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唐诗五首导学稿定稿


三元整合导学模式语文学科导学稿(学生版) 主编人:邓桂柱 陈春林 审稿人:张超连 定稿日:2014 年 2 月 8 日 协编人:高一语文科组 使用人:高一语文 编号 YWB3 14 课题:唐诗五首 【使用说明与学法指导】 1、20 分钟预习,有感情地朗诵这五首诗,注意诗歌的感情基调,学会朗诵的技巧, 读准字词、停顿、语调等。 2、熟练背诵这五首诗歌,并且能够准确默写。把握诗歌表现的思想感情和运用的 艺术手法。 3、在 20 分钟内完成课内探究案,规范作答,保证质量。 【学习目标】 1、了解我国诗歌的发展史,掌握诗人的独特风格,学习阅读诗歌的方法,并尝试 运用于具体诗歌中。 2、反复诵读,合作探究,了解不同诗歌题材的特点,掌握诗歌的一些常用的表现 手法。 3、把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

学习注记 【自主学习】 要把一首诗读懂,可以从以下几步入手: (1) 题目:题目往往是诗歌的眼睛,标题可以帮助解读 1、内容 2、感情基调 3、诗歌体裁 4、呈送对象 5、时间(事件发生的时间或景物出现的时间) 6、地点(事件发生的地点或题写地点) 例 1:杜甫《春夜喜雨》 (题目就传达了作者对春夜之雨的喜爱之情 ) 例 2:王维《送元二使安西》 (题目表明内容是写送别,那么按照常理应该写离别 之情 ) (2)作者 “知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的 时代背景、目的等。 作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决定了诗作的思想 感情。作者的风格基本是相对稳定的。 例 1:杜甫 (杜甫身处唐朝由盛转衰之时,他的诗歌内容往往是表现“忧国忧民”的情感, 格调往往是“沉郁顿挫”) 例 2:陆游 (陆游的诗词内容往往是表现抗敌报国的情感 ) 此外,每个朝代总有它的时代主题,例如盛唐:建功立业的雄心壮志。 晚唐及宋:面对国家命运残破的伤感 (3)注释
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【课前预习案】

注释往往是诗歌的背景,透过这个背景,我们可以捕捉到诗人的思想脉络。 所 以,读诗,必须要读透注释。 (4)诗句的情感语,关键字词。 诗歌的本质是用来表达诗人的情感的。所以我们要特别注意诗句里那些直接传 达作者情感的字眼。 (5)诗句的意象语 诗歌主要是通过塑造情感鲜明的意象来传达作者的情感的。作者选用什么样色 调的意象,就要表达什么样的情感。 (6)从其它方面读诗,联系旧知,以诗佐诗。 【了解不同题材的诗歌的特点】 1、山水田园诗 源于老庄哲学,成于晋陶渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺) ,盛于唐 代王(王维)孟(孟浩然) 。山水田园诗以描绘秀丽的山水景色和田园生活为主要 内容,寄托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,而宁愿隐身山林,闲适、 无拘无束的生活愿望。 2、边塞诗 以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。始于六朝及初唐,盛于开 元、天宝年间。高适、岑参成就最高,故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、 崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠,极悲凉慷慨,又有缠 绵婉转之情,集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。 王昌龄诗歌既有热情讴歌将士们爱国豪情和昂扬斗志的,又有写戍边将士思乡 的忧愁与痛苦的。 3、盛唐边塞诗的特点: (1)题材广泛:一方面包括将士建立军功的壮志,边地生活的艰辛,战争的酷烈 场面,将士的思家情绪;另一方面包括边塞风光,边疆地理,民族风情,民族交往 等各个方面。其中前者为主要题材。 (2)意象宏阔:大处落笔,写奇情壮景。 (3)基调昂扬:气势奔放,富有崇高感。 4、登临诗 登高则可望远,望远而致深思,登临即登高,登高之“高”,相对于平地而言。 登山、楼、台、阁形式不同意义相似。 登临诗常用手法:直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、用典、比兴 登临诗常见情感: (1)、歌颂美好风物,赞美大好山河。借此抒发作者的登临的愉悦之情 (2)、寄寓登高幽情。感悟人生哲理(生死的思考)或抒发自己的追求 (3) 、抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮志 (4) 、悲羁旅流离之愁,抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡怀人或孤寂感伤的情感 (5) 、发思古之幽情,感怀于时事。怀古抒情,发壮志难酬之忧,表忧国忧民之志。 5、咏史怀古诗 以历史为主要内容,对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评 论,抒发感慨。或感怀身世,或借古讽今,或怀古论事。 标题一般是古迹名、古地名,或直说“怀古” 。
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表达感情: (1)表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情 (2)抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今 (3)忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的 前途命运。 (4)悲叹年华消逝,壮志难酬。 6、咏物诗 内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言 志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。 还有其它的一些诗歌类型,如:闺怨诗、送别诗、悼亡诗、爱情诗等。 【作者简介】 王维(701-761) ,字摩诘,蒲州(今山西永济)人,累官至尚书右丞,世称王 右丞。其作品主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活。苏轼曾 赞: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。 ”他是唐代山水田园诗派的 代表,著有《王右丞集》 ,与孟浩然齐名,并称为“王孟” 。 王昌龄(约 690-约 756) ,边塞诗人,字少伯,其诗含蓄、深婉、浑厚、明快, 有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名,被世人誉为“七绝圣手” 。 杜甫(712-770) ,字子美,唐代现实主义著名诗人。诗中曾自称少陵野老,因 做过检校工部员外郎,故世称“杜工部” 。杜甫诗歌显示出唐代由盛世转向分裂衰 微的历史过程,因而被称为“诗史” 。有《杜少陵集》 。代表作有“三吏” “三别” 等。 刘禹锡(772-842),字梦得,唐代中期诗人,哲学家,著有《刘宾客集》 。刘禹 锡写这首诗时,唐帝国已日益衰败,朝廷里大臣相互排挤,宦官专权,地方藩镇势 力有所抬头, 所以他写诗的目的是讽喻现实, 借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感慨。 李商隐(约 813-约 858),晚唐诗人。字义山,号玉谿生。因受牛李党争影响,被 人排挤,潦倒终身。其优秀作品都具有深婉绵密,典丽精工的艺术特色,有《李义山 诗集》 。 【课内探究案】 一、整体内容把握,辨析诗人的独特风格 1、 《山居秋暝》是唐代山水田园诗派的代表诗人_______的一首_____诗,写山中秋 雨过后黄昏的迷人景色,表现诗人的__________。 2、怎样理解“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”的艺术画面? 提示:从描写手法和表现手法上思考。 “明月松间照,清泉石上流”美在哪里? “竹喧归浣女,莲动下渔舟。 ”运用了什么手法,展现了什么的画面?

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3、 《从军行(之四)》是盛唐________诗派的代表诗人_______的一首_____诗,抒写 戍边将士以身殉国的豪情壮志。 4、诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性,请具体分析这句话包含了哪些 战争方面的信息,可从将士、战事等几个方面分析。

5、一、二句写景对表现戍边将士有什么作用?

6、 《登高》是盛唐伟大的_____主义诗人杜甫的一首_____诗,抒写诗人饱经忧患之 后的_______________。 思考:诗歌前两联主要是写景,后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪, “悲” 从何来?展现了怎样的诗人形象?

7、 《石头城》是中唐著名诗人________写的一首_____诗,歌怀古迹,抒发感慨。 思考: “石头城”本是六朝古都,山川形胜之地,现在在诗人眼中又是一种怎 样的情形?

8、 《锦瑟》是晚唐重要诗人________的一首_______诗,以朦胧的_____,托物 比兴,倾诉_______之情。 思考:典丽精工是李商隐诗歌的特点之一,在诗中的颔联和颈联用的典故渲染 了一种什么情调,留下一种怎样的意境?

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二、精读探讨,品析鉴赏: 1、情景交融:诗人对某种景象或事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达 的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这是诗人常用的手法。 请从这五首诗歌中任选一首作为例子来品析情景交融这种写作手法,体会其 意境。

2、练字:又称“炼词” 。修辞方法之一。即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴 切、最富有表现力的字词来表情达意。炼字的目的在于以最恰当的字词,贴切 生动地表现人或事物。据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的 “绿” ,初作“到” ,又改为“过” “入” “满”等十余字,最后才定稿。古人作 诗,常常“吟安一个字,捻断数茎须” (1)王维的《山居秋暝》的首联“空山” “新雨” “晚来” “秋”这几个词语有 什么作用?颔联写景, “明月松间照,清泉石上流”中“照” “流”字有什么好 处?

(2)杜甫的《登高》的颔联中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这句,如 果把“落木”改成“落叶” ,哪一个更好一些?为什么?

【课后练习案】 1、下列加点字注音全对的一组是: ( ) A、锦瑟(sè) 粗糙(zāo) 湍急(tuān) B、浣女(huàn) 谄媚(xiàn) 邂逅(xiè) C、惘然(wǎng) 哨卡(qiǎ) 癖好(pǐ) D、蝴蝶(dié) 歼灭(jiān) 炽热(zhì)
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2、名句默写 ①明月松间照,___________________。 , 。(王维《山居秋暝》)

②________________,不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行(之四)》) ③无边落木萧萧下,_________________。(杜甫《登高》) ④_________________ __,百年多病独登台。 , 。(杜甫《登高》)

⑤淮水东边旧时月,_____________________。(刘禹锡《石头城》) ⑥__________________ __,蓝田日暖玉生烟。 , 。(李商隐《锦瑟》)

3、阅读下面两首唐诗回答下面的问题。 登 刘 敞 雨映寒空半有无, 重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树, 城 望湖楼晚景 苏轼 横风吹雨入楼斜, 壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧,

一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 (1)两诗均写江南雨景,但景色有异, 《登城》写的是 , 《望湖楼晚景》写 的是 。 (2)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。

(3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。 (4 分)

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4、阅读下面这首词,然后回答问题。(6 分) 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

(2)关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归 人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4 分)

4、写作训练:发挥想象,联想意境,写 200 字以上的小散文。 《山居秋暝》这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征,通过创造 性想象,补充形象,再现画面,用散文化的语言描述这幅图画,尽可能描绘细致、 语言优美。 (提示:可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 )

【补充资料】 诗歌的个人风格例举 孟浩然:语淡恬静 李 白:清新飘逸 韦应物:清新典雅 元 稹:艳丽浅近 李商隐:清丽俊逸 欧阳修:清丽明媚 苏 轼:旷达豪迈 李清照:婉约凄切 辛弃疾:气势雄壮

王 维:恬淡生动 杜 甫:沉郁顿挫 贾 岛:萧瑟悲愁 白居易:平白清新 杜 牧:含蓄绰约 范仲淹:苍凉悲壮 柳 永:缠绵悱恻 杨万里:新鲜活泼 姜 夔:清妙秀远
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王昌龄:雄健浑厚 高 岑:雄浑奇拔 李 贺:奇诡雄浑 刘禹锡:明朗隽永 李 煜:伤感细腻 王安石:雄健高峻 秦 观:情真意切 陆 游:雄浑奔放

诗歌意象的分类: (一)、送别类意象 ⒈ 杨柳。“柳、留”谐音,古人送别,折柳相送,表达依依惜别深情,传达怨别 怀远情思。 ⒉ 芳草。喻离恨。 ⒊杨花。象征离散 ⒋ 长亭。亭子供行旅停息休憩或饯别送行,成为依依惜别之情的意象。 ⒌ 南浦。多见于南方水路送别的诗词中,白居易《南浦别》“南浦凄凄别,西风 袅袅秋”。 (二)、思乡类意象 1. 鸿雁/大雁/青鸟:鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。李清照《一剪梅》 “雁字回时,月满西楼”。戴复古“星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”。也代指 书信。“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。” 2. 双鲤。以鲤鱼代指书信。《饮马长城窟行》“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿 烹鲤鱼,中有尺素书。” 3. 捣衣。月下捣衣,风送砧声这种境界,不仅思妇伤情,也易触动游子的情怀。 4.登高。王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。” 5.桑梓。家乡,表现怀乡之情。 6.浮云。漂泊的游子。 7.沙鸥。表现人生的飘零或伤感愁怀。 (三)、愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛) ⒈ 梧桐。凄凉悲伤,愁思的象征。李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨,到黄昏, 点点滴滴。” ⒉ 芭蕉。与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》:“窗前谁 种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心舒卷有舍情。” ⒊斑竹/湘妃竹。泪水,悲伤。刘禹锡《泰娘歌》“如何将此千行泪,更洒湘江斑 竹枝。” ⒋木叶。表现惆怅落寞的心境。 ⒌ 流水。和绵绵的愁丝连在一起,传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。秦观 《江城子》“便作春江都是泪,流不尽,许多愁。” ⒍ 猿猴。猿啼表达一种悲伤的感情。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清沙白 鸟飞回。” ⒎ 乌鸦。衰败荒凉。也代小人。 ⒏ 燕子。因结伴飞行而成为爱情的象征。因眷恋旧巢的习性表现时事变迁,抒发 昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 ⒐ 杜鹃鸟/子规/杜宇。凄凉、哀伤、思归的象征。秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭 春寒,杜鹃声里斜阳暮。” ⒑ 鹧鸪。“唯有鹧鸪啼,独伤行客心”旅人的羁旅愁怀和旅途艰难。“湘江斑竹 枝,锦翅鹧鸪飞”代表着离愁伤感。“鹧鸪啼处,东风草绿,残照花开。”预示着 伤感和没落。

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