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如何进行高中美术色彩课教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何进行高中美术色彩课教学 作者:张俊伟 来源:《新课程· 中学》2014 年第 02 期 摘 要:色彩,始见于人的本性,是人类对色彩认识不断发展的内在动力。色彩画是运用 颜色来描绘世界万物的,色彩的描绘就是对事物的认识和表现。高中美术的色彩课教学有助于 提高学生的审美意识和创造能力,而对大自然物象色彩的观察能力和表

现能力是学习色彩课的 关键。 关键词:高中美术;色彩;教学 一、什么是色彩课 色彩是绘画的气质,如果高贵就给人以尊敬;色彩是绘画的情感,如果深邃会沉于心底; 色彩是绘画的血液,没有它就没有生命。可以说色彩是绘画、设计艺术中十分重要而富有魅力 的艺术语言,也是美术学科的专业基础课程之一。在中学美术的教学中,色彩教学一直是基础 的教学内容,同时也是最重要、最有难度的教学内容。随着教育改革的不断深化,为了向高等 艺术院校输送合格生源,许多普通高中美术特色班如雨后春笋般地在各地涌现。现在的艺术院 校入学考试中,色彩课已成为一个很重要的考试科目,也是很多专业招生必考的内容,因此, 色彩课的教学显得尤为重要。 那么色彩课对学生有什么重要意义呢?首先,色彩教学能够奠定学生的绘画基础,培养学 生的艺术审美能力,提高学生对美的感知能力。其次,学生通过对美术作品的观察,能够切实 感受到色彩的力量,提高自己的色彩想象力,不断培养自己运用色彩的能力。最后,也是最关 键的一点,学生的色彩感受能力得到提高,这样能够使学生更好地理解美术经典作品,也能够 让学生通过色彩画真实地表达自己。但是高中美术的色彩课又不同于其他文理科的文化知识, 它没有固定的教学大纲,所以作为教师,我们有必要对教学方向进行把握。笔者一直从事高中 的美术课教学,在色彩课的教学中,出现了诸多问题,比如,很多学生缺乏美术鉴赏力,忽视 对色彩的观察与理解,甚至学生中有相当一部分人连色彩最基本的东西都没弄清楚。所以,我 们的色彩教学应该怎样教,才能更有利于教学,怎样做才能更好地引导学生,的确是我们应该 认真思考的、刻不容缓的问题。 二、如何进行色彩教学 1.认识色彩 认识色彩是学习水粉画的基础,过去我们经常听说色彩靠感觉,显然这种说法是不可取 的,如果没有一定的色彩理论知识做基础,单凭感觉,那么色彩学习就是盲目肤浅的。色彩基 本理论主要包含以下几点: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)色彩三要素 色相:色相指的是色彩的相貌。在可见光谱上,人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、 紫这些不同特征的色彩,人们给这些可以相互区别的色定出名称,当我们称呼到其中某一色的 名称时,就会有一个特定的色彩印象,比如,红花是红色的,这就是色相的概念。正是由于色 彩具有这种具体相貌的特征,我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。这些学生容易理解,但是 在教学过程中我们也要让学生认识到物体的颜色也会随光源和环境的改变而改变。色相体现着 色彩外向的性格,是色彩的灵魂。 纯度:纯度指的是色彩的鲜艳程度,它取决于一处颜色的波长单一程度。我们的视觉能辨 认出的有色相感的色,都具有一定程度的鲜艳度。比如绿色,当它混入了白色时,虽然仍旧具 有绿色相的特征,但它的鲜艳度降低了,明度提高了,成为淡绿色;当它混入黑色时,鲜艳度 降低了,明度变暗了,成为暗绿色;当混入与绿色明度相似的中性灰时,它的明度没有改变, 纯度降低了,成为灰绿色。 明度:明度是物体颜色的明亮程度,不同的色彩明亮程度是不一样的,比如,白色比紫色 亮。明度是表现立体感的重要因素。 (2

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