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[精品]教师的职业病(原创)


教师的职业病(原创) 教师的职业病(原创)枯木逢春 最近发生许多事情,使我越来越发现我们教师的职业病,以及很多教师的心理健康,真 的到了非常严峻的情况了。 几千年的封建独裁政治体制炮制出的独裁式教育把每个老师的脑子都催眠了, 因为他们也是这个文化下诞生的人。所以,他们很自然地在学生面前心灵上占有优势, 自然地把自己摆在高位。潜意识里就是我比你成熟、我是来管你的人、我懂得比你多、我

的 决定都是对你有利的、你应该听从我……可笑的是我们的嘴上、表面意识上却不这么认为, 我们表面上又在提倡着以人为本的理念,我们会相信自己是公平对待学生,是在尊重学生。 因此,老师对学生发火时心里认为自己做的对。 比如:前段时间湖北自杀的天才女生——覃瑶,她上英语课看课外书,被班主任在门外 看见(这里本身就有监视学生的错误) ,课间休息时班主任走上讲台当众用很温和的语气批 评了覃瑶,警告她可能评不上星了,会考虑和家长沟通。结果覃瑶为了这么简单的几句话投 湖自杀了。 我注意到,许多老师多叹息这个孩子脆弱的心灵,都奇怪这个事件,几乎没人觉得班主 任有什么对方做错了。 真的没有错吗? 我们先把眼界放到社会上, 社会上我们的当权者喜欢搞一种示众惩罚, 抓住罪犯、 性工、 小偷等人,一律在 XX 期间带上大街示众。这种现象在鲁迅先生的笔下也多有记载,这是典 型的羞辱和侮辱。这是封建独裁统治下的产物,因为那时人不是平等的,所以掌权者才会肆 无忌惮地羞辱对方。 覃瑶的班主任的做法和这个有多大区别呢?只能是程度轻点, 本质一样的羞辱行为。 温 和地羞辱比残暴的羞辱更厉害,为什么这样说呢?因为,直接地粗鲁地羞辱,会使当事人愤 恨,这个愤恨会通过表情、语言、行为发泄出来,反而对当事人减轻了压力。而那种温柔的 羞辱,使当事人无法发泄、无从发泄,只能独自忍受,这会更加痛苦。例如:温柔的讽刺的 杀伤力远远大于直接的对骂! 同时,这个班主任还有其他的失误。 首先, 占用学生休息时间, 其他学生会反感不爽, 这股不满难以发泄给缔造者——老师, 而只能移发泄给覃瑶。也许这点促使很多老师觉得利用群体的压力能给问题学生施加压力 吧。想得真简单,但是属于粗暴的做法! 其次,当着全体学生的面批评覃瑶的个人行为,这是在当众羞辱覃瑶的尊严和人格。我 们文革时期曾经把这个陋习发挥到了极致! 再有,在不了解覃瑶的性格、家庭情况下,把覃瑶的父母扯进这件事情,造成覃瑶极大 的罪恶感,促使她走上死亡。覃瑶一直背负着父母的使命,心灵早已孤独、脆弱,班主任可 能毫无发觉,甚至可能还觉得这是对的!所以,班主任那句我要和你父母交流一下,对其他 孩子可能没什么,但是对覃瑶就是伤害。这种做法是简单粗暴的冒险方式!没有出错,不等 于不会出错,否则教师职业为什么进入高危险职业了呢? 这里,引出一个争论,心灵伤害以什么为标准?按照客观标准吗?如果按照客观标准, 那么这个老师的话毫无问题,因为很温和啊!但是按照受众的感受来看,这话等于是刀子。 关于这个问题一直很少有人仔细想过, 如果我们心里觉得委屈, 而周围人都认为这不算委屈, 难道因此我心里就不能算委屈吗? 心理学大师——荣格, 曾经提出一个概念叫心理现实, 他主张在心灵的世界里现实是以 我们主观为主的,不能完全以客观为主。我难受就是我感到难受了,这是真实的感受,就是 一种现实。 之所以我们不觉得这是现实的, 是因为我们长期接受落后的机械论观点, 以及片面的唯 物主义观点,排斥人类的精神世界。我们的老师正是在这些片面的观念下塑造出来的,我们 会相信物质决定意识! 而今天的现代物理学已经证明

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