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丰台区2016年高三二模答案


丰台区 2016 年高三年级第二学期综合练习(二)
语文参考答案 一、(共 8 个小题,共 28 分) 1. D【A.大开大阖:形容文思跌荡,放得开,收得拢。B.横(hèng) D.鞭笞(ch ī) 鹤立鸡群 “翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段】 2. B【“民众的思想倾向”中的曹操形象不一定与历史上真实的曹操一致。】 3.不仅具备某个人物的基本特征,而且涵盖了某个群体的复杂品性;集真伪、善 恶、 美丑等矛盾对立的方面于一体。 【两个要点各 2 分; 完全照抄原文酌情扣分。 】 4. C【本文只是陈述“反曹”的历史成因,但这并不代表作者同意“反曹”的思 想倾向】 5.权臣架空、威逼皇帝(或“宫廷政变”)、取而代之 (评分标准:3 分,答对一点得 1 分,每一点意思符合即可) 6.旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗 (评分标准:3 分,每处全对得 1 分,每一处中有漏字错字之一者该处不得分) 7. D【“弑”在封建时代指“臣杀君、子杀父母”。3 分】 8.(1)《三国演义》的“贬曹”倾向既是作者罗贯中自身生活经历和思想观念 的反映,也是他对广大民众“尊刘贬曹”心理顺应的结果。 (2)民间的“贬曹”倾向源于处在社会底层的广大人民在困苦的生活境遇中对 明君贤相的渴望,而奸诈残忍的曹操则成为百姓眼中残民害民的君主代表。 (3)封建正统观念中“嫡长子继承制”的继位标准也使得人们对于曹操的“窃 国”行为大为不齿。 (每答对 1 点得 2 分,意思符合、言之成理即可) 二、(共 8 个小题,共 30 分) 9.piánzhī(评分标准:2 分,答对一个得 1 分) 10. D【应为“难道” ,联系课本“相如虽驽,独畏廉将军哉” 。3 分】 11. A【A、都表示句间停顿;B、意思分别为“用来”和“??的原因” ;C、语 气副词,分别表达“反问语气”和“婉商语气” 。D、意思分别为“替”和“被” 。 3 分】 12. B【 “诬”应该理解成“欺骗” 。3 分】 13.答案:群臣吏民能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 能谤讥于市朝 闻寡人 之耳者 (评分标准:4 分,每处全对得 1 分,每一处中有漏字错字之一者该处不得分) 14.见译文(翻译点: “是” , “固” , “子” ,反问句式。4 分) 15.文公曰: “祸福利害不与咎氏同之者,有如白水。 ”祝之,乃沉璧而盟。介子 推曰: “献公之子九人,唯君在耳,天未绝晋,必将有主,主晋祀者,非君而何? (5 分,共 10 处,每处 0.5 分;每断错一处倒扣 0.5 分,扣完 5 分为止) 16.(1) “使我为成人” , “使我不得为非”都是助文公“立德”的做法,但“不 得为非”是“立德”底线,很显然次于“成人” 。 (2)文公把这两者作为头两等 级的赏赐,符合“太上有立德”的标准,也符合“昔圣王先德而后力”的古训。 (3) “免我于患难” “劳苦”两者都是“立功”的表现,前者护前挡后,随时为 主献身;后者默默“执劳苦”而“手足胼胝” ,前者之功较之后者显著。 (6 分, 每答对一点得 2 分,意思符合、言之成理即可)

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三、(共 2 个小题,共 9 分) 17.B ( “辅政尽忠”无中生有,此时梁已被灭;这里表达的是时光流逝而诗人 却年年如故的悲哀之情) 18.本诗中的“琴声遍屋里,书卷满床头”是说中夜生起愁思,于是弹琴读书。 幽幽琴声响遍屋里,诉说着无边无际的愁,满床书卷翻遍,愁思难解。通过“琴” “书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来 兮辞》中的“乐琴书以消忧” 是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁,通过“琴” “书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活,回归田园的快乐之情。 (6 分。评分标准:两个方面,每答对一个方面得 3 分。意思符合、言之成 理即可) 四、(共 5 个小题,共 23 分) 19.A(B 项“始终无怨无悔”与原文有出入,刘婕英还是有些抱怨的;C 项错在 “在无可奈何中做出了妥协” ;D 项错在“为了虚名” ,胡先生与前文其他篆刻家 不同,是为“卖一个好价钱” ) 20.B (3 分, “雅正”属于敬辞) 21.①以勤劳养家立世。长期握物操刀,手指关节格外突出;对妻子刘婕英的抱 怨予以批评。 ②刻苦研习印艺。 自幼练习书法和刻印, 平时翻看 《齐白石印谱》 。 ③孝敬老人, 注重家庭和谐。 不住在店里, 回家陪老人吃晚饭、 聊天, 其乐融融。 ④不贪图虚名。 拒绝加入书法家协会、 篆刻家协会。 ⑤机变图利。 违背印坊规矩, 收费代刻名章。⑥有牢固的做人做事底线。拒绝为胡先生刻章,坚决不伪造历史 文物,不做有违天理良心的事。 (6 分,每答对一点得 2 分,答对 3 点并各有分 析可给满分;多答不加分;意思符合即可) 22.①门脸装饰用汉隶、行书书写。②印坊不收徒弟,不请帮工,世代传承, 。③ 老一辈不忘古训,严格遵守印坊规矩。④新一代受社会环境影响,有时违背印坊 规矩,但有“遵古”底线。 (每答对 1 点得 1 分,语言表达 1 分;满分 5 分。 ) 23.①金鼎铭与金玉石在为篆刻家代刻名章这一事情上的态度形成对比。金鼎铭 从古训出发,严格“遵古” ,坚决反对这种行为;而金玉石认为这些人只是图虚 名,自己不图名但劳有所得,艺有所值。通过对比表现了父亲金鼎铭严格遵守印 坊规矩而儿子金玉石图利机变的性格特点。 ②金玉石对篆刻家要刻名章和胡先生要仿刻古印的不同态度形成对比。 金玉石认 为篆刻家只是图个虚名,自己不图名但要收费,劳有所得,艺有所值;而胡先生 要仿刻“彭玉麟专折”的印章,这是伪造历史文物,因而断然拒绝。通过对比表 现了金玉石虽图利机变(或灵活变通)但又有较强的原则性,使人物形象更加丰 满。 ③金玉石与一些书法家、篆刻家形成对比。一些书法家、篆刻家加入各种协会, 靠虚名提高润格;而金玉石依靠高超的技艺、勤苦的劳动治印。通过对比表现了 金玉石突出的才能和优秀的品质。 (评分;找出对比点,2 分;具体分析效果 4 分。 ) 五、本大题共 2 小题,共 60 分。 24.微写作(10 分)参考高考微写作评分标准。 25.作文(50 分)参考高考写作评分标准。

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【附录】文言文翻译 晋文公进入晋国, 来到黄河边, 命令将 (出逃途中使用过的) 笾豆茵席全扔掉, 让脸色晒黑,手脚起老茧的人走在后面。咎犯听到后,半夜里哭泣。文公说: ?我 在外逃亡十九年,现在就要回国,先生不高兴反而哭泣,为什么呢?莫非是不想 让我回国吗??咎犯回答说: ?笾豆茵席,是用来吃饭和休息的东西,倒被扔掉 了;脸色晒黑,手脚起老茧,是操持劳苦造成的,却让走在后边。我听说,国君 抛弃士人,就无法得到忠臣;大夫抛弃交游的友,就无法得到忠实的朋友。现在 回到自己的国家,我竟在被抛弃之列了,禁不住哀伤,所以哭泣。 ?文公曰: ?祸 福利害,我如果不能与您共同担当,河神可以做证。 ?面向河水祝祷,于是将玉 璧沉入河中并盟誓。介子推说: ?晋献公有九个儿子,只有公子还在。老天不让 晋国断绝,必定有继承的国君,主持晋国祭祀的国君,不是公子会是谁呢?有那 么几个人认为是自己的功劳,不是骗人的么?? 晋文公出亡时,陶叔狐跟从着他。文公返回晋国(即位后) ,三次行赏有功 之臣但都没有轮到陶叔狐。陶叔狐谒见咎犯说: ?我跟从国君出亡十三年,脸色 晒黑了,手脚起了老茧,如今国君三次行赏有功之臣却没有轮到我,想来大概是 国君忘记我了吧?还是我有大的过错呢?您试探着替我问一下国君。 ?咎犯就报 告了文公。文公说: ?唉,我怎么会忘了他呢?那些高明的贤士,道德品行完备 真诚,引导我喜欢道义,用仁爱之理来劝说我,让我的品德向着好的方向变化, 使我的名声显扬,让我成为德才兼备之人的人,我让这种人受上等赏赐。用礼仪 来约束我,用原则来劝谏我,保护、援助我,使我不能做错事的人,多次指引我 到贤人门前请教,我把这种人列为受次一等的赏赐。那些勇敢强悍,危难在前就 冲在前面,危难在后就留后坚守,把我从危难中解救出来的人,我把这种人列为 受再次一等的赏赐。 您难道没有听说过吗?为别人殉死不如保存别人的性命,跟 别人逃亡不如保存别人的国家。三次行赏之后,就轮到有劳苦功绩的人了。有劳 苦功绩的人中,这个人当然排在首位,我怎么敢忘了他呢??周的内史叔舆听到 这件事后说: ?文公大概可以称霸了!从前的圣王以德为先勇力为后,文公正符 合这种做法啊。 《诗经》上说‘遵循礼法决不超越’ ,说的就是这样的人啊。 ?

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