,可以尝试,除了 (单选 0.5 分) 正确答案: B、课上完成大量书写类作业 2 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段,其中,期中的沟通主要是为了 正确答案: B、翻转实施效果反 馈 3 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究? 正确答案: A、帮助教师出教学成果 B、教学研究是教学发展的重要抓手 C、想检验翻转课堂的有效性 D、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式

4 中小学教师在翻转课堂实施过程中,与家长交流的方式有 正确答案: A、就像本讲案例中那样,拍一段给家长看的视频 B、家长满意度调查问卷 C、电子邮件 D、致家长的一封信 5Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的 12 条建议,包括: 正确答案: A、让学生们参与到评估过程中来,找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。 B、告诉教师们允许他们失败,努力的过程就是学习的过程,积累经验,下一次做出改变。 D、对教师们的意见要有回应,为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。 6 以下哪些方式属于形成性评价: 正确答案: A、收集学生常问问题 B、学生课上活动参与记录 C、平时成绩 D、建立学生学习档案 7 总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案: B、√。 8 在行动研究中,教师有双重身份,既是实践者又是研究者。 正确答案: A、√。 9 老师们多听多学,就一定能一步完成由演员型向导演型教师的转型。 正确答案: A、×。 1 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生,您最好扮演怎样的角色与之相匹配? 正确答案: C、权威人士、专家。 2 翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变,可以尝试,除了 正确答案: B、 课上完成大量书写类作业 3 怎样的课前学习,可能更有效: 正确答案: A、 运用了以前学过的知识 B、 应用了课前学习资料中的内容 C、 完成了课前学习任务 D、 使用了专业术语。 4 想在翻转课堂中实现“导学一体”,老师需要: 正确答案: A、 点化学生智慧 B、 关注学生学习 D、 启迪学生思维 6 以下哪些方式属于形成性评价: 正确答案: A、 平时成绩 B、建立学生学习档案 C、收集学生常问问题 D、学生课上活动参与记录 7 翻转课堂进行过程中,老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。 正确答案: B、√。 8 研究可以加深对实践的理解,用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。 正确答案: A、√。 1 能成功实现翻转的老师们在尝试之初总是会遇到了很多困难,但不包括: 正确答案: D、 管理者要求开展标准化教学。 2 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段,其中,期中的沟通主要是为了 正确答案: D、 翻转实施效果 反馈。 3 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究? 正确答案: A、 希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式 B、 想检验翻转课堂的有效性 C、 教学研究是教学发展的重要抓手 D、 帮助教师出教学成果 4 进行对照实验时,如果实验班期中成绩未考过对照班,我们应该: 正确答案: B、 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 C、 相信学生 D、 再次核查翻转课堂的学习资料 5 中小学教师在翻转课堂实施过程中,与家长交流的方式有 正确答案: A、 致家长的一封信 B、 家长满意度调查问卷 C、 电子邮件

D、就像本讲案例中那样,拍一段给家长看的视频 6Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的 12 条建议,包括: 正确答案: A、 告诉教师们允许他们失败,努力的过程就是学习的过程,积累经验,下一次做出改变。 0.25 /0.50 C.网络上下载的资源完全不可以使用,只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。 D.网络上下载的资源直接拿过来使用就好,甚至可以直接把链接发给学生,不需要考虑其他因素。 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 6 多选(0.5 分) 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候,应该让得分/总分 A.教师可以从最熟悉的教学内容开始 0.25 /0.50 B. 0.25 /0.50 C.教师使用预先设计好的动作以免现场的紧张 D.教师尽可能保持自己作为教师的权威性,所以拍摄的场景最好为教室、讲台等,而不能是办公室、家中 7 多选(0.5 分) 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意 得分/总分 A.慎重选择字体和字号,要记住,自己录屏的时候往往是全屏,而学生观看的时候往往只是 0.17 /0.50 B.画面和文字是直接铺满在画面中的,而不是一条一条随着讲解逐一出现 C.单页 PPT 0.17 /0.50 D.用录屏软件讲解软件操作最为方便,只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一 0.17 /0.50 1 单选(0.5 分) 如果我们想要进行软件操作或编程过程的教学,为了让学生的学习具有直观性,最好可以采用什么形式的教学视频?得 分/总分 A.课堂实录式 B. 0.50 /0.50 C.演讲式 D.可汗学院式 2 单选(0.5 分) 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中,你认为表述 不准确的是 得分/总分 A.教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段 B.务必要注意视频中声音的问题,不要在嘈杂的环境中录制视频 C. 0.50 /0.50 D.注意整体视频的流畅,画面连接较好,声音音量大体一致 3 单选(0.5 分) 下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中,你认为表述错误的是: 得分/总分 A.有时候,可以适当的让学生参与到视频的制作中。 B. 0.50 /0.50 C.中小学老师在制作教学视频时,完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频,这样会大大节省老 师的时间。 D.在一些高校中,如果老师要制作教学视频,可以让学生轮流担当视频助教,帮助自己准备材料等,这样不仅帮助了老 师,还有利于学生更好地理解知识。 4 多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: 得分/总分 A.在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不 0.13 /0.50 B.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D.使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。 0.13 /0.50 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.有无技术支持团队 D. 0.17 /0.50 6 多选(0.5 分) 下面关于成功录制教学视频的要点和原则,表述正确的是 得分/总分 A.教学视频应该涵盖所有的教学内容

B.教学视频应该满足所有人的学习要求,也就是说,即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习,所以为了满足 这些人的要求,教学视频应该简单一些、基础一些 C. 0.25 /0.50 D.吸引学生的注意是学生自主学习的前提,所以可以把 ARCS 的一些理论和策略应用到翻转 0.25 /0.50 7 多选(0.5 分) 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 得分/总分 A.要 0.17 /0.50 B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈,所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上,没有技术条件,无法提供反 馈 C. 0.17 /0.50 D.要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是 0.17 /0.50 8 判断(0.5 分) 教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没 有疑问为止。 得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.√ 9 判断(0.5 分) 由于地区差异,在一些学校里,相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网,在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和 视频教学。 得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.√ 10 判断(0.5 分) 在制作翻转课堂的教学视频的时候,必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的学 习很有帮助。 得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 1 单选(0.5 分) 下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程,表述正确的是 得分/总分 A.整理——分析——制作——发布——反馈 B.分析——制作——整理——发布——反馈 C.制作——整理——发布——分析——反馈 D.分析——整理——制作——发布—— 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 2 单选(0.5 分) 在教学视频的制作过程中,课件或者 PPT 是十分重要的素材和资料,那么,在 PPT 的制作上应该考虑到 得分/总分 A.PPT 上的动画越多越好,效果越复杂越好,只有这样才能吸引学生的注意力 B.PPT 上呈现的内容越多越好,要尽可能全面、详细 C.要让学生即使不听老师讲解只看 PPT 也能把教学内容看懂 D.PPT 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 3 单选(0.5 分) 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的表 述中,你认为不准确的是 得分/总分 A.在脚本的设计过程中,应该尽可能地细化,将教学内容分割成若干个不同的部分,再去设计每一块具体要怎样实现 B.脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起,在脚本中,应该标注出每一段素材的使用方 法、出现位置和出现时间 C.在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时,脚本尤其重要,它意味着即使教师不在 场,也能制作出符合教师要求的教学视频 D. 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 4 多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B.网络上下载的资源完全不可以使用,只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。 C.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其 0.17 /0.50 D.使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。 0.17 /0.50

正确答案: A、C、D 你选对了 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。 得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 正确答案: A、B、C、D 你选对了 6 多选(0.5 分) 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候,应该让 得分/总分 A. 0.13 /0.50 B.教师可以适当增加手部动作和肢体 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 正确答案: A、B、C、D 你选对了 7 多选(0.5 分) 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是 0.17 /0.50 D.这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案 正确答案: A、B、C 你选对了 8 判断(0.5 分) 翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题,因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给 学生,另外,要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。 得分/总分 D.有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 正确答案: A、B、C、D 你没选择任何 选项 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。 得分/总分 A.教师个人的教学习惯、教学风格和教学特色 B.教学的具体内容和特点 C.有无经费支持 D.有无技术支持团队 正确答案: A、B 你没选择任何选项 6 多选(0.5 分) 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候,应该让 得分/总分 A.教师可以适当增加手部动作和肢体语言 B.教师可以从最熟悉的教学内容开始,没必要完全按照正式讲课的顺序 C.教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次 D.教师尽可能增加与学生的眼神交流 正确答案: A、B、C、D 你没选择任何选项 7 多选(0.5 分) 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意 得分/总分 A.单页 PPT 出现的时间尽可能不要过长,除非是有比较多的动画 B.用录屏软件讲解软件操作,经常发现菜单等是看不清的,这是没法解决的。 C.慎重选择字体和字号,要记住,自己录屏的时候往往是全屏,而学生观看的时候往往只是一个小窗口 D.用录屏软件讲解软件操作最为方便,只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样。 正确答案: A、C、D 你没选择任何选项 8 判断(0.5 分) 教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没有疑问为止。 得分/总分 A.√ B.× 正确答案: B 你没选择任何选项 9 判断(0.5 分) 由于地区差异,在一些学校里,相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网,在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和 视频教学。

得分/总分 A.√ B.× 正确答案: B 你没选择任何选项 10 判断(0.5 分) 在制作翻转课堂的教学视频的时候,必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的学 习很有帮助。 得分/总分 A.× B.√ 正确答案: B 你没选择任何选项 1 单选(0.5 分) 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中,你认为表述 不准确的是 得分/总分 A.注意整体视频的流畅,画面连接较好,声音音量大体一致 B.教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段 C.尽可能不要穿白色的衣服 D.为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解,所以在录制的时候要紧盯住某人或某物,如提词器、镜头等 正确答案: D 你没选择任何选项 3 单选(0.5 分) 我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,应该有一份详尽的制作脚本。下面,关于脚本的表 述中,你认为不准确的是 得分/总分 A.在脚本的设计过程中,应该尽可能地细化,将教学内容分割成若干个不同的部分,再去设计每一块具体要怎样实现 B.一旦脚本确定,就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改 C.在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时,脚本尤其重要,它意味着即使教师不在场,也能制作出符合教师要 求的教学视频 D.脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起,在脚本中,应该标注出每一段素材的使用方 法、出现位置和出现时间 正确答案: B 你没选择任何选项 4 多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: 得分/总分 A.网络上下载的资源完全不可以使用,只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。 B.有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 C.网络上下载的资源直接拿过来使用就好,甚至可以直接把链接发给学生,不需要考虑其他因素。 D.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其与自己的教学内容、教学目 标等做到契合和一致。 正确答案: B、D 你没选择任何选项 5 多选(0.5 分) 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 得分/总 A.可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 B.要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 C.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生 的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 D.要对学生观看视频的行为进行反馈,对表现好的学生进行奖励,让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 正确答案: A、B、C、D 6 多选(0.5 分) 在我们的翻转课堂教学视频中,不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自 己讲课”的感觉,为了实现这一目标,可以采用的策略包括 得分/总分 A.尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通 B.在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”,对一个人说而不是对一群人说 C.可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度 D.带入一些个人的因素,或者采用一些讲故事等的形式 正确答案: A、B、C、D 你没选择任何选项 7 多选(0.5 分)

当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意 得分/总分 A.单页 PPT 出现的时间尽可能不要过长,除非是有比较多的动画 B.单页画面尽可能不要停留太长时间 C.画面内容越多越好、越详细越好,让学生只看画面也能看得懂 D.用录屏软件讲解软件操作,经常发现菜单等是看不清的,这是没法解决的。 正确答案: A、B 你没选择任何选项 8 判断(0.5 分) 在每一段教学视频中,教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的,而判定是否适量,则取决于教师对学生学习 能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。 得分/总分 A.× B.√ 正确答案: B 你没选择任何选项 9 判断(0.5 分) 翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题,因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给 学生,另外,要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。 得分/总分 A.√ B.× 正确答案: A 你没选择任何选项 10 判断(0.5 分) 由于地区差异,在一些学校里,相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网,在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和 视频教学。 得分/总分 A.× B.√ 正确答案: A 你没选择任何选项 2 单选(0.5 分) 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 得分/总分 A.可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签,以满足不同学生的学习需要 B.翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清,内容应该多一些 C.翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍,别的老师讲得好的视频只要允许使用,都可以给学生看 D.翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用 正确答案: B 你没选择任何选项 3 单选(0.5 分) 当自己在镜头前表现得比较紧张的时候,感觉很难找到讲课感觉的时候,可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 得分/总分 A.采访式 B.演讲式 C.可汗学院式 D.绿幕抠屏式 正确答案: A 你没选择任何选项 解析: C、计算机录屏式 4 多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地有: 得分/总分 A.在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除),不要让这些冗余信息影响学生 的学习。 B.有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 C.使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,这一点是十分重要的。 D.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地直接拿过来就使用,要让其与自己的教学内容、教学目 标等做到契合和一致。 正确答案: A、B、C、D 你没选择任何选项 5 多选(0.5 分) 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频 的形式与风格。

得分/总分 A.教师本身的时间、能力和技术水平 B.学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素 C.有无经费支持 D.教学的具体内容和特点 正确答案: A、B、D 你没选择任何选项 6 多选(0.5 分) A.创新和实践 B. 0.50 /0.50 C.协作精神 D.能力提高 2 单选(0.5 分) 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 得分/总分 A.根据学生自主学习能力自测表,分析并选择需要讲解的内容 B. 0.50 /0.50 C.根据以往教学经验,找出学生容易产生误解的内容 D.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容 3 单选(0.5 分) 下列活动步骤符合同伴教学法的是 得分/总分 A.教师简单讲解后, 进行概念测试。 如果发现 70%以上的学生没有做对, 则重新讲解, 然后再进行测试; 如果发现 30%-70% 的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 70% 0.50 /0.50 B.教师讲解后,进行概念测试。如果发现 30%以上的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;如 果发现 30%-70%的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试;发现 30%的学生都做对了,就简单解释,然后进入下一个主题 C.教师讲解后,进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;如 果发现 30%-70%的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试;发现 70%的学生都做对了,就简单解释,然后进入下一个主题 D.教师讲解后,进行概念测试。如果发现 30%以上的学生没有做对,则重新讲解,然后再进行测试;如果发现 30%-70% 的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现 30%的学生都做对了,就简单解释,然后进入下一个主题 4 多选(0.5 分) 王老师是一名小学英语老师,想尝试做翻转课堂,但是怕学生年龄太小不合适,下面哪些建议你觉得可以给王老师作为 参考? 得分/总分 A.让家长在任务清单上签字,让他们知道学生需要看哪些网页和材料,大概需要多长时间。0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.完全放开手,让学生在课堂上自由展开讨论和总结,教师不需要多做干预。 D. 0.17 /0.50 5 多选(0.5 分) 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B.将课堂时间都留给学生自主探究,老师作壁上观。 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 6 多选(0.5 分) 下面哪个活动,不分组也可以开展? 得分/总分 A.旋转式木马头脑风暴 B. 0.25 /0.50 C.同伴交流分享 D. 0.25 /0.50 7 多选(0.5 分) 在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有 得分/总分 A.事先培训学生一些沟通交流的 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C.设计合理的小组活动评价机制,从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 8 判断(0.5 分) 将复杂的问题拆解成细小问题序列,引导学生循序渐进地理解掌握,这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。 得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.× 9 判断(0.5 分) 对于教师来说,复述学生的回答是没有意义的行为,因此,教师要多鼓励让其他同学进行复述。 得分/总分 A.√ B. 0.50 /0.50 10 判断(0.5 分) 教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言,会影响学生参与课堂教学活动的程度。 得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 2 单选(0.5 分)

翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 得分/总分 A.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容 B.根据学生自主学习能力自测表,分析并选择需要讲解的内容 C.结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容 D. 0.50 /0.50 正确答案: D 你选对了 3 单选(0.5 分) 实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的? 得分/总分 A.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答 此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解 0.50 /0.50 B.教师对概念性的内容再次强化,然后让学生独立解答问题,再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题,教师进 行补充指导。 C.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识,然后向全班汇报小组的发现,教师对其进行补充和指导,最后独立回答 此前的问题。 D.学生先独立回答概念性的问题,然后进行小组讨论,教师对各个小组中出现的问题进行辅导,然后通过各个小组的总 结,形成共识。 正确答案: A 你选对了 4 多选(0.5 分) 对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D.把学习交还给学生,大大减少了教师备课的时间和压力 正确答案: A、B、C 你选对了 6 多选(0.5 分) 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 得分/总分 A. 0.25 /0.50 B. 0.25 /0.50 C.在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容 D.课堂活动是对课前学习的一种强化补充,教师要将不放心的内容再讲一遍 正确答案: A、B 你选对了 7 多选(0.5 分) 下面哪个活动,不分组也可以开展? 得分/总分 A. 0.25 /0.50 B.旋转式木马头脑风暴 C. 0.25 /0.50 D.同伴交流分享 正确答案: A、C 你选对了 4 多选(0.5 分) 周老师在和其他老师交流的过程中发现,老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周老师,你有什么建议来解 决这样的问题呢? 得分/总分 A.通过点名的方式让学生回答问题。 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D.在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。 0.17 /0.50 正确答案: B、C、D 你 选对了 5 多选(0.5 分) 王老师是一名小学英语老师,想尝试做翻转课堂,但是怕学生年龄太小不合适,下面哪些建议你觉得可以给王老师作为 参考? 得分/总分 A.完全放开手,让学生在课堂上自由展开讨论和总结,教师不需要多做干预。 B.让家长在任务清单上签字,让他们知道学生需要看哪些网页和材料,大概需要多长时间。 0.25 /0.50 C. 0.25 /0.50 D.让学生自己尝试能否独立完成课前任务,教师不需要做出示范说明。 正确答案: B、C 你选对了 6 多选(0.5 分) 对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有 得分/总分 A.更容易控制课堂进度,能有效避免拖堂的现象 B.可以采取丰富多彩的活动形式,更 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 正确答案: B、C、D 你选对了 7 多选(0.5 分) 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是

得分/总分 A.将课堂时间都留给学生自主探究,老师作壁上观。 B.翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的,否则就翻不过来了。 C. 0.25 /0.50 D.提供支 0.25 /0.50 正确答案: C、D 你选对了 5 多选(0.5 分) 在小组制定活动参与规则时,以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的? 得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D.问题直接的解决方式 7 多选(0.5 分) 下面哪个活动,不分组也可以开展? 得分/总分 A.滚雪球讨论法 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 正确答案: B、C、D 你选对了 10 判断(0.5 分) 某位初中语文课堂,为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象,老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意 力集中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。 得分/总分 得分/总分 A.达到一定数量的练习 B.学生爱做的练习 C.有反馈的的练习 D.难度适中的练习 正确答案: A、C、D 9 判断(0.5 分) 如果学生看不清学习目标的价值,而且他认为对于这个任务自己并没有能力完成,在这种情况下,如果我们给他提供学 习的相关支持,这个学生将会接受并完成任务。 得分/总分 A.× B.√ 正确答案: A 10 判断(0.5 分) 山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为:自学质疑阶段和训练展示阶段,各包括五个环节。得分/总分 A.√ B.× 正确答案: A 5 多选(0.5 分) 下面哪个活动是在激活学生的已有知识? 得分/总分 A.让学生举例说明其经历 B.让学生画本节课的知识概念图 C.让学生做些复习题 D.放一段录像介绍相关的知识 正确答案: A、C 6 多选(0.5 分)实施翻转课堂,老师会遇到的心理挑战是: 得分/总分 .A.班上学生有着不同的学习进度,有的已经学会了,有人还在慢慢学,差别太大 B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距 C.课堂秩序有些失控,嘈杂混乱,受不了 D.担心学生没有学习能力,所以上课还是要讲不少 正确答案: A、B、C、D 7 多选(0.5 分) 美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交? 得分/总分 A.因为有的学生学不了化学,随他们去了。 B.创造性的加工所学的知识,可以提高学生学习兴趣,加深对知识的理解,是很好的策略。 C.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标,就可以等价于完成了老师布置的作业。 D.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。

正确答案: B、C、D 9 判断(0.5 分) 知识的组织方式之所以会影响学习的,是因为会影响记忆,组织得好就记得牢,但知识的组织方式不会影响知识运用。 得分/总分 A.√ B.× 正确答案: B 分) 下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念? 得分/总分 A. B. C. D. 正确答案: A、B 5 多选(0.5 分) 下面关于成功录制教学视频的要点和原则,表述正确的是 A.吸引学生的注意是学生自主学习的前提,所以可以把 ARCS 的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来,如 要吸引学生的注意,让学生产生满足等 B.现在录制视频很方便,老师可以像使用微信那样,想到需要告诉同学们某件事情,就可以随时录一段视频。只要达到 教学目的,就是好的教学视频。 C.保持技术上的规范,比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等 D.教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考,而不是看完视频就结束 答案。A.B.C.D 6 多选(0.5 分) 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是 A.要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计 B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈,所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上,没有技术条件,无法提供反 馈 C.这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案 D.可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自己日后的教学视频制作 答案:A、D 6 多选(0.5 分) Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的 12 条建议,包括:得分/总分 A.对教师们的意见要有回应,为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。 0.17 /0.50 B.让学生们参与到评估过程中来,找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。0.17 /0.50 C.告诉教师们允许他们失败,努力的过程就是学习的过程,积累经验,下一次做出改变。 0.17 /0.50 D.指定课程、指定内容实施翻转课堂,想得太多只会阻碍前进的步伐。 2 单选(0.5 分) 翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定? 得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.根据以往教学经验,找出学生容易产生误解的内容 C.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容 D.和有经验的教师讨论找出学生不容易理解的地方 正确答案: A 你选对了 5 多选(0.5 分) 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之后 进行的,那么下列选项属于检测目的的是: 得分/总分 A.让学生体验自主学习的成就感 0.17 /0.50 B.让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习 0.17 /0.50 C.发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学 0.17 /0.50 D.让学生之间互相对比,看谁有自学能力,这样可以激发学生斗志。 正确答案: A、B、C 你选对了 6 多选(0.5 分) 下面哪个活动,不分组也可以开展? 得分/总分 A. 0.25 /0.50 B.角色扮演 C.智力拼图

D.用提问推进讨论 0.25 /0.50 正确答案: A、D 你选对了 1 翻转课堂中,教师需要及时掌握学生的学习情况,包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。 正确答案: A、 √。 2 翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。 正确答案: B、×。 3 实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增 加。 正确答案: B、×。 4 翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。 正确答案: B、×。 5 翻转课堂对学生的 学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。 正确答案: A、√。 6 翻转课堂中,课前学习任务必须使用视频的形式,即老师讲授。 正确答案: B、×。 7 翻转课堂就是在课堂 上做作业与讨论,老师不需要讲课。 正确答案: B、×。 8 翻转课堂的课前学习是孤立的,学生各学各的,没有社交和互动。 正确答案: B、×。 9 翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙,因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。 正确答案: A、 √。 10 让整个班级的学生上课看教学视频,老师巡回答疑,这也是翻转课堂的一种形式。 正确答案: B、×。 11 翻转课堂 是一种创新教学法,强调学生自主学习,师生之间有无交流不是最重要的。 正确答案: B、×。 12 翻转课堂就是将一些需要 教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源(如教学视频、PPT 等)。 正确答案: A、√。 13 翻转课堂教 学法中,学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。 正确答案: B、×。 14 翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果 调整课堂组织活动。 正确答案: A、√。 15 翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习,而是自定步调的学习, 学生拥有更多的自主性。 正确答案: A、√。 16 翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。 正确答案: A、√。 17 翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。 正确答案: A、√。 18 实施翻转课堂教学法 老师的工作量会大为减轻。 正确答案: B、×。 19 翻转课堂让老师更密切地联系学生,能更多地指导学生实践。 正确答案: A、√。 20 翻转课堂使得缺课的学生(如生病、事假)有可能不会被落下。 正确答案: A、√。 21 翻转课堂让家校交流更加 深入。 正确答案: A、√。 22 翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。 正确答案: A、√。 23 学 生如果没有电脑或者不能上网,老师就不能采用翻转课堂教学法。 正确答案: B、×。 24 如果学生课前作业结果表明某个知 识点都掌握了,老师上课就不需要重讲,也不需要抽查。 正确答案: B、×。 25 翻转课堂是在线学习课程,学生只需要看电 脑做电子作业就可以了。 正确答案: B、×。 26 讲授法对于传授知识还是很重要的,只是不要用在全班的大场合,那时候比较容易低效。 A.√


相关文章:
翻转课堂第一单元至第五单元测试习题汇总
翻转课堂单元至第五单元测试习题汇总_教学研究_教育专区。第一讲昌乐一中的...按照答案的正确与否 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是 ? ...
数据结构与算法1-5单元练习题及答案
数据结构与算法1-5单元练习题答案_IT认证_资格考试/认证_教育专区。单元练习 1 一.判断题(下列各题,正确的请在前面的括号内打√;错误的打╳ )(√)(1)...
翻转课堂测验五答案
翻转课堂测验五答案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。单元五测验返回 本次得分...1 单选(0.5 分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生,您最好扮演怎样的角色与之...
翻转课堂作业1
翻转课堂教学设计模板学科 该内容总课时 药学 72 教学内容 (课名) 翻转课时 ...历史课堂作业1 5页 免费 课堂作业1+答案 暂无评价 3页 免费 ...
计算机习题1-5 带答案
计算机习题1-5答案_IT认证_资格考试/认证_教育专区。计算机基础考试习题(一...将插入点定在某个单元格内, 单击 “表格”命令菜单中的“选定行”命令,再...
翻转课堂单元测验答案1
5 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现? ( 多选 1 分 ) 正确答案: A 、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生...
翻转课堂测验题目答案
5 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?(多选 1 分) 正确答案: A、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到 ...
三年级科学1-5单元复习题学生作业
上册科学 1——5 单元习题单元 我们都是科学家 1、 ( )总是让我们去探究许多事物,想知 道为什么会是这样、那样的,并驱使我们不断 寻找问题的答案。...
翻转课堂部分答案
翻转课堂部分答案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区...ABCD 5. AbcC 活动 1.2 翻转课堂的是与非自测 ...A.× ? B.√ 1.00 /1.00 单元一测试返回测试...
翻转课堂第一周测试题答案
翻转课堂周测试题答案 1.3章节习题1 翻转课堂中, 教师需要及时掌握学生的...翻转课堂第四讲满分测试... 暂无评价 5页 免费 第23章 旋转单元测试题(......
更多相关标签: