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咏怀古迹


高一备课组

李延莉

律诗的基本特点 : 形式上有固定的句数、字数、 形式上有固定的句数、字数、 平仄、对仗、押韵、等要求。 平仄、对仗、押韵、等要求。 律诗在内容布局上都有“ 律诗在内容布局上都有“起、 四步。 承、转、合”四步。

“起”,实际上是紧承诗题,引出所叙和所 起 实际上是紧承诗题, 描之事、物等,

即首联; 描之事、物等, 即首联; “承”,是“起”的延续,一般也是记叙或 的延续, 承 描写, 描写,即颔联 ; “转”,或转变前两联记叙与描写的对象、 或转变前两联记叙与描写的对象、 转 视角,或由记叙、描写转为议论、抒情, 视角,或由记叙、描写转为议论、抒情,或 把感情基调由悲变喜或由喜变悲, 把感情基调由悲变喜或由喜变悲,内容上更 为贴近主题,即颈联; 为贴近主题,即颈联; “合”,是结句,往往以议论抒情的形式, 是结句,往往以议论抒情的形式, 合 揭示诗的主旨,是画龙点睛之句, 揭示诗的主旨,是画龙点睛之句,即尾 联。

特别提示

唐诗长于抒情言志,极 唐诗长于抒情言志, 少说理, 少说理,分析时要把握 抒情” 言志” 住“抒情”与“言志”。

学习目标
? 知识目标:了解格律诗的基本常识, 知识目标:了解格律诗的基本常识, 了解杜甫的生平经历及创作成就。 了解杜甫的生平经历及创作成就。 ? 能力目标:学习鉴赏唐律诗的方法, 能力目标:学习鉴赏唐律诗的方法, 领悟诗歌的思想感情和借古抒怀、 领悟诗歌的思想感情和借古抒怀、寓 情于景的表达技巧。 情于景的表达技巧。 ? 情感目标:感受诗人忧国忧民的爱国 情感目标: 情操。 情操。

咏怀古迹(其三) 咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

找出其中点明感情的词语 怨
统 治


的 的 的

者 的 昏 庸

《咏怀古迹(其三)》题为 咏怀古迹(其三) 咏怀, 咏怀,可里面只写了昭君的怨 并无作者个人的情怀, 恨,并无作者个人的情怀,这 是不是与标题“咏怀” 是不是与标题“咏怀”二字不 符?

背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安, 背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安, 羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。 羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗, 安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗, 任左拾遗。 任左拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐 肃宗而受排挤,被贬为华州司功。 肃宗而受排挤,被贬为华州司功。 诗人 才华横溢, 绝代佳人, 绝代佳人,入宫见妒 才华横溢,入朝见嫉 不分忠佞, 画图省识, 画图省识,远离汉宫 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南, 身死异国, 身死异国,环珮空归 漂泊西南,有家难归

昭君

千载之怨) (千载之怨)

深沉怨恨) (深沉怨恨)

? 《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗, 共五首,每首各咏一古迹,依次是庾信故 居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙, 都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它 的整体结构,明人王嗣奭在《杜臆》中有 很好的解释:“怀庾信、宋玉,以斯文为 己任也;怀先主、武侯,叹君臣际会之难 逢也;中间昭君一章,盖入宫见妒,与入 朝见妒者,千古有同感焉。”

小结律诗的鉴赏方法
第一、先诵读全诗, 第一、先诵读全诗,从语言文字声韵 等方面大致了解诗的内容和情感倾向, 等方面大致了解诗的内容和情感倾向, 把握其基调。 把握其基调。 第二、按照律诗内容布局上的“ 第二、按照律诗内容布局上的“起、 四步进行分析, 承、转、合”四步进行分析,并透过 分析,揭示其内涵。 分析,揭示其内涵。 第三、 第三、联系有关作者和作品的背景材 知人论世” 全面加深理解, 料,“知人论世”,全面加深理解, 最后从整体上综合 归结出主旨。 归结出主旨。

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根据《咏怀古迹(其三) 根据《咏怀古迹(其三) 》的鉴赏 方法,自己试着从“ 方法,自己试着从“起、承、转、合” 的角度鉴赏《秋兴八首(其一) 的角度鉴赏《秋兴八首(其一)》。
(1)、小组口头分析,互相讨论。 )、小组口头分析,互相讨论。 小组口头分析 (2)、写成书面分析。 )、写成书面分析。 写成书面分析 (3)、学生代表展示分析结果。 )、学生代表展示分析结果。 学生代表展示分析结果

秋兴八首(其一) 秋兴八首(其一)小结
? ? ? ? ? ? ? ? 玉露凋伤枫树林, 玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森。 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌, 江间波浪兼天涌, 塞上风云接地阴。 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪, 丛菊两开他日泪, 孤舟一系故园心。 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺, 寒衣处处催刀尺, 白帝城高急暮砧。 白帝城高急暮砧。 霜冷枫丹, 霜冷枫丹,万物萧森 纵目驰骋, 纵目驰骋,风云变幻 思乡不归, 思乡不归,无奈凄伤 羁旅无依, 羁旅无依,惆怅凄凉

鉴赏律诗时,除了利用律诗的” 鉴赏律诗时,除了利用律诗的”起、承、 内容构成特点外, 转、合“内容构成特点外,还要努力做到 以下几点: 以下几点:
充分发挥自己的想象和联想能力, 1、充分发挥自己的想象和联想能力,使自 进入诗中的意境。 己进入诗人的角色 ,进入诗中的意境。 学习古汉语知识, 2、学习古汉语知识,特别是唐宋一些名家 的文学作品。 的文学作品。 3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞 技巧。 技巧。 加强艺术(特别是音乐和图画)素养。 4、加强艺术(特别是音乐和图画)素养。 多阅读和赏析古典诗歌作品。 5、多阅读和赏析古典诗歌作品。

课外作业: 课外作业:请同学们根据 律诗“ 律诗“起、承、转、合”的 内容布局特点, 内容布局特点,鉴赏课文中 的律诗《登高》 的律诗《登高》。

谢谢指导!

鉴赏杜甫的《登高》 鉴赏杜甫的《登高》
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
首联先“ 描写登高所见, 首联先“起”,描写登高所见,写的是秋天悲 凄之景,猿哀、鸟回,为全诗定下“哀”的基 凄之景,猿哀、鸟回,为全诗定下“ 调; 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 颔联“ 继续写登高所见,写落木萧萧、 颔联“承”,继续写登高所见,写落木萧萧、 江水滔滔,对仗工整,音韵铿锵, 江水滔滔,对仗工整,音韵铿锵,把悲凄之 景扩展开去,绵绵不绝,是对首联的补充; 景扩展开去,绵绵不绝,是对首联的补充; 颈联“转”到个体的遭遇上来了,把蓄势已 颈联“ 到个体的遭遇上来了, 久的悲呼了出来,同时转入到表现主题; 久的悲呼了出来,同时转入到表现主题;

万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨烦霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 艰难苦恨烦霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
尾联“ 到主题“艰难苦恨”上来, 尾联“合”到主题“艰难苦恨”上来,回应 了前三联的无限悲苦,借悲景抒发悲凄之情。 了前三联的无限悲苦,借悲景抒发悲凄之情。

《山居秋暝》赏析参考: 山居秋暝》赏析参考:
首联紧接题目写山居秋日薄暮之景, 首联紧接题目写山居秋日薄暮之景,山雨初 幽静闲适,清新宜人, 霁,幽静闲适,清新宜人,奠定全诗轻快的基 。(起 调。(起) 颔联承上联写皓月当空,青松如盖,山泉清冽, 颔联承上联写皓月当空,青松如盖,山泉清冽, 流于石上,清幽明净的自然美景。( 。(承 流于石上,清幽明净的自然美景。(承) 颈联由写景物转入写人,听到竹林喧声, 颈联由写景物转入写人,听到竹林喧声,看 到莲叶分披,发现了景美人亦美。( 。(转 到莲叶分披,发现了景美人亦美。(转) 尾联合人与景的美好, 尾联合人与景的美好,说此地是洁身自好的 所在,抒发寄情山水之志。( 。(合 所在,抒发寄情山水之志。(合)

知识迁移: 知识迁移: 请按律诗“ 请按律诗“起、承、转、合” 四步构成的特点鉴赏杜甫的《 四步构成的特点鉴赏杜甫的《蜀 相》。 蜀相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 蜀相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

《蜀相》鉴赏参考: 蜀相》鉴赏参考:
首联紧接题目,开门见山, 首联紧接题目,开门见山,写蜀相祠 堂柏树成林。 堂柏树成林。 颔联承接上联写满院萋萋碧草, 颔联承接上联写满院萋萋碧草,寂寞 之心难言,数声呖呖黄鹂, 之心难言,数声呖呖黄鹂,荒凉之境无 限。 颈联转而写蜀相与先主之事, 颈联转而写蜀相与先主之事,一方付 托之重,一方图报之诚。 托之重,一方图报之诚。 尾联合景与事议论抒情,心念武侯, 尾联合景与事议论抒情,心念武侯, 高山仰止,悲壮沉痛,千古传诵。 高山仰止,悲壮沉痛,千古传诵。

阅读《秋兴(其一) 阅读《秋兴(其一)》回答下面的 问题。 问题。
? A.诗中描绘的是什么季节呢? 诗中描绘的是什么季节呢? 诗中描绘的是什么季节呢 ? B.从前两联中可见当时的自然景物有 从前两联中可见当时的自然景物有 哪些特点呢? 哪些特点呢? ? C.菊花、孤舟、寒衣和刀尺有什么特 菊花、 菊花 孤舟、 殊意义? 殊意义? ? D.表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者怎样的思想感情

判断律诗的标准
? 一共八句(每两句一联,共四联),每句 一共八句(每两句一联,共四联),每句 ), 五个字或七个字。 五个字或七个字。 ? 押平声韵。 押平声韵。 ? 颔联和颈联要对仗(词性和结构相同)。 颔联和颈联要对仗(词性和结构相同)。 ? 要讲究平仄:每联第二句的第二个字与本 要讲究平仄: 联第二个字平仄相反, 联第二个字平仄相反,下一联第二个字的 平仄与上一联第二字的平仄相同。 平仄与上一联第二字的平仄相同。尤其要 避免三平调、三仄调、孤平调。 避免三平调、三仄调、孤平调。一般讲是 一三五不论,二四六分明。 一三五不论,二四六分明。

近体诗的两种常见定式
?第一式:五言平起, ?第二式:五言 七言仄起 仄起,七言平起
仄仄 平平平仄仄 仄仄仄平平( 平平 仄仄仄平平(韵) 平平 仄仄平平仄 平平仄仄平( 仄仄 平平仄仄平(韵 如首句押韵,应作: 如首句押韵,应作: 仄仄平平仄仄平 平平 仄仄 仄仄 平平 仄仄平平仄 平平仄仄平( 平平仄仄平(韵) 平平平仄仄 仄仄仄平平( 仄仄仄平平(韵)

如首句押韵,应作: 如首句押韵,应作: 平平仄仄仄平平


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