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高一第一堂班会课材料


班会课材料一: 高一第一堂班会课的讲话 亲爱同学们: 高中时期是人生走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段,你会发现自己已不再 像初中时那样动荡、不稳定,发展变化那样明显;自己不再随波逐流,对问题会 有独自的观点、 看法; 不知不觉中还会发现自己已拥有选举和被选举的权利……16 岁,多么美好的年龄!它意味着青春洋溢,意味着朝气蓬勃、意味着无忧无虑。它 使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!然而,这个鲜花开 放的季节并非总是阳光明媚, 也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩你心灵的天空; 于是伴着霏霏细雨,忧郁和烦恼油然而生。 刚开始的日子,离开了相伴多年的同学和老师,离开了父母乡亲,看到的全是新 的面孔,你也许会有一些失落和紧张;刚刚熟悉了新的环境,学习上的不适应又 可能使你感到沮丧;等到一切纳入正轨,没准儿和老师、同学的交往中又出现了 新的问题;对自己的认识也有些困惑和疑问。另外,你会渴望和父母之间的关系 是平等的、朋友式的,但父母却总把你当成小孩子;当你开始对社会上的一些事 情有独特的看法,但老师和家长却说你的看法片面、偏激、不成熟…… 但是,无论出现了哪种糟糕的事情,你一定要知道,你是一个发展中的强有力的 人,你的身上有无限的潜力,等待着你去开发;你的大脑中有无穷的智慧,等待 着你去挖掘。只要不丢掉自信,你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。 厦外是一所学习竞争十分激烈的现代化高中,学习生活环境优美,并形成了良好 的教学传统,相信你一定会很快适应这里的学习和生活,并不断学会学习、学会 生活、学会做人、学会合作,成为厦外的骄傲。 现代人不可能独立于社会之外,人际交往、合作是伴随一生的基本生活生存能力。

尤其是刚到一个新环境,尽快适应环境、学会交际、学会合作也是新生必备的素 质之一。 让我们彼此尽快认识 “一滴水怎样才能不干涸?”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。 佛祖说:“把它放到大海里去。” 是的,一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋,与浩瀚的大海融为一体时。它 就获得了新生。因为大海永远也不会干涸。 一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时.力量是微薄的。只有像滴 水汇入大海一样.全身心地融入集体中.才能获得无穷无尽的力量。你的生命才 能迸发出灿烂的光华。 告别了初中的海域,我们进入了高中这个海洋。 来到一个新的集体。与新同学初次见面,相信每个同学都希望尽快彼此认识,但 对于怎样彼此认识的问题同学们会有不同的看法。 有的同学说:不必主动与别人打招呼。时间长了自然就认识了。 有的同学说:只向自己周围的同学做自我介绍,并询问对方的情况,至于其他同 学.时间长了就认识了。 有的同学说:除了认识周围的人外、还要主动去认识更多的同学,使自己尽快熟 悉新环境。 彼此认识为个人适应集体环境,适应集体生活,为承担自己在集体中的角色提供 方便。只有彼此认识了,才有可能进行更为深入的人际沟通。人们在交往过程中, 会受合群心理的驱使,不断地萌发出与周围的人进行交往的需求。当这种需求得 到实现时,人就会产生友爱、欢悦的心情。这样从心理上产生归属感,安全感。 即使再活泼外向的同学,若单靠自我介绍的方法在短期内与许多同学彼此认识也

是很难的,我们不妨集体来进行彼此认识。 彼此认识的过程让我们难忘,彼此认识的气氛让我们激动,彼此认识的收获更让 我们惊喜。 给人留下美好的第一印象 暑假生活在夏日灿烂的阳光伴随下过去了,现在你已经迈进了高中的大门。来到 了一个新的集体,有那么多陌生的面孔对着你,有那么多新奇的眼光打量着你, 你考虑过你给人的最初印象了吗? 你可能还不知道,在心理学里这种两个素不相识的人,第一次见面所形成的最初 印象就叫第一印象。人们互相认识,了解总是从第一印象开始的。与别人初次接 触时你做的怎么样呢? 也许你认为第一印象对交往很重要,也许你认为“日久见人心”,第一印象无所谓, 确实,第一印象并非总是正确,但我还是经常正确的。 “良好的开端是成功的一半”。第一印象的作用不可小看。第一印象好,心有好感, 以后别人就愿意接触你,你可以在较短的时间内获得别人的关心和友爱。那么, 如何才能给别人留下良好的第一印象呢?这是一个值得同学们研究的课题。 学会尊重别人 “人无完人”,每个人都有做错事的时候,何况我们正值年少;人的思想不尽相同, 因为我们都有自己的大脑。因此在与人交往过程中,要保持人与人之间关系的协 调,指出别人的错误或发表自己的看法是十分必要的。当出现下列情况时,你如 何回应对方? 同是向别人表达自己的不满或看法,不同的人所采取的回应方式却会大相径庭。 有的回应如缕缕春风,使人温暖,乐于接受;有的回应却咄咄逼人,伤人自尊, 如寒风刺骨,使人抗拒,破坏友谊。

我们都希望自己的言谈举止受到别人的尊重,但要想被人尊重首先要尊重别人。 因此我们向别人表达信息的方法和技巧是很重要的,相信现在的你已经对这种技 巧有所掌握。 班——我们共同的家 在这个金秋的八月,在这个阳光灿烂的日子里,我们,这群青春洋溢的青年,从 四面八方走到了一起,走进了这个集体,从此,我们生活的轨迹有了一段同行的 日子;从此,我们的心有了一份共同的牵挂;从此,我们便是不需血脉而相连的 兄弟姐妹;从此,我们成了一家人。 青春之路,一个多么美好的句子,一段多么值得记录的经历。在很多年以后的未 来,它将是你人生中一笔最可宝贵的财富,也许将是你风雨途中的安慰。今天, 请把它写下来,写下你心中的集体,为未来留一份回忆,留一篇青春的日记。走 进一个新的集体,你便又拥有了一个温暖的家。如今,这个家正在初建时期,而 集体中的成员可能 有的:流着汗盖房子; 有的:坐享其成; 还有的:用脚踢房子。 你希望自己成为哪一种成员呢? 其实,一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结,就如同每一个孩 子都希望自己的家幸福而温暖。那么,就别再做那坐享其成的懒汉,更别做那破 坏房屋的坏小孩。和大家一起,为建起这个家奉献一份力,好吗?只有我们每个人 都努力地去建造这个家,去为它添一块砖,加一片瓦,它才能高大而坚实;只有 我们每个人都有真心,用爱意去护卫自己的家,它才能为我们挡风遮雨。想一想, 你将为这个共同的家添上怎样的一块砖、怎样的一块瓦呢?

要想建造一座温暖的小屋,光有“砖”、有“瓦”是不行的,那样的屋子经不起风雨的 吹打, 只有用最好的“水泥”把它们粘合在一起, 这座小屋才能坚固, 对吗?想一想, 有哪些“水泥”可以用来粘合我们的“砖”和“瓦”? 真诚,宽容,相互理解……不是所有的家都会永远温暖,也不是所有已建成的集 体都会永远稳固。有时候,我们在不经意间,便会让自己身上的一些不太好的东 西出来肆虐,成为可恶的蛀虫,破坏我们共有的家。快来看-看,有哪些蛀虫存在 于我们的集体中。 冷漠、嫉妒、不负责任、不够宽容、猜疑…… 你一定不喜欢这些蛀虫,你一定希望你的集体温暖而团结,对吗?那么,这些方面 应该注意了!

班会课材料二: 新的起点,新的挑战 ---写在高一新生入学第一天 首先祝贺大家经过六月流火的洗礼,以优秀的成绩被录取到厦外学习深造! 再者我对你选择厦外表示欢迎。 其次感谢初中、小学老师对你的培养,感谢你的父母给我们送来了这么优秀 的学生! 历经九年拼搏求索,大家终于完成了一生中最重要的转折。一朝功成,已经 实现或正在实现三大步的跨越: 第一步,托着沉甸甸的理想,抱定塌实的信念,跨越了中考的门槛,于是, 我们有幸成为高中的新生; 第二步,被一种叫做“缘分”的东西牵扯着,跨入了厦外高一 班的门槛,

在这个时空下,我们从此拥有了一个昂贵的名字----高一

班;

有了第一步和第二步的奠基,随即我们将以“集体”为跳板,准备第三步的 跨越----实现我们的考上大学的梦想。 幸运使然,我便以师长的身份立于大家面前。因此,总得向你们表示点什么---多年的教育教学班级管理经验告诉我, 每级高一新生入校后对高中教师教法、 生活环境的适应,初、高中知识的衔接,各科学习学法向高中阶段过渡,使得不 少同学进入高中后感到苦恼和担心。作为班头,我有必要跟你多唠叨上几句。 往年许多家长都发现,他们的子女进入高中一段时间后并不开心。相反,却遇到 了很多烦恼:比如不适应高中各科的学习;和周围的同学合不来,感到孤独;因 成绩、家庭经济条件、社交能力等方面的原因而自卑;不会料理自己的生活等等。 有些学生在遇到这些烦恼又不愿意让周围的人知道时,很自然地要向自己的父母 倾诉。但对于这些问题,父母往往和学生一样毫无思想准备,因此难免忧心忡忡。 有的家长跑到学校,出面帮学生解决一些问题和矛盾,似乎这样就能给学生一些 安慰和补偿。 家长的焦虑、关注和“挺身而出” ,是不是帮了大家的忙,使我们能更快适应 新生活呢?恐怕也是恰恰相反。家长的态度似乎在告诉大家:你真可怜,没有我 们在身边,你应付不了生活的变化。这便使学生在高中校园里更加感到孤独无助。 当学生遇到新的困难时,也就更倾向于向父母寻求庇护和安慰,而不是勇敢地面 对现实,积极地解决问题。其实,进入高中后学生一时不适应新的环境,这是正 常现象。和初中相比,高中不仅仅是校园大了,人际环境和社会化的任务也比以 前复杂了,而且要学的东西更深更难了。学生从小积累起来的那点人生经验,一 时应付不了新的情境,于是就出现了不适应。这种不适应,可以看作是人生旅途 中一次小小的危机。但“危机”是由“危险”和“机会”两个词构成的。如果不

是逃避矛盾,而是努力增长一些新的知识和技能,从不适应变为适应,为今后步 入高校应付更加复杂的社会环境积累经验。 从现在开始,从这里开始,从你我建立师生关系开始,我们以共同的目标走 到一起,我们的心跳必须与集体的脉搏同步;我们的心弦必须与集体的和声共鸣; 我们的心绪必须与集体的生息协调。我们是固若金汤的集体!我们的每颗心都是 指南针,而集体的荣誉----高一 的心掏给大家---我的心是“爱心” ,爱我的事业、爱我的学生是这颗心始终恪守的信念; 我的心是 “责任心” 肩负教育的重任、 , 肩负家长的重托是这颗心始终包纳的誓言; 我的心是“进取心” ,充盈自己的知识海洋、充盈学生的科学头脑是这颗心始终不 懈的追求; 我的心是“事业心” ,敬业奉献、忘我无我是这颗心的质地; 我们用我们的行动作证,我们的集体一定会实现这样的目标: “风正风浓?争上争先?学优品优?成人成才” “风正风浓”意指班风正、学风浓。这是一个班集体成型的基础和标志。 “班风”和“学风”更是一个班集体的两副强劲的翅膀,只有靠它们的共振,才 能使我们的班集体飞向辉煌! 何谓“正”?应该是“班风”这只翅膀上两只最坚硬的箭羽----思想正和舆 论正。 “思想正”要求同学们胸怀有他、心中无我,以集体的利益作为思考问题的 出发点。只要我们每个人都有这样的心,那么,我们这个集体一定会无坚不摧; “舆论正”要求同学们的意识观念融合成正确的舆论氛围,让“真善美”发扬光 大、使“假恶丑”退避无踪,那么,我们这个集体,一定会永远罩着和煦的春风、 灿烂的阳光! 班的荣誉就是我们的磁南极!为此,我要把我

何谓“浓”?应该是热爱学习蔚然成风且“比、学、赶、帮、超”风风火火。 学习不仅是学生生活的主旋律,在“知识经济”时代,它更要贯穿每个人的终生。 所以说, “学习是人类最高尚的行为”----这一点我们必须意识到。基于热爱、源 自求知是学风成浓的动因。初中时期的结束、高中时代的开始,我们面临许多问 题:学习内容的加深加宽、学习方法的转型转轨、学习环境的变迁变化,这些都 给我们即将开始的学习生活带来前所未有的困难, 希望同学们有充足的心理准备。 不是每个同学的学习基础都站在同一起跑线上,这我相信。但我更相信:我们这 个班没有学习上的差生。对于学习上的后进生,有两大“法则”可指导你们----一 是“熟能生巧” ;二是“勤能补拙”,从小学、初中一直贯彻到高中,甚至大学, 甚至一生!最忌自卑与懒惰。有人说,比天还大的是我们的眼皮,眼皮闭合,暗 无天日。那我说,如果理想事业是你的“天” ,自卑与懒惰恰恰是你的上下眼皮。 自卑与懒惰是沉重的,它比紧闭的眼皮更不容易抬起!而对于学习上的所谓佼佼 者们,我只把一个故事讲给你们: 一个徒弟向他的师傅辞行, “学满了,出徒了。 ” 师傅未置可否,只是叫徒弟拿来一只桶并装满石头。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅叫徒弟抓几把沙到桶里,没有溢出。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅又叫徒弟撒一些灰到桶里,没有溢出。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 师傅再叫徒弟倒几瓢水在桶里,没有溢出。 师傅问:满了吗?徒弟答:满了。 ……

故事没有结局。 “争上争先”意指学习上我们要争上游;活动中我们要争先进。竞争意识应 该造就每个人的“品牌” !竞争意识也必然造就集体的“品牌”“学习成绩争第一; ! 各项活动立鳌头” ,可以作为这个“品牌”的广而告之喊出去。信心、决心加恒心, 我们必胜! “学优品优、成人成材”是本着“人”的成长目标提出来的。这个目标不适 合“喊”最适合“做”“做人”是它的核心。 。 “成人”是终极目标、是复合目标, 因为它涵盖“学优、品优、成材”的目标。 我们都会诠释“人”字结构。通俗的说法是“相互支撑” ,但我要问:是什么 相互支撑?被支撑起来的是谁?为什么是支撑的形象而不是把直立的人压 “劈开” 的形象?----这是空间结构的“人” 。 我从另外一个角度观察“人” ,那就是时间结构的“人”“人”字的一撇伸向 。 过去----这是叫你积累经验; “人” 字的一捺指向未来----那是要你抱有理想。 “经 而 验” “理想” 和 搭撑的时空正是 “现在” 因此, “现在” 。 从 做起, 也首先是做 “人” ! 从“人”字的结构推演下去, “从”字的结构是前面有人踩出一条路,后面有 人跟从,这就是人类社会发展史的每一个单元。你是前一个人还是后一个人? 再说“众”字,它的结构也绝不是“人”的堆积,我们同样可以从中发现“人梯” 的精神,高高在上的人毕竟是少数。倘若上下颠倒,那绝不成“众” ,而是“人人 压人”“众”字结构是不是集体精神的写照呢? 。 你的人生字典里面是些什么字? 还是用几句话与同学们共勉吧:一撇一捺写 个人,一生一世学做人,一点一滴修为人,一心一意书写人! 最后,我要吹响一个号角:我们十一班七彩人生,就要起航了。前路漫漫,迷 雾重重。但我相信,也坚信辉煌的阳光一定会照彻每个人的身心


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