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脚踏实地当好一名教师


脚踏实地当好一名教师
都说童言无忌, 那是因为儿童的率真、 可爱, 让人忍俊不禁; 都说童心烂漫, 那是因为儿童的心中充满了奇思妙想,所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿 童在一起谈心、读书、学习,学着用儿童的眼光看世界,和他们同喜同悲、同苦 同乐,一起成长,真是一件幸福无比的事情!弹指一挥间,育人十六年。当我把 点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时, 我惊喜地听见了花开

的声音。 它告诉我: 脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的?? 一、呵护童心 倾注师爱 苏霍姆林斯基说: “教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子 的心灵。 晶莹透亮的露珠是美丽可爱的, 却又是十分脆弱的, 一不小心露珠滚落, 就会破碎不复存在” ,这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并 宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创 造精神。 二、挖掘潜能 竭尽师责 教育是面对每一个学生的,每个学生的个性不一样、爱好不一样,所具有的 潜质也不尽相同。 “如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦 恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,你就会对人的多面性和无穷尽 性感到惊奇” (苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。竭尽师责,挖掘每一位 ) 学生身上不容易被发现的优点、潜质,育人育心,真正做到“有教无类” 。 (一)避实就虚,正确引导,化“腐朽”为神奇 面对问题生,僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你,相应的与之 产生的对抗性也就愈强。 此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。他淘 气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣,老师对这类学 生的教育头痛不已。 (二)抓住闪光点,多元化评价,化“平庸”为神奇 平时的教育教学中,有这样一类学生,表面上他们资质平庸,成绩总徘徊在 “良-”这个档次,要让他们进一步或下滑一步都很困难,平时也没有什么惊天 动地的大事。久而久之,老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观 察以及我与他们, 与他们的家长交谈的过程中发现,造成他们不积极进取的原因

很多,主要原因有两个:一是孩子本身很娇气,吃不得半点苦;二是家长对他们 的要求不高,在小学阶段,能跟班走,考试及格即可。这样,慢慢地他们的意志 越来越脆弱, 学习的主动性也越来越差, 被老师关注的时间也越来越少。 “老 但是 师的职业就是研究人,并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界” 。当我从浮 躁中冷静下来, 心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时,一个个小荷 露出了尖尖角。 (三)深度挖掘,让优生更优,化“神奇”为更神奇 优生永远都是幸运儿, 总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走 去。 但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上 这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。 “学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑, 而是师生 之间每时每刻都在进行心灵的接触”“天生我材必有用”竭尽师责,挖掘潜质, , 师责在相知互爱中升华,教书育人成了享受生活。 三、创新进取 提高师艺 呵护童心, 倾注师爱, 师生之间有了水乳交融的情感; 挖掘潜质, 竭尽师责, “把整个心灵献给孩子” ,育人育心,感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲 其师,信其道”还有一段距离。 美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过: “师爱不是一个偶然幸运地体现并陶 醉的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术” 。 这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。 (一)在踏实中求“不踏实” ,变常规为“不常规” 面对高科技迅速发展的今天,面对教育改革日新月异的今天,我们怎么墨守 成规地站在三尺讲台上,谨记师爱慎讲师艺? 翻开备课本,那严谨的教学设计,面面俱到的知识点,工工整整的字迹不再 令我自豪。我知道就像以前一样走下去,一样能取得成绩,而且既省时又省力。 但这样容易让教师养尊处优,时间一长,便会产生倦怠情绪,以前的优点反而成 了扼杀教师前进的刽子手。 于是我开始变踏实为 “不踏实” 变常规为 , “不常规” 。 当然,这种“变”不是颠覆性的、毫无章法的“变” ,而是在已取得的成绩上和 实践中科学地“变” 。向有经验的教师学,向不同授课风格的教师学,向名师大

家学。辩证地用好“拿来主义” ,在不断地“变化”中提高自己教书育人的品位。 (二)反思、学习,再反思、再学习 如果说学习是一件很辛苦的事,那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是 一个再学习的过程。 为什么我想学名家大师却总不得要领?为什么我的课堂评价 这么干涩?为什么我的课堂教学少了一份自然生成?什么时候我才能达到 “山还 是山,水还是水”的境界? 爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》 ,我用师爱谱曲,用师责填词, 满怀激情地唱着它向前走去,脚踏实地向前走去。 “捧着一颗心来,不带半根草 去” ,陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心,我越发坚定了我的信念: 脚踏实地当好一名小学教师!


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