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2016届高三语文一轮复习学案:专题16 论述类文本阅读


专题十六:论述类文本阅读常考题型 【考纲解读】
1.一般采用三道主观题形式出现,呈现出一种较为稳定的模式,总分 18 分。 2. “分析文章结构,把握文章思路”是论述类文本、实用类文本必考内容。 3.注重考查考生对信息的筛选与整合能力。

【知识要点】
一、文体特点 论述类文本以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑 性强、 针对性强的特点。 既是探讨科学问题、 进行科学研究的手段, 也是概括科学研究成果、 进行学术交流的文字载体。论述类文本一般是先提出论题或论点,然后选用各种材料,运用 各种方法,分层次、分角度阐述文章的这一论题或论点,做到观点与材料的统一,最后总结 全文。明确了这类文章的写法和思路,有利于考生从整体上把握文章。 二、阅读技巧 1.分段或者分层阅读全文,逐段或逐层概括段意或层意。遇到个别语句不懂时,可以 先跳过去,等全文读完,再回读。2· 1· c· n· j· y 2.要抓住中心句和关键句,尤其是起始句、结束句和结论句,明晓每段要表达的意思; 找出作者的观点(分论点和中心论点),明确作者要证明、阐发什么,是怎样论证、阐发的, 用了哪些论据和方法,论点与论据有怎样的联系等。www-2-1-cnjy-com 3.要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题),理清论证结构(并列式、递进式、 总分总式、对照式等)。 【出处:21 教育名师】 三、 “理解题”2 大常考题型 概念含义理解题和句子含意理解题都属于理解类题, 测试要求: 理解文中重要概念的含 义,理解文中重要句子的含意。 1、“理解文中重要概念(词语)含义”就是尽量使考生能够利用文中语句作为解答概念 (词语)属性、内涵和外延的基本材料。“属性”是指概念(词语)的性质及同其他事物之间的 关系, “内涵”是指概念(词语)所包含甚至是所涉及的各个方面, “外延”是指从概念(词语) 性质出发向外引申所关联的现象或事物。 这一题型常常有三个命题角度:反复强调的概念(词语)、特殊指代义的概念(词语)、有 修辞意义的概念(词语)。 2、句子含意理解题,是就它们在文中的作用而言的,是指在语段、意义层次、篇章等 内容或形式上有着决定性影响的句子。句子含意一般要从三方面考虑:①表层意义,即字面

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意义;②句内意义,即句子的语境意义(临时意义);③句外意义(言外之意),即言在此而意 在彼而产生的意义。 文中的重要句子可划分为以下重要类型: 类型 从内容上看 从表达方式上看 从结构上看 解读 是指能揭示文章大意、主旨的句子,以及段落中那些有概括段意作用的 句子 是指那些直接抒情或间接抒情的句子,和那些发表议论的句子 是指那些能领起后文或收束前文的句子,表示承前、启后、过渡的句子, 有重要指示代词的句子,以及位于全文或全段开头、结尾处的句子 是指那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征等手法的句子以及语意 比较含蓄的句子

从修辞上看

【典型例题】
一个人事业上之成就与其能力为正比例,且自文明进步,分工愈精,则能力之专门化亦 愈密,能于此者未必亦能于彼,故与事业之成就为正比例的能力,尚须注意其所专者是否适 合其所为。果有相当的能力,而此相当的能力又适合于所做的事业,其效率之增设,业务之 发展,实意中事。??此 ①即所谓“能其所为”与“为其所能”合而为一。故有志于某种事 . 业者,与其临渊羡鱼,毋宁退而结网②,结网无他,即对于事业所需要之能力先加以充分的 准备。
21*cnjy*com

能力之养成,常有待于实际应付问题与处理事物时之虚怀默察,及领悟诀窍。故“学” 与“为”常可兼程并进,互有裨益。在此原则下,虽最初未所能,或能而未精;只须肯存心 学习,未尝不可由“为”而“能”。古往今来有不少对社会有重大贡献的人物,虽未有领受 正式教育之机会,而犹能利用其 ③天赋,由困知勉行而奉然有所树立者,都是由这条路上出 . 来的。??2-1-c-n-j-y 指出下面两个加点指代词所指代的内容。(6 分) (1)①处的“此”所指代的是:

(2)③处的“其”所指代的是:

班级:

姓名:

学号:

得分:

【拓展训练】
(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(6 分) 领略趣味的能力固然一半由于天资,一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物
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理上有一条定律说:两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一 般人不能感受趣味,大半因为心地太忙,不空所以不灵。所谓“静”,便是指心界的空灵, 不是指物界的沉寂,物界永远不沉寂的。心境愈空灵,愈不觉得物界沉寂,或者还可以进一 步说,心界愈空灵,也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷,也不必定学佛家静坐参 禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味,而能领略静中趣味的人,也不必定要 闲。在百忙中,在尘市喧嚷中,偶然丢开一切,悠然遐想,心中便蓦然似有一道灵光闪烁, 无穷妙悟便源源而来: “万物静观皆自得, 四时佳兴与人同。 ”日本人小林一茶有一首俳句: “不要打哪,苍蝇搓他的手,搓他的脚呢。”懂得这一句诗,便懂得我所谓静趣了。 (选自朱光潜《谈静》) 1.(词语含义理解题)作者所说“静趣”的含义是什么?为什么说懂得小林一茶的俳句 就懂得“静趣”了?(6 分)21 世纪教育网版权所有 答:

(二) (2015· 南京调研)阅读下面的文字,完成 3~5 题。(18 分) 从 Made in China 到 Cultured in China 今日中国为什么需要原创性的、生机勃勃的文化产品?最直观的原因是,光有 Made in China 是不够的,我们还需要、更需要我们称之为的 Cultured in China。经济繁华与权力荣 耀都抵不过时间的淘洗, 如果面向未来我们无言相告, 譬如没有一本书或者一部电影来深刻 地铭记这一时代, 那么 1978 年以来全体中国人辛苦开创的激流般的 30 年, 多年之后就将是 历史上的南柯一梦。www.21-cn-jy.com 我们本能地需要杰出的文学艺术。 普鲁斯特写道: “我曾经长久地凝视着一株开花的李 子树,贪婪地留恋着其中的真理。”我们每个人也都需要信念和价值观,以免自己身陷尘嚣 之中,随波逐流而内心惶恐。人们不只是在今天需要这些,我们过去、现在和将来都需要精 神的丰足。只是在如此急遽变化的年代,我们比以往任何时候都更需要文化的指引。文化是 国家的灯塔。 【来源:21cnj*y.co*m】 可是今天,机制与文化,仍然是这个快速强大起来的国家的两只跛足。毋庸讳言,中国 文化的原创力并不出色。 报纸上的文化版面已经成为稀缺产品, 电视上的读书节目纷纷在收 视率上一败涂地。这里最寻常可见的景象是,文化名人们追逐着新闻热点而非真问题,新晋 的年轻人则热衷于一夜成名的冒险和投机。 【版权所有:21 教育】 有时我们把这难堪的局面归结为历史债务, 曾有很长的时间, 这个国家既阻隔了西方文 化,又破坏了自我传统。至于最近一些年,好像又被归为了文化空窗期:过去穷怕了,如今 都忙着赚钱,哪顾得上什么文化?道理其实很简单,没有让人舒展的制度安排,就没有舒展 的人;没有舒展的人,就没有舒展的精神;没有舒展的精神,就没有舒展的杰作。 我们应该意识到文化不是经济的花瓶,而是国家精神之根。没有杰出的文化生产,公众


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就会失去精神的方向。 谁能设想没有惠特曼的吟唱、 林肯的演说的美国是什么样子?在中国, 千年之前的人们会在那些优美醇厚的文章中得到精神的慰藉, 观照人生中的至善至美, 而今 天的人们已经难以得到相应的体验。21 教育名师原创作品 我们正在面临着一个来自世界的问题:今日中国人将成为没有文化信念的地球寄生者 吗?如果有自信心的话, 我们就不能只把这一问题视为冒犯。 我们需要以国家文化的重回精 神高地来给出答案。 (节选自《南方周末》 ,有删改)

[注] ①Culture:本义是“文化”,这里作动词用,意为“文化生产”。 3.(句子含意理解题)“我曾经长久地凝视着一株开花的李子树,贪婪地留恋着其中的 真理。”怎样理解普鲁斯特的这句话?(6 分) 答:

4.(概念含义理解题)结合全文,说说“Cultured in China”的具体内涵。(6 分) 答:

5. 文章结尾说“我们需要以国家文化的重回精神高地来给出答案”, 请联系文章思考, 在这一过程中个人和国家应该有怎样的作为?(6 分)21· cn· jy· com 答:

第二课时:“分析综合题”5 大常考题型 【考纲解读】
1、主要热点题型为“概括或分析结构思路”“筛选概括信息要点”和“分析概括作者 在文中的观点态度”。 2、 “论点、论据和论证”也常在命题中涉及。

【知识要点】
题型一 论点、论据、论证方法 主要着眼于:①论点与论据的关系,②论据之间的关系,③论证方法的使用。 议论文的三要素是指论点、论据、论证。论点可分为中心论点和分论点。论据有事实论 据和理论论据两种。事实论据主要指事实材料、科学数字、历史人物等;理论论据主要指理 论家的论述、名人的论述以及科学道理、公理、定律,甚至包括俗语、成语、格言等。选用 论据要注意真实、典型、服务于论述(即“切合题旨”,与论点一致)。

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论证包括论证结构和论证方法。常见的论证结构有并列式、递进式、对照式。论证有立 论和驳论两种方式。 常见的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。 题型二 概括或分析文章结构,把握文章思路 “文章结构”是指文章内部的组织和构造,它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照 应、开头与结尾等。“文章思路”指作者在写作时思维发展的线索,在文章中体现为各部分 之间的逻辑关系。 “概括或分析”是通过划分文章的结构层次而理清文章各部分之间的逻辑 关系。具体来说就是划分文章的结构层次,弄清文章段落层次的组接关系,掌握文脉的发展 方向,破解开头与结尾、过渡与照应等问题。21cnjy.com 论述类文章的结构层次, 从逻辑思维的角度划分, 一般为“提出问题——分析问题—— 解决问题”或“绪论——本论——结论”的结构;从文章的角度划分,一般有总分式、并列 式、对照式和层进式等。 【来源:21·世纪·教育·网】 分析文章结构思路有三个方面的要求: 1.能够分析全篇的结构层次,并能概括结构特点; 2.能够分析段内的结构层次,并能理清层次之间的关系; 3.能够在把握结构层次的基础上,体会文段在上下文中的作用。 题型三 筛选整合和归纳概括信息要点 “筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息, 即把符合考题要求 的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。筛选信息的前提是审清题目要求,筛选 出的信息要与题目有关; 而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、 重新组合、 粗略概括。 “归纳内容要点”就是对具体内容进行概括, 对繁杂的内容进行梳理, 对抽象的内容进 行阐发,对含蓄的内容进行解说。“概括中心意思”可以是对文章内容的高度概括,也可以 是对作者思想观点、写作意图的概述。21 教育网 无论是“归纳内容要点”还是“概括中心意思”,都与对信息的筛选与整合密切相关, 因此,“筛选并整合信息”在答题中起着关键性的作用。21·世纪*教育网 题型四 分析概括观点态度 所谓观点,就是作者对事物所持的看法;所谓态度,就是指作者在文中所表现的思想倾 向和感情倾向,包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬,以及某种程度的保留等。论述类文本中 作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。 作者在文中的观点态度就是作者赞 成什么,反对什么,也就是作者对论述的问题所持的见解和主张,是作者的思想和世界观的 反映。可分为直露的观点态度和含蓄的观点态度。21*cnjy*com 题型五 文本观点迁移运用 题目有两种:一是所给的材料是具体材料,要求运用文章观点分析,这时变成了观点与 例证的关系;二是所给的材料是一种观点,要求把这种观点与文本观点进行比较。

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【典型例题】
清初诗人张潮将人的境界分为三个层次:第一个层次是牖中窥月,这是一般的境界,没 有改变山里人只知道山里事的看世界的方式; 第二个层次是庭中望月, 看到的世界不再是洞 中之天,而是较为广阔的天地;第三个层次是台上玩月,则有“君问穷通理,渔歌入浦深” 的悠然,有包裹八极、囊括乾坤的境界,它站在世界的高台之上。这不是自高自大,而是心 灵的悠游回环。中国画中通透的小亭,八面无一物的小亭,就是这样的心灵高台,无边的世 界就在高台玩月的灵境中荡漾。那小舟也是如此,它在小河中荡漾,在开阔的湖面荡漾,在 茫茫的大海中荡漾, 在无形的宇宙中荡漾, 说它是“宇宙船”又有何不可?中国画家不是看 一只鸟就画这只鸟、有一朵花就画这朵花的人,中国画的主流不是将画作为写实的工具,而 是当作表达内在生命体验的工具。 画的是这个亭子, 但所要表达的生命体验却不在这亭子中, 所谓不离亭子,不在亭子。高明的画家其实都想到那高台上去玩月。 1.请简要分析选文的论述层次。(6 分) 答:

班级:

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得分:

【拓展训练】
阅读下面的作品,完成 4~6 题。(18 分) 后马尔克斯时代的孤独与写作 思 郁 20 世纪以来,拉丁美洲的文学一方面继承并努力挖掘民族文学传统,特别是古老的印 第安人文学传统,另一方面积极汲取西方文学的艺术精华,特别是现代派文艺的有益成分, 从而创造出符合民族审美心理的新的文学样式——魔幻现实主义。 这是一种富有艺术表现力 的文学创作方法,逐渐风靡文坛,形成一股强大的文学潮流,促成了拉丁美洲 “文学大爆 炸”。每次谈论拉美文学必谈马尔克斯和《百年孤独》 ,必谈拉美文学“大爆炸”,但是我 们是否真正了解这一事件呢? “文学爆炸”最初作为一个松散的整体而存在, 并非因为它的成员之间富有某种专属权 力,也并非因为他们在美学和政治观点上具有某种一致。当年的亲历者智利作家何塞· 多诺 索认为,他们那代人缺乏自己文学上的父辈,这最大限度地丰富了他们。在政治压迫和生活 贫瘠的双重压力之下的年轻作家们,遭受着“孤儿境遇”,在他们身上形成了一种空白,使 他们拒绝前一代小说家强加的东西,但也急需补充养分。多诺索在《文学“爆炸”亲历记》 中说:“我很有把握地认为,我们这一代的小说家差不多一味向外看,不仅朝西班牙语美洲 之外看,而且也越过同一种语言,朝美国、朝撒克逊语言国家、朝法国、朝意大利看,去寻 找养分,开放自己,让自己传染各种从外部来的‘不纯粹’的东西;宇宙主义的,时髦的,

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外国化的,在当时人们单纯眼光中,新小说家采取的是离经叛道的做法。” 于是,在那些最大程度代表拉美现实主义的著作中,我们发现了卡夫卡、萨特、福克纳 的影子。但是令我们真正感到震撼的是,我们在读拉美文学的时候,却从来没有觉得他们在 模仿某个人。他们逐渐成熟的文学中,在吸收与继承之间找到了那个恰如其分的平衡点。略 萨曾经如此定义作家: 一个为自己驱魔的人。 马尔克斯也曾无数次提及福克纳教会了他写作, 因为福克纳所描绘的世界和他描述的相似之处如此之多。 但是他更加强调, 他的目的绝不仅 仅是模仿福克纳, “而是去避免他那种已经左右了我的影响”。 《百年孤独》的写法树立了一个标杆,成就了一批中国作家的写作模式。但是如果现在 新一代的小说家还要如此写作就显得非常愚蠢。 实际上, 虽然拉美文学中有两位获得了诺贝 尔奖,但是其他作家的才情根本不输他们,他们每个人都代表文学不同的面向。比如萨瓦托 早年的小说 《隧道》中, 我们发现了很多不同于拉美特质的东西,他尝试了超现实、 新小说、 侦探小说等等元素, 让我们意识到后马尔克斯时代的反叛中同样有需要继承的东西。 我们或 许可以这样总结,我们已经进入了一个后拉美文学时代,一个后马尔克斯时代,一个后《百 年孤独》时代,真正应该学习的应该是摆脱马尔克斯的魔咒。尽管《百年孤独》的伟大地位 无可动摇。 如果你以为拉美作家只有魔幻现实主义风格的作家那就大错特错了, 也许马尔克 斯、 略萨和他们的“文学爆炸”中的盟友的神话般的超然地位无可代替, 但是并不意味着新 一代的拉美作家会陷入“影响的焦虑”,他们会如同他们的前辈一样,在继承与叛逆、模仿 与超越中找到适合自己发出的声音。 (原文有删改) 4.(筛选整合和归纳概括信息要点题)请分别概括拉美“文学爆炸”的特点和存在的原 因。(6 分) 答:

5.如何理解文中画线的句子?(6 分) 答:

6.(分析概括观点态度题)根据作者的观点,在“后马尔克斯时代”应如何认识拉美作 家的写作?(6 分) 答:

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