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线条的表现力


课 题:线条的表现力
年级 初一 课时 二课时

指导思想与理论依据 指导思想: 本课选自义务教育课程改革实验教材美术七年级上。属于美术课程标准“造型·表现”的学 习范畴。本课是初中学段“造型·表现”学习领域的第一课,旨在指导学生认识线条的表现力, 学习用线表现物象的特征。 活动背景分析 学情分析: 初中学生不满足于小学阶段学到的绘画技能,他们对写实

作品感兴趣,但又不能自如 地用绘画形式表现物象。针对学生的认知特点和学习兴趣,本课采用从观察生活中的物象入手, 引导他们发现物象中线条的规律。

教学方法:讲授法、演示法 教 具:计算机、多媒体教学设备

学生准备:教材 绘画本 教学重点:帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征与美感。 教学难点:使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征。

教学目标

知识与技能:感知自然生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线 条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。 过程与方法:在观察物象线条特征的基础上,用线条概括物象的特征,如曲、直,粗、细,流畅、 顿挫,硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。 情感、态度与价值观:通过本课的学习,学生能够用语言描述感受到的自然、生活和美术作品中 线条的状态,尤其是绘画作品中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
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教学过程 教师活动 一、组织教学 二、新课导入
出示线条感明显的图片(如竹子、柳条) 练习:现在请你用笔快速地表现图片中物象的基本状态。 提问:看看同学们的作品有什么共同特点呢? 总结:线条是绘画最基本的语言,最简明、概括的形式。 三、新课讲授 1、仔细观察线条,发现形象特征。 提问:什么样的线条更有表现力呢? 小结:仔细观察是使绘画作品具有表现力的重要条件。 (1) 请同学们用美术的眼光,发现身边不同的“线” 。 (2) 观看教材中的图片,用语言描述你对这些植物的线条有什么感受。 2、根据不同形象的特征,画出不同状态的线条。 提问:通过仔细观察,我们发现,线条具有不同的状态,那么,怎样准确地 画出流畅、顿挫、沧桑的感觉呢? 提示学生:尝试力度的极端变化,改变平时较单一、平淡的用笔。 教师示范。 3、欣赏教材作品中的线条,提高对线条表现力的理解。 提问:美术作品中的线条都有哪些不同?体会其创作状态。 欣赏《八十七神仙卷》 《藤花》 《自叙帖》等作品。 总结:画家笔下生动的形象是和其线条的表现力分不开的。画家用生动的线 条表达自己的情感,同时,所绘线条也具有鲜明的个人风格。 四、课堂实践 1、描绘物象前选择适合的工具。感受不同工具表现同一主题产生的不同画 面感。 2、结合前面学习的方法,运用有变化的线条概括并描绘教材第 8 页上半部 分海浪、立交桥、现代建筑等形象中的两个。 3、教师巡视指导。 要点:仔细观察物象的形态特征;下笔注意轻重,尤其是线条的前后层次。 4、展示评价 提问:通过本课的学习,同学们对线条的学习有哪些新的认识? 总结:希望同学们能够在今后有意识地运用有变化的线条进行绘画。 学 生 实 践,突出每 幅作品所运 学生将自 己的作品与 同学的作品 比较,与图 片中形象对 比。 笔直挺拔 的翠竹是一 条条的直 线;百年的 老藤是沧桑 遒劲、顿挫 二有力量的 折线;梯田 的轮廓是人 工和自然完 美结合的富 有韵律之美 的曲线。

学生活动
用手边 的工具,快 速、概括地 表现出形 象。 答:用 线条表现。

设计意图

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下节课我们将尝试运用线条描绘植物, 请大家提前观察植物叶片和叶柄的线 条,以及叶柄和枝干的生长特点。

用线条的不 同。

第二课时 一、组织教学 二、导入新课 1、分析作业
出示学生上节课的作品。 提问:对比原图,作品中的线条在哪些方面表现得不错? 学生互 相评价。 学生回 答:叶子比 较乱,不知

总结:很多同学观察到了线条的特点和状态,但是因为画得少而缺乏信心, 道从哪里画 因此,画出来的线条还是显得有些不自信。多进行尝试,大胆地进行表达,就一 定会有提高。 起,也不知 道怎么画。 学生观 看示范,进 行临摹。 观察整 体气质和线 形,决定选 用什么工 具:粗狂, 可以用毛 笔、炭条、

2、讲授新课
(1)了解学生绘画中的困惑。 可以画自己喜欢的一棵树,也可以是自己家里的一盆植物。 提问:你们认为,画植物时什么比较难以把握呢? (2)植物的画法。 教师通过枝条或主干演示植物局部画法。 a、 观察植物整体形态、气质、线形,仔细观察植物的叶、叶柄、枝干是如 何连接的。 b、 用肯定的线条画出主枝,注意用线条的深浅区别远近。 c、 从前面的主叶片或枝开始画出其形态,注意线条的走向和表情。

d、 细致耐心地从前到后,完成其他叶片或枝干,用线由重减轻,由粗渐细。 油画棒;精 三、课堂实践 安排学生实践:植物学生或临摹。 作业要求: 1、 把握植物的主要形态。 2、 能够表现出植物枝干或叶片的层次。 3、 用签字笔或炭笔进行表现,先观察再动笔。 教师巡视,分别指导。 要点:要求学生不用铅笔起稿,仔细观察物象,下笔前确定线条的走向。 展示评价: 1、 展示:引导学生积极展示自己的作品。看到自己的作品和他人作品的优 点,互相学习。 2、 总结:线条的练习需要一定积累,只要经常练习,在练习时有意识地用 细,可以用 铅笔,签字 笔,水彩笔 等。 学生进 行创作,根 据自己爱好 和水平,选 择适合的形 象进行表 现。 自我评

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能突出形象特点的线条进行表达,绘画能力就会有很大提高。

价和相互评 价。

教学反思:

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