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教学设计竹竿舞


全国体育教学 课时计划优秀成果评比



竿



授课教师:王利强 单 性 教 位:石家庄市长安区翟营大街小学 别:男 龄:七年 五年级

授课年级:水平三 指导教师:高俊霞

联系电话:15932219368

竹竿舞教学设计
一、 指导思想: 本课依据新课程标准精神,树立“健康第一”的指导思想,面向全体学生,从 学生的实际需求出发,使教学内容体现生活性、大众性、娱乐性和实效性。在教 学中我选择了民族民间体育运动项目“跳竹竿”作为课堂教学的内容。将其引进 体育课堂教学中,是充分考虑到此项运动的特点:舞者在敲动的竹竿中来回跳动 穿梭,人、声、竿三者有机的融合在一起,极具有趣味性和挑战性。通过对它的 学习与尝试,有利于加深学生对我国民族文化、民族风情的了解;有利于发展学 生身体的灵敏、力量、耐力等素质,特别是有利于提高动作的节奏感和协调性, 能培养学生间的相互合作能力 。 更为重要的是让学生感受体育的快乐!获得成功 的喜悦! 二、教学内容分析: 通过水平二的学习,学生已经对韵律操和舞蹈有了一定的基础,水平三舞蹈 教学中要体现民族舞蹈的特点,不仅要形象的模仿,更要了解舞蹈的精神,通过 对民族舞蹈的学习发展学生灵活性、协调性、模仿能力、记忆力和激发学生的创 新意识和表现力,能初步的表现民族舞蹈的风格和特点。 三、教材分析: 竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有 节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和 挑战性,而且简单易学,它开阔了学生视野,使学生在丰富多彩的教学过程中享 受美、创造美。将民族民间“竹竿舞”引进体育课堂中,通过对它的学习与尝试, 有利于加深对我们民族文化,民族风情的了解;有利于发展学生身体的弹跳、灵 敏、耐力、协调等素质,特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏 感,发挥弹跳力。另外,“竹竿舞”跳法多样,竹竿的开合变化灵活,能调动学

生积极思维,运用多种感官参与活动的能力;能提高学生自主探究学习的能力; 能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发 展,因此,将其作为教学的载体。游戏“救护车”让孩子们的团队合作精神得到了 充分体现。 四、学情分析: 四年级学生活泼好动,对新鲜事物兴趣浓厚,能主动、积极参与体育活动, 乐于学习对体育活动有浓厚的兴趣,并能在活动中对愿意表现和展示自我有很高 的愿望和热情。竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心特点,动和美的结合。通过 竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。 五、教学目标: 1、认知目标:了解竹竿舞的常识,基本跳竿和打竿的节奏。 2、技能目标:通过竹竿舞发展学生的灵活性、模仿能力和下肢的弹跳素质, 增强动作的节奏感和学生的协调能力。 3、情感目标:在参与体验中,克服恐惧心理,培养勇敢精神,学会合作、 与同伴友好相处,体会跳竹竿的乐趣。 六、教学重难点 重点:跳竹竿与打竹竿的节奏。 难点:步伐与竹竿节奏协调配合。 七、教学流程:

水平:三 年级:六年级 教学 内容 1、竹竿舞。

学生人数:40 人

授课教师:王利强

第 1 课时

2、游戏“救护车”

1、认知目标:通过学习使学生了解竹竿舞的基本常识和跳竿、打竿的基本 节奏。 教学 目标 2、技能目标:通过学习竹竿舞使学生能够熟练掌握“开-合-开开-合”的节 奏及跳法,发展学生的灵活性、协调性和模仿能力。 3、情感目标:在参与体验中,克服恐惧心理,培养勇敢精神,学会合作、 与同伴友好相处,体会跳竹竿的乐趣。 重点 课的 结构 教学内容 跳竹竿与打竹竿的节奏。 难点 步伐与竹竿节奏协调配合。 时 次 组织与要求 间 数

教学内容组织教法及要求 教师指导 学生 活动

课堂常规:

1 、 集 合 整 1 、集合 队、检查人 迅速、 遵 数、师生问 守纪律。 好。 2、 宣布本课 内容,提出 课堂要求。 2 、认真 3 、 检 查 服 倾听 装、安排见 习生。 教师强调注 意安全 3 、听从 老 师 指 ③动作整齐 挥。 ④口号响亮 ②认真练习 四列横队:▼ —教师 XXXXX-男生 XXXXX ○○○○○-女生 ○○○○○ 要求: ①精神饱满 4 1

1、体委整队

2、报告人数

开 始 部 分

3、师生问好

4、 宣布本课教学 内容及要求。

分 次 钟

5、队列练习: ①三面转法 ②原地踏步走 ③齐步走、 立定。

队形:

热身活动: 1、教师带领学生 1、 教师下达 成一路纵队慢 跑,跑动过程中 口令带领学 模仿老师的动 生慢跑,跑 作。 动过程中教 ①“开-合”击掌 师示范、学 练习 ②后踢腿跑 ③“1-2-哒哒哒” 节奏的后踢腿跑 生模仿。 1 、学生 听从教 师指挥 进行练 习。 组织:学生跟随教师跑 成一路纵队。 要求:注意听讲,模仿 老师动作。 队形二:体操队形 教师讲解 2、 “开 -合-开开 - 2、 2 、学生 合”的节奏练习 并 示 范 动 体操队 作,组织学 形集体 3 、 下 肢 节 奏 练 生练习。 练习。 习: “左-右-左右左、右 -左 - 右左 右” 4、两人一组面对 教师组织 面,一人手脚同 3、 时打 “开-合-开开 学生练习, -合”的节奏,一 巡回指导。 人跳 “左-右-左右 -左、右-左-右左右”的动作。 然后交换练习。 ▼ —教师 X X X X X-男生 X X X X X ○ ○ ○ ○ ○-女生 ○ ○ ○ ○ ○ ▼ —教师 组织:教师带领学生一 起做动作。 要求: ①听从指挥 3 、学生 ②认真模仿 按 老 师 ③认真练习 要 求 两 队形: 人一组 自由练 习。 学生 2 6 分 钟 3 2 学 生 1

准 备 部 分

学习跳竹竿舞:

1、 教师示范 1 、学生 队形: 2

1、学习打竹竿: 并讲解打杆 认 真 听 开-合-开开-合。 动作。 讲, 仔细

2 教师观察 观察。 指导学生练 2 、学生 习。 分组进 行练习。 基 本 部 分 1、 教师示范 1 、学生 2、跳静止竿:节 并讲解跳静 认 真 听 奏(左 - 右 - 左右 - 止竿动作 讲, 仔细 组 织 : 学 生 成 四 路 纵 队,横排四名同学一组 28 4 女生 男生

左;右 - 左 - 右左 - 2、 教师组织 观察 右) 。 学生练习

2 、学生 一组练习,最后大家一 分 钟

3 、 教 师 观 分 组 进 起练习。 察、指导学 行练习 生练习 打竿练习时每两排八

3 、学生 名 同 学 为 一 组 练 习 打

4、 教师和学 在 教 师 竿,然后换下一组。 生一起练习 带 领 下 要求:打竿时要注意节 练习 奏握竹竿的侧面以免

3 、 学 习 跳 动 态 1、 教师示范 1 、学生 打到手。 竿: (左-右-左右- 并讲解跳动 认 真 听 左;右 - 左 - 右左 - 态竿动作。 讲, 仔细 跳 竿 练 习 时 打 完 一 组 右。 ) 2、 教师组织 观察 学生练习 2 、学生 竿后换下一组打竿 4

3、 教师观察 分 组 进 要求: 认真模仿、 练习, 学生练习 行练习 互相提示动作要点,互

4、 教师巡回 3 、男、 相帮助、 互相学习。 (注 指导学生动 女 同 学 意 安 全 , 跟 随 节 奏 跳 作,带领学 分 别 进 动,防止把脚夹伤) 生练习 行展示

4、分层次练习: 1、 教师设置 1 、学生 队形: 动作熟练的学生 2 个不同场 根 据 自 尝试连续过 4 组 地 己掌握 3

竿,动作还不是 2、 教师组织 的 熟 练 特别熟练的学生 学生分组练 程度, 选 继续 2 组竿的练 习 习。 基 本 部 分 择不同

3、 教师帮助 场 地 练 节奏不熟的 习。 学生练习熟 2 、不太 组织:熟练的学生尝试 练后晋级到 熟 练 的 跳 4 组竿;不太熟练的 4 组竹竿的 学生, 练 学生跳 2 组竿。 场地, 习 熟 练 要求:根据自己熟练情 28 之 后 可 况选择场地。 以晋级。 分 钟

6 、游戏: “救护 1、 教师讲解 1 、学生 队形: 车”方法:学生 游戏方法并 认 真 听 终点 分为四大组,每 组织示范 讲仔细 起点 2 学生

组 10 人,5 名学 2、 教师组织 观察 生为一小队,第 学生练习和 2 、练习 1、 3、 5 名同学抬 比赛。 竿为“救护车” , 第 2、4 名学生在 竿上做支撑动作 为“伤员” 。每一 小队先练习一 遍,在比赛一次。 先到达终点的 “救护车”为胜。 时学生 仔细体 会

组织:每一小队在完成

3 、比赛 比 赛 后 把 竹 竿 交 给 下 时 另 一 一小队进行比赛 小队学 生 为 进 要求:听从指挥,积极 行 比 赛 愉快的完成游戏。 的小队 加油

放松: “跟我这样 做” (摸摸你的头 呀,学习不用愁 呀;捏捏你的肩 呀,心情要放宽 呀;拍拍你的背 呀,单词不用背 结束 部分 学生跟 随教师 一起念 教师组织, 顺 口 溜

队形:▼-教师和体委 学生 ▼

语 言 引 导 并放松。 组织:每队后一名同学 呀呀;揉揉你的 为前一名同学放松,然 3 1 (教师和体 后反过来放松。 腰呀,我要吃豆 分 次 委一起放松 捞呀) 钟 并示范) 要求:气氛愉悦,心情 最后组织学生抖 抖腿进行放松。 教师小结 组织学生回收器 材 下课 学生帮 助教师 回收器 材。 舒畅跟随教师放松。

场地 器材

场地一块 长竹竿 12 根

练习 密度

35%-45%

生 理 曲 线 图

心率(次) 150 140 130 120 110 100 90 80 5 10 15 20 25 30 35 40 时间(分钟)

本节课同学们都能够学会跳竹竿的节奏“左-右-左右-左,右-左-右左-右” 课 后 小 结 90%的学生能够熟练地过竿, 剩下的学生在教师带领下也能够过竿, 完成效 果较好,课堂节奏把握合理,能充分调动学生的积极性,课堂氛围较好。

八、课后反思: 本竹竿舞教材,我采取单元式教学,共 4 节课,在课堂教学中与学生沟通和 教学感受,我重点解决两个问题: 一、学生打竹竿的节奏要鲜明,节奏感要强,节奏要准确,要把竹竿舞普及 到课堂中去,首先要让学生喜欢竹竿舞。 1、我首先为学生展示精彩的图片,简单的介绍,让学生有一个初步的了 解,让学生对竹竿舞产生兴趣。 2、在竹竿舞教学中,由易到难,一个一个节奏学习,注重节奏和步法 的练习,同时满足个别有能力的学生,进行分层练习。 3、教师正确引导,避免出现一些颓废的影子,和负面影响。 二、在本单元 3、4 节课中,进行 2 种或几种节奏的结合,使学生有攻克难 关的探索感和成功感。 1、我采取教师示范,教师引导,分组讨论合作的教学方式,让学生作为 主体,积极主动探索学习。 2、 教师同时要组织学生加强基本步法的练习,加强打竿和跳竿节奏的配 合,争取使每位学生都能够一展自己优美的舞蹈。

竹竿舞单元教学计划
水平:水平三 年级:五年级 授课教师:王利强

教材名称 教学目标

竹竿舞

总课次

4次

1.认知目标:通过学习使学生了解竹竿舞,能够初步的表现竹竿舞的风 格和特点。 2.技能目标:熟练掌握跳竿、击竿的基本动作,发展学生的灵活性、协 调性和模仿能力。 3.情感目标:引导学生合作互助学习,激发全体学生学习兴趣。

重、难点

重点:跳竿的节奏 难点:跳竿步伐与打竿节奏协调配合

课 次

课时教学目 标 初步掌握跳 竹竿舞的基 本步法的跳 法,和打竿的 节奏

学习目标评 价

重、难点

教学内容

教与学法 讲解法、示范 法、分组练习 法、游戏法、体 验法、模仿法、 竞赛法。

1

1 、熟悉基本 重点:跳竹竿 1 、 学 会 ( 开 打 竿 的 节 奏 的节奏。 合-开开-合)的 和跳竹竿舞 节奏跳法。 的基本简单 2、游戏“救护 步伐。 难点:简单步 车 ” 支 撑 练 2 、能够完成 伐 与 打 竿 协 习。 简 单 的 跳 竿 调配合。 和击竿的动 作配合。

熟悉上节课 的动作,熟练 地过竿。学习 另一节奏(开 开-合合) 。 2

1 、学习(开 重点:跳竿和 1、学习新节奏 尝 试 法 、 讲 解 开-合合) 的节 打 竿 协 调 配 (开开 - 合合) 法、示范法、模 仿法 、 分组练习 奏。 合。 的跳法。 法、游戏法、体 2 、通过练习 2、游戏“抬花 验法、竞赛法。 能够熟练地 轿”。悬垂练 难点:进竿节 习。 过竿。 奏时机的掌 握。

熟练掌握 2 种 跳竹竿的步 伐(开 - 合 - 开 开 - 合;开开 合合) 。 3

1 、熟悉复杂 重点:跳竹竿 1、复习前两节 打 竿 的 节 奏 的节奏。 课学习的跳竹 和复杂跳竹 竿节奏(开-合开开-合;开开竿的步伐。 合合) 2 、跳竹竿和 难点:跳竹竿 打 竹 竿 能 够 的 步 伐 和 打 2、游戏“抬粮 竿 节 奏 协 调 食”全身悬垂 协调配合。 配合。 练习。

示范法 、 分组练 习法、游戏法、 体验法、模仿 法、竞赛法。

1 、能够把两 种跳竹竿的 节奏结合在 一起。 2 、试着尝试 自己创编组 合的跳竹竿 节奏。

1 、能够进行 重点:跳竿与 1、两种跳竹竿 两 种 不 同 难 打 竿 间 协 调 节奏(开-合-开 度 步 伐 的 组 配合。 开-合;开开-合 合。 合)的组合。 2、游戏“合作 难点:两种跳 跑 接 力 ” 学 生 竹 竿 步 伐 间 间互相合作练 的转换。 习。

引导法、示范 法、讲解法、鼓 励法 、 分组练习 法、体验法、模 仿法、竞赛法。

4

个人简介

王利强,男,汉族,32 岁,中共党员,小学一级教师。获石家庄市 青年教师素质赛、评优课一等奖;获河北省中小学体育与健康教学评 优活动一等奖;2014 年河北省中小学教师小学体育短期集中培训活 动中获“优秀学员”荣誉称号。


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