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礼貌显礼貌显魅力


古代有个生意人,走迷了路,遇到一 个老人,忙上前问路:“喂,老头,从 这里到苏州走哪条路?还有多少里?” 老人说:“走中间那条路,到苏州还有 七八千丈。”那人奇怪的问:“你们这 里为什么不用‘里’,而用‘丈’呢?” 老人说: “论‘里(理)’,你应该叫我一声大 爷。”
这个生意人为什么没有得到老大爷的尊重? 他想得到老大爷的尊重,他应该怎么做?

一、礼貌是尊重
? 1、什么是礼貌?礼貌包含哪些良好的品 质? ? 礼貌:是处理人与人之间关系的一种规范, 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德 准则。 ? 对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等 良好的品质
2、礼貌和尊重的关系是什么?

3、没有礼貌的害处有哪些?

思考问题
? 1、第一幅漫画表达了什么信息?对小孩 子有什么影响? ? 2、第二幅漫画表达了什么信息? ? 3、两幅漫画的共同点是什么? ? 不利于我们形成高尚的道德品质和树立高 尚的理想情操。

思考题
? 1、三幅图片中都有一句话“这句写给中 国人看”!这说明一个什么问题? ? 2、这给我们什么启示? ? 对人没礼貌,会直接影响社会风气的改善, 影响国家与民族的尊严。

2、无礼貌的害处有哪些?
? (1)不利于我们形成高尚的道德品质和树 立高尚的理想情操。 ? (2)对人没礼貌,会对人造成伤害,妨碍 我们与人交往。 ? (3)对人没礼貌,会直接影响社会风气的 改善,影响国家与民族的尊严。

? 阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。一天,俄国作家 屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道:"先生,给我 一点食物吧。" 屠格涅夫寻遍全身却无一点可充 饥之物。只好说:"兄弟啊!对不起!我没带吃的! "这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家 的手说:"谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃 的后就离开这个世界。您的一声'兄弟'让我感到世 间还有真情在,它给了我活下去的勇气。" 思考:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!“这句话 给 那位乞丐带来什么影响? ? 它体现了屠格涅夫怎样的交往风格? ? 这对你有什么启发?

? 1、礼貌是尊重和文明的体现。在待人处 事的过程中,每个人都以礼相待的需要, 礼貌在满足人的这种需要的同时,更满足 了人的自尊。

? 新加坡是一个通用英语的国家,这个国家 的公共场所的各种标语大多是用英语书写。 但其中的一些涉及文明礼貌的标语,如 “不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不 准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢? 人家回答:因为有这些不文明行为的人, 大多数是中国大陆的游客。为此,到新加 坡考察的一位中学校长语重心长地说:不 文明行为也是国耻。

一个人不文明礼貌,仅是个人私事,无 足轻重的小事吗?

? 2、是否文明礼貌决不只是个人的私事, 也不是无足轻重的小事,它表明一个人 是否具有道德修养,影响到人际关系的 质量和社会风气的好坏。关系到国家和 民族的尊严。我们有了礼貌,就有了与 人交往的亲和力。

礼貌的重要性
? 1、礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过 程中,每个人都以礼相待的需要,礼貌在满足人 的这种需要的同时,更满足了人的自尊。 ? 2、是否文明礼貌决不只是个人的私事,也不是 无足轻重的小事,它表明一个人是否具有道德修 养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌,就有 了与人交往的亲和力

二、谢谢的魅力

? 马:哎,同志劳驾,我跟您打听点事。 ? 马:您给我请出来,我跟他见见面。谢谢 您呀。 多用商量的语气说话 ? 马:你看看,抱歉、对不起、谢谢、您、 请 与人交谈时要谦逊、尊重对方 ? 马:长的比武大郎高一点,脑袋跟茶盘子 是的,听说是个说相声的。叫什么名字, 大伙叫唐稀松呀。 谈吐不文雅,说粗话脏话 ? 马:有事呀,没事能找你来吗? 说话不和气,强词多理,恶语 伤人

礼貌用语的要求:
? ①说话和气、不强词夺理,不恶语伤人; ? ②谈吐文雅,不说粗话脏话; ? ③与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用 商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要 说大话。

文明用语的魅力
文明用语能使交往和谐,为人际关 系增色。一声得体的“谢谢”,能让 人感到暖意融融;

1、从两个的人的表情看出来什么问题? 2、漫画中的文字告诉我们什么道理? 我们该怎么做?

态度亲和的要求:态度真诚,待人和气,就 会给对方一种亲切感受,受尊重感,会拉 近披此之间的距离,对方自然也会以同以 同样的方式回报我们。 态度亲和的魅力:能使我们增添交往的魅力, 也是文明礼貌的重要内容。

思考问题
? 1、漫画中表述是候机室发生的一件什么 事? ? 2、这件事告诉我们一个什么道理? ? 这个人的行为举止不规范,在活动场所, 我们举手投足,站立行走,与人交谈等, 都要注意行为美

? 1、从这个大学生的衣着和抱孩子母亲的 反应我看出来一个什么问题? ? 2、这件事给我们什么启发? ? 服装不整齐大方:不能穿奇装异服,要与 年龄、性格、气质相协,适合身份

思考问题
? 1、从男孩的头型上,我们想到什么问题? ? 2、我们参加社交活动,从发型上注意什 么问题? ? 个人容貌应该清洁:男生头发应该短而清 洁;女生头发要梳理有型,洁净美观

举止端庄主要指哪三个方面?
? ? ? ? 一是个人容貌是否清洁; 二是服装是否整齐大方; 三是行为举止是否规范。 举止端庄的要求是:文明礼貌要通过端庄 的举止来体现,注意举止的规范是我们进 行社会交往的基本要求。 ? 举止端庄的魅力:是我们要培养的良好的 行为方式,它能反映我们高雅的气质,反映我 们的道德素养和文明程度

? 对人有礼貌表现在哪些方面? ? 我们应从那几个方面努力使自己成为一个 懂礼貌的人? ? (1)文明用语能使交往和谐,为人际关系 增色。一声得体的“谢谢”,能让人感到 暖意融融; ? (2)态度亲和,能使我们增添交往的魅力, 也是文明礼貌的重要内容; ? (3)举止端庄,是我们要培养的良好行为 方式。它能反映我们高雅的气质,反映我 们的道德素养和文明程度。

? 在某一教室里,同学们正在做作业。 ? “喂,小胖,”小明飞快地冲到小强面前,把 本子往桌上一扔,“快,快, ? 把这题给我算一算,我正忙着呢!” ? 这时,小林也过来了。 ? “不好意思,请问你现在有空吗?”小林问小 强 ? “当然有,请问你有什么事吗?” ? “这题我不会,想向你请教一下,行吗?” ? “当然。 ? 很快地,小林问好问题走了,而小强又继续做 作业了,只剩小明一人 ? 在那里自言自语:“凭什么我先到却只给他解 答问题啊……”

(1)两位同学的行为有什么不同? (2)他们的这种行为给被问的人什么 感受? (3)他们的行为给自己带来了什么结 果?

? (1)甲同学说话和气,谈吐文雅,对人 有礼貌,尊重交往对象. ? 乙同学说话盛气凌人,藐视对方,不 友好,对人没礼貌,不尊重交往对象.

? (2)甲同学给交往对象的感受是: 温暖、舒适、亲切,满足了交往对 象自尊的需要. ? 乙同学给交往对象的感受是:冷漠、 不友好、不被尊重.

? (3)甲同学用自己文明有礼、尊重他人、 与人为善的良好品质赢得了交往对象的尊 重,顺利地满足了自己的所需.作到言谈 举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提, 是成功交往的条件之一. ? 而乙同学因为自己的无礼和不尊重别人的 行为伤害了交往对象同时也伤害了自己的 自尊,所以延缓或根本达不到自己的所 需.

第一幅图片和第二幅图片可能出现的结果是什么? 对两幅图片进行评价

行为评析
? ? ? ? 基本思路:是什么、为什么、怎么样 步骤:A、找准行为 B、行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性) C、寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没 有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪 些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…) ? D、后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害) ? E、应该怎样做 ? 1、单个人物(或一类人物)单一行为评析

? 1、(1)结果:可能会对他人造成伤害,妨人与 人的交往 ? (2)结果:交往和谐,人际关系融洽 ? 2、评价: ? (1)①上述两个人的行为是不礼貌,不尊重他

的行为

行为定性(是什么)

? (②人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体

表现。

? ③什么是礼貌? 寻找依据,(为什么) ? ④礼貌包含的良好品质) ? ⑤后果:如果对人没礼貌,就会对人造成伤害, 妨碍我们与人交往。 怎么做 ? ⑥要对他人有礼貌,学会尊重他人

? ①他们的行为是有礼貌,尊重他人的行为
是什么 ? ②人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的

具体表现。

? ③对人有礼貌,主要表现在语言、态度和 行为等方面,语言文明、态度亲和、举止 为什么? 端正是与人友好交往必备的素养 ④后果:态度真诚,待人和气,就会给对 方一种亲切感受,受尊重感,会拉近披此 之间的距离,对方自然也会以同以同样的 方式回报我们。

对人有礼貌的具体做法:
? ①当你面对他人批评时—不要委屈,要提醒自己“闻过则 喜”; ? ②当你和同学有矛盾时——不要伤心,要懂得矛盾无所不 在; ? ③当有人对你不满时——不要生气,要自勉“走自己的路, 让别人去说吧”; ? ④当你做错事时—不要内疚,要记住“吃一堑,长一智”; ? ⑤当你对他人表现不满时——不要愤怒,要知道“得饶人 处且饶人”; ? ⑥当你对新环境不适应时—不要焦虑,要相信“人最终能 战胜环境”。


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