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大桥镇中学校园文化建设总体规划方案


大桥镇中学校园文化建设总体规划方案
校园文化建设是学校走内涵式发展道路、办特色鲜明的海西 名校、提高综合办学水平的重要体现,是新课程改革背景下,学 校培养学会做人,做一个有良知的人,一个有智慧的人,一个有 修养的人,一个高素质的人的内在要求。为了全面推动学生、教 师和学校三位一体的和谐发展,构建和谐校园文化,全面推进素 质教育,全面提高教育质量,特制定大桥镇中学校园文化

建设总 体规划方案。 一、指导思想 为营造富于特色的校园文化环境,学校紧紧围绕“德育见长” 办学特色,突出体现仁义精神教育、仁义特色文化教育,为学生 的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校 成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展 示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标 ⒈爱国爱乡校园:开展校史教育,发扬仁义精神。突出创业 的艰辛、新时期的跨越式发展,仁义特色文化教育,强化学生爱 国爱乡精神教育。 ⒉人文浓郁校园:在校园整体规划和改造、绿化的基础上, 打造校园园林景观,提升到崇尚自觉,追求人与人的和谐、人与 内心的和谐、人与自然的和谐,突出人文浓郁、乐观向上、仁义

精神,使校园文化渗入人的思想,让人的语言、行为和心灵得到 净化,身心变得和谐、快乐、轻松。 ⒊快乐成长校园:通过我国传统文化、当代著名科学家、知 名校友的修身、人生规划、学法指导等内容,激发学生主动学习 的热情, 以导学案教学为载体, 弘扬我校“课堂改革”的改革理念, 使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。 以上三个目标,立足当前校情又面向新课程改革的发展,富 有学校办学特色。 三、建设内容 1.宣传栏建设:各显眼场合建设宣传栏系统,橱窗布置学生 专题活动写真。 2.教室内和功能馆所:教室内除了有课程表、座次表外,还 有个性化的班级格言、文明公约、文化角、学生宣言等。设立班 级图书角,让图书走进教室,提高图书的使用率。教室内布置成 自主学习的课堂环境:自主学习、探究学习和小组学习的文化; 学习资源配置和学生的学习成果展示、成长记录的窗口。实验功 能馆室要大力营造师生学习文化氛围 3.运动区:布置阳光体育文化和校园集体舞文化的相关文字 说明、图片和壁画。 4.生活区:在宿舍墙壁及走廊布置古今中外的生活起居、修 身的格言警句。学生的关于寝室文化的创意作品。

5.校园墙壁:建设校园文化墙,内容为名家书法(大学、中 庸,古人勤学壁画) 6.校园道路:命名,并设立说明牌。结合我校的发展历史和 办学理念。 7.花木文化:校园景观植物管理、保护、利用和欣赏。树叶 书签、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、 花木摄影、花木文学(分学科,分班级) 8.加强精细化管理:探讨严格管理与人文化的结合,把学生 从自然人培育成社会人应如何用心。 四、实施方案 1.管理制度建设,确保校园文化建设活动有序开展 在学校的管理上,首先提出管理的总体要求:坚持以办好大 桥镇中学为宗旨,狠抓政治思想建设和教学质量,加强师资队伍 建设、 常规制度建设和育人环境建设, 提高学生的思想道德素质、 科学文化素质、身体心理素质、审美鉴赏素质、劳动技能素质。 根据这一要求,学校制定了一系列规章制度:教职员工的“一个 准则三个常规”(行政领导的八项准则,教师员工的教学常规、 工作常规、生活常规),学生的“十八项常规”(包括进校、课堂、 宿舍、集会、考试、治安、礼仪等规定),《值日导师制度》、 《评选先进细则》、 《奖惩条例》等等,规范和完善的管理制度, 内容具体明确,可操作性强,这些涉及师生学习和生活的方方面 面,使全体师生做到事事有章可循,在规章制度面前人人平等,

做到依章办事,奖罚分明。同时,依据现代教育的管理理念,倡 导人文情关怀,建立师生共同参与的,以民主、情感、制度为基 础的人本化管理模式,即:以人为本、德法兼治。把制度管理与 情感内化相结合,坚持用制度塑造人,用机制发展人,用情感凝 聚人,使师生在互动的管理环境中得到共同发展。学校在校园文 化制度建设过程中确实根据师生的内在需求、 心理特征和德育发 展的内在规律,建立了有利于校园文化的规章制度,确保校园文 化建设活动有序开展。 2.重视师德建设,发挥校园文化榜样作用 校风、教风、学风“三风”建设是学校教师、学生和管理工作 者行为的集中体现。教师的行为规范有主导校园文化的重要作 用,因此,学校抓教风建设,从制度建设入手,不断提高教师贯 彻国家的教育方针、坚持正确教育方向、推进素质教育的积极性 和责任感,不断提高教师的专业素养和师德水平,要求全体教职 员工要牢记“灵魂工程师”的神圣使命, 甘当校园文化建设的先锋, 要充分认识校园文化建设对推动学校发展的重大意义, 以主人翁 的态度、 饱满的热情积极参与校园文化建设, 构建和谐文明校园, 推动学校发展。要要求全体教师积极参加各种德育活动,提高师 德修养,做到教书育人、管理育人、服务育人,以“五高”(政治 觉悟高、思想修养高、道德品质高、文化素质高、业务水平高) 的标准严格要求自己,倡导“五种精神”(不计得失的牺牲精神、 不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神,认真执教的敬业精

神和终身从教的奉献精神),塑造良好的师表形象,使自己成为 一名政治强、品德高、知识博、业务精的人民教师。俗话说:教 育无小事,事事在育人;教师无小节,处处做楷模。教师有良好 的师德师风,学校教师群体有良好的行为规范,教师言传身教地 把学校的优秀文化明确地传递给学生们, 充分发挥校园文化榜样 作用,让和谐文明之花永远在校园盛开! 3.培养好校园文化建设的教师队伍 校长的办学思想要正确, 要有创新, 并要渗透给每一位教师。 校长要树立服务教师的管理理念,培养“管理就是服务”意识,因 为教师是校园文化建设的灵魂。在校园文化建设中,校长要为改 革中的教师排忧解难,解决其中的一系列问题,在推进农村校园 文化建设过程中,要充分重视和发挥教师的智慧,通过激发教师 的积极性和创造性, 不断把农村校园文化建设这一系统工程推向 前进。校长要善于学习,善于提高,要亲自参与校园文化建设。 4.开展校园文化活动,激发构建和谐校园文化的热情 学校要积极开展可持续发展的校园文化活动,精心策划德育 活动,努力增加优秀文化,特别是精神文化的含量,用优秀文化 去熏陶学生,感化学生,以形成学生崇高的理想、高尚的品质、 儒雅的气质、独特的风格和追求卓越的个性。学校要把常规教育 寓于各项校园文化活动中, 加强校园“软、 硬”环境建设, 使校园“绿 化、净化、规范化、德育化”。学校可以在校园内显眼的位置悬 挂“教育方针”、“校风”等固定标语,开设《中学生守则》、《中

学生日常行为规范》固定专栏,悬挂名人画像,开办“仁义之声” 广播站,出版校园简报、《仁义风》等报物,形成良好的校园文 化氛围,让每个师生在这里感受和谐的校园文化。 开展丰富多彩的校园文化活动,这些活动是以注重学生个 体为中心的具有强烈时代感的校园艺术活动,比如知识竞赛、歌 咏比赛、体育运动会、时事讲座、文艺演出、社会实践等活动, 这些活动的开展既丰富学生的课余生活,增长学生的才干,发挥 学生潜质特长,又陶冶学生心灵,净化校园精神环境,更激发了 学生共建和谐文明校园的热情。 5.实施学校家庭社会“三位一体” 体系,促进校园文化建设 校园文化建设需要社会各方面的共同配合,才能使校园文化 之花长盛不衰。 学校应坚持学校、 家庭、 社会三结合的教育原则。 家庭是孩子们的第一生活圈, 家庭的影响对青少年早期思想品德 的发展具有潜移默化的作用。 因此, 学校以“家长学校”为主阵地, 采取多种形式,使家长懂得科学教育子女的重要性,成为学校教 育的有力支持者,促进三者的紧密联系。学校通过定期开办的家 长培训,对家长进行教育观念、教育方法的培训,使家长懂得科 学教育子女的重要性,使家长教子有方,成为校园文化建设的有 力支持者,共同促进校园文化建设。 社会对于学生而言,是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人 的高尚品德和社会责任感的大课堂,是校园文化建设的重要依 托。因此,学校定期聘请县文明办领导、法制副校长、政法部门

干警、交通干警、关工委老同志到校指导工作、开讲座,丰富校 园文化内涵。同时配合公安、工商、广电、文化等部门,认真清 理校园周边环境,为校园文化建设创造良好的秩序。学校着力调 动社会一切积极力量,服务于学生,让学生参与社会实践活动, 在实践体验中优化内在素质。提高文明素养,从而更好地推动校 园文化建设。 7.加大经费的投入力,建设各功能馆室 对校园进行整体规划和改造、绿化和美化,使之变得山色叠 翠、绿树成荫;校区内的生活区、教学区、运动区、功能区进行 调整,集中男生住宿,建设功能教室、专用教室;在校园中部规 划建设心理咨询室等。 8.开发更多内涵更丰富的社团活动 校团委会、学生会开发和组织各种社团,更多内涵更丰富的 社团组织,并使之运作有声有色,在潜移默化中对学生进行人文 教育。 9.利用现代化信息网络开展校园文化活动 建成学校完善的校园班班通广播系统,利用学校班班通及时 播发校园新闻和优秀事迹。 在学校主要部位悬挂学校荣誉,学校办学理念和学校育人目 标,提升校园文化层次。 加强学校网站、教师个人网站和班级网站建设,通过网络加 强师生文化教育,提高文化修养。

10.依托课程改革促进校园文化建设 继续实施教育体制改革试点,全面实施素质教育,推进初中 全面课改,减轻学生课业负担,推广导学案课堂改革。 11.开发有特色的校园文化校本课程 充分总结连续三年有学生被录取为空军飞行员的办学经验, 开发有关空飞的校本课程,丰富校园文化内涵。 五、重点工作 1. 建设富有特色的文化校园 挖掘体现“自强不息、 爱乡报国”的精神、 “仁义特色文化”载体, 不断优化育人环境,营造具有大桥镇中学特色的校园文化。 2.构建体现办学理念的校园文化 把新办学理念和育人目标化为广大师生的自觉意识、自觉行 动,把办学育人的理念渗透到学校工作生活的各个方面,从而培 育成学校文化的核心和特色。 3.举办校园文化艺术节、运动会 每年开展一次活动, 结合学生需要和学校实际设计主体活动, 弘扬时代主旋律,发现和激励有文化艺术特长的学生。 4.开展好兴趣小组活动 发展各学科兴趣小组,促进学生全面发展。 5. 积极构建环保型的校园文化,积极参评“县级校园文化建 设先进校” 6.开展心理健康教育,促进学生健康成长

积极开展心理健康教育, 完善心理咨询制度、 学生心理档案、 心理危机干预应急预案等,加大对学生德育过程的心理干预。对 心理问题学生长期跟踪,促进学生健康成长。针对本学期初三同 学的实际情况,开展考前心理专题讲座,印发高考心理辅导材料 和考前心理咨询服务。 7.加强网络道德教育,养成文明上网习惯 充分利用校园网络,加强网络道德教育,组织学生参加网上 德育活动,引导教育学生健康上网,养成文明上网习惯。本学年 主要有清明“网上祭英烈”活动等。 8. 开展读书活动 积极开展各种读书活动,通过征文比赛、演讲比赛、有奖知 识问答等形式,鼓励学生读书,培养自主学习能力,活跃校园气 氛。 六、强化管理 1.组织保障 成立校园文化建设领导小组,具体负责全校校园文化建设任 务。学校政教处、团委会具体负责组织开展全校性校园文化建设 活动。 2.四全保障 坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。 校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结,保证 工作的落实。

3.资金保障 学校加大经费的投入力度,保证建设的正常进行。 4.制度保障 在学校制定教学目标责任书时,将校园文化建设的成绩列入 绩效考核的范围,促进教师的主动参与。

大桥镇中学校园文化建设中长期规划
一、 指导思想 以《大桥镇中学 2013-2017 发展规划》和《大桥镇中学校园文化建设总体 规划方案》为指导,培养具有国际视野、家乡情怀、具有社会竞争力和自我发展 能力的优秀人才为育人目标。 二、校园文化中长期发展规划 (一)中期发展规划 校园文化环境是育人的重要因素,作为隐蔽课程越来越受到重视,教育的 实践证明,一流学校培育的是一种学校文化。大桥镇中学要充分利用学校的文化 资源和校园环境,形成自己的育人文化。挖掘华侨精神体现“自强不息、爱乡报 国”的学校精神,在管理中秉承“以人为本、严格管理”的理念,把严格管理与以人 为本结合,努力实现“规范行为、解放思想”,形成学校“志存高远、脚踏实地”的 良好学风。 使校园环境富含人文、 科技的意境和美的情趣,为学生的自主、 充分、 全面和谐发展,为教师的和谐发展创设理想的物质环境。 1.继续加大校园规划建设力度,不断改善学校办学条件 经过多年努力,大桥镇中学硬件设施已经基本能够满足教育教学的需要, 学校今后将继续加大校园规划布局力度,不断改善办学的环境和条件。未来五年 生活区与教学区功能重新调整,男生住宿和建设专用功能教室、专用教室建设。 在校园中部规划扩建学生食堂。加大校园网络建设力度,尽快实现校园网络全覆 盖,全面实现无纸化办公。积极争取改善教学装备,五年内力争在多数教室装备 电子白板等现代化教学设施。 2.净化校园环境,建设“文化校园” 继续美化、净化校园自然环境,提高校园绿化美化品味,建设与学校文化、 办学目标相适应、体现教育性的校园“隐蔽课程”,形成环境优美、人文浓郁、积 极向上的校园环境。完成校园“文化墙”、校园文化标志等文化景观建设,充分体 现仁义精神、仁义文化,使校园充满人文气息,给人美的感受。 重视净化师生员工的语言、行为和心灵,从管理人员的作风、教师的教风 和学生的学风入手,加强校园文化的建设。强化学生社团建设,为学生个性特长 发展创设良好的氛围,使学生社团成为学生自我锻炼、自我教育和自我实现的最 佳阵地。 3.提高学生心理素质,建设心理健康的家园 重视学生心理健康教育,逐步实施对入学新生的心理健康测试,建立全校 学生心理档案并实行计算机管理。 完善心理健康咨询师的配备, 开展个别咨询 (辅 导),为学生提供全面的心理干预援助。开设心理辅导活动课程,成立心理健康 协会,开展朋辈互助辅导活动,有计划地开展心理健康教育的课题研究。 面向全校学生、教师和学生家长,分别举办心理健康教育讲座;编辑心理 健康科普宣传资料;与学校信息中心合作,共同做好“心灵之友”心理健康教育专

题网站的建设与维护工作;开设心理咨询“热线电话”。建立教师心理健康档案, 通过对教师的心理测试为教师了解、调节和优化自我心理状态提供参考。 4.开展丰富多彩的体育、艺术与劳动教育 体育、艺术与劳动教育是学校教育十分重要的组成部分,未来五年将不断 加强这方面的教育教学,成立学校体育艺术教育领导小组,由一名副校长具体负 责。评选先进班级、优秀学生把体育、艺术列为重要内容,两课(体育课、艺术 课)、两操(早操、课操)、两节(体育节、艺术节)均列入学生操行评比内容。 按照国家全民健身教育的有关精神,高标准贯彻《学校体育工作条例》、 《学校卫生工作条例》,努力提高体育课质量,重视开展课外体育活动,全面开 放运动设施;重视青少年青春期卫生教育,控制近视发病率。 以学生社团为阵地,充分发挥学生组织在体育、艺术教育中的主体作用, 建设各类运动队和艺术团队,培养体育和艺术特长生。尤其重视“创意与设计”教 育,鼓励部分学生发展美术特长,报考各类大学的创意与设计类专业,实现特长 发展与升学的有机统一。重点建设若干传统和优势体育、艺术项目,力争在泉州 市同类学校中名列前茅。定期举办体育运动会和艺术节。 引导学生增进对劳动的理解,树立学生正确的劳动观人生观价值观。充分 利用劳动实践基地,大力开展劳动教育,鼓励学生参加社区公益劳动,培养学生 掌握一定的自我服务劳动知识和技能。 (二)长期发展规划 1.依托课程改革促进校园文化建设 以目标为引领加快国家课程的校本实施。 国家课程是面向全体高中学校的, 因此难以针对学校的实际情况,这就需要进行校本开发,通过校本实施落实到教 学中。大桥镇中学未来五年将加大国家课程校本实施力度,基于国家课标、省考 纲和学校的升学预计,通过编制中考题目的双向细目标,以此确定以单元教学目 标,根据单元目标的达成情况建立新的教学管理体系,提高教学的针对性和有效 性。 加大力度推进校本课程建设。校本课程是学校办学特色的体现,是实现学 校发展目标的主要途径之一,在新课程中具有举足轻重的地位。学校在校本课程 建设中已经积累了初步的经验, 今后将继续把校本课程作为推动学校发展的重要 途径,推进校本课程的层次和范围,实施“大桥镇中学校本课程建设工程”,按规 范和要求开设好各类课程的基础上,重点围绕“仁义精神”、 “仁义文化”开发建设 校本课程,五年内开发建设形成一批优质课程,并同时,开发大批微型课程,建 设“课程超市”,通过微型课程扩大学生的知识面,全面提高学生的综合素质。 2.加强教师文化与师德师风建设,用新的共同愿景凝聚教师队伍 大桥镇中学目前已经形成了勤奋敬业、勇于奉献、吃苦耐劳、团结进取的 教师文化,这是学校极其宝贵的财富。但也应当看到,受地域等因素的限制,学 校整体文化层次还有待提高,一部分教师满足于在本校的领先地位,较少从更加 广阔的视野中、从与名校的比较中确立自己的目标,学校总体目标与愿景不高制

约着学校的跨越发展。为此,今后学校将重点加强学校教师文化建设,逐步形成 “舍我其谁、敢为人先、追求卓越”的学校文化,以此推动教师专业发展层次的不 断提高。为此要借助教育部中学校长培训中心,通过与一流名校的交流,开阔教 师的视野, 确立学校发展目标, 将教师置于名校名师中推动教师专业发展。 在“走 出去、请进来”中借鉴各地办学经验,促进学校文化建设。 将师德建设作为教师队伍建设的中心工作,在全校讨论的基础上完善形成 大桥镇中学师德规范。将师德评价列入教师考核体系中,完善师德评价的指标体 系,实行师德不过关的“一票否决”。继续开展为退休教师敬献花蓝、师徒结对子、 “新时期如何塑造大桥镇教师形象”演讲大赛、“建言献策为铭中”、“我为学校献计 策”、“我最喜爱的教师”等活动,弘扬教师敬业爱岗精神,树立大桥镇中学教师良 好的社会形象。 3.构建“德育见长”的学校特色教育体系 我国初中教育已经进入到特色发展阶段,修水特定的办学环境和大桥镇中学 现在的发展状况都决定了学校必须重视办学特色, 要在全面优秀的基础上突出办 学特色,通过德育调动学生内在成就动机,促进学生全面发展。经过多次讨论和 多方面征询意见,初步达成以下共识: 大桥镇中学的办学特色将主要集中在“德育见长”,具体内涵包括“仁义精神教 育”、 “仁义特色文化教育” 围绕上述三个方面,坚持德育方法、德育内容、德育途径的创新发展, 坚持德育与学校课程、教学、活动紧密结合,把学校德育融合到整个学校育人体 系中,这样的特色才能够真正推动学校的发展。 3.创新学校德育的模式与方法,将“德育见长”落到实处 在学校未来发展中,努力创新德育模式与方法,构建注重学生的励志与养 成的校本德育体系,积极探索和实践基于励志与养成的新的德育规律,实现“回 归生活,体验道德,在励志与养成中建树人格,以德育为统领实现学生的全面和 谐发展”,以此巩固完善学校的“德育特色”。 坚持德育与社会相结合,与生活本身相结合,与学生自身的行动相结合,通 过学生的体验和养成,将德育与日常管理结合起来,全面提高德育的实效性。建 设德育校本课程体系,将道德教育与学生综合素质教育、学科拓展结合起来,探 索学科德育模式,努力将德育融化到课程教学中。拓宽育人渠道,完善学校、家 庭、社区、社会结合的大德育体系,注意开发利用社区和社会德育资源,加强校 外德育工作者队伍的建设。 遵循“成在严格、贵在坚持”的学生日常行为规范养成的原则,整合德育中一 些有效的经验与做法,发挥现有德育主渠道的作用,坚持德育为核心,落实未成 年人道德教育纲要,继续提高有关德育课程的教学水平和效果;继续加强班主任 工作,通过班级建设提高的与有效性;继续加强日常行为规范的养成,促进学生 道德水平的不断提高;运用校园文化建设,通过开展专题活动使学生有更多参与

道德行为的机会; 发挥学科教学的德育要素, 提高课堂教学落实德育目标的成效。 通过上述活动,共同构建立体的“德育工作场”,不断提高的与有效性。 运用个人成才设计完善理想抱负教育,结合仁义精神教育,通过励志提升德 育层次,使学生“志存高远、脚踏实地”。加强心理健康教育,开设心理咨询“热线 电话”,建立师生心理健康档案,加强心理个案研究,加强对全校教师特别是班 主任教师的心理学知识培训,有计划地开展心理健康教育的课题研究。 通过充满人文气息的校园文化环境实施德育, 校园文化建设与学校德育特色 相一致,通过文化环境的熏陶和影响落实“德育见长”。完善与时代相适应的德育 评价体系,完善德育控制系统。完善学生成长档案袋记录,通过多元化评价目标 调节学生的活动行为。改革班集体评价、班主任评价和课任教师评价,克服标准 化定量评价的缺陷,开发适合开放性结果评价和过程评价的方法和工具。改革学 生品德评价,注重学生的自我品德评价,注重对学生品德的发展性评价。 4.在校园里形成学生成就高素质人才意识 学校将通过转变教育观念、落实减负提质措施、推行导学案课堂改革、打 造高效课堂课题研究、强化毕业班过程管理、做好毕业班经验总结、加强县课程 实验样本校建设、 发挥县片区教研试点学校引领作用、 推动校本课程开发和建设、 挖掘学生潜能、培养学生个性特长等措施创新教育质量,让进入学校的学子自然 形成成才的意识。


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