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教育论文写作与答辩


教育论文写作与答辩

一、什么是教育论文
论文其实就是一种文章,就一种讨论某种问题或研究 某种问题的文章。它有自己独有的论文格式。 教育论文(或称教育学术论文)是以教育实践和教 育理论为议论对象,剖析教育现象、论述教育原理、 发表教改意见、提出教改主张的文章。

二、教育论文的特点
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论性 4.可读性

三、论文写作的基本要求
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1.立论要科学

2.观点要创新
3.论据要翔实 4.论证要严密

四、教育论文的基本结构
(一)题目 1.准确得体
如:《关于……的研究》《关于……的探讨》

2.简洁精炼
论文题目语意未尽的或正文题目字数过多的,可用副标题。副标题 相对正标题处于从属地位,起引申主题或补充说明正题的作用。
《在学校教育变革中增长变革智慧――对我国当前学校变革的几点认识》 《新味· 趣味· 情味――浅谈思想政治课“三味课堂的构建”》 《农村教育改革旨在“为何”――论陶行知“为农”的乡村教育目的观及其当代启示》

《落花有情 马蹄含香――“有教无痕”的灵动课堂的追求》

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正标题应该是表述论文的观点和讨论的内容,副标题是论文研究的对象 和范围。如: 《让“数”与“形”和谐交融――小学教师在“数与代数”领域中“数 形结合”情况调查报告》(07省一等奖) 《画中有“话”,合理开发――浅谈主体图的有效利用》(07省三等奖) 《勿以善小而不为――品德与社会课中运用细节教学例析》(07省二等 奖) 《点燃孩子感情与智慧的火花――小学数学试卷评讲有效性的探索》 (07省二等奖) 《褪尽浮华 凸显实效――反思小学语文课堂中常见的主流用语》(07 省三等奖)

3.直截了当
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如:
《理论· 蓝图· 试验· 改革》 《纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行》

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《问渠哪得清如许,为有源头活水来》
《宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来》 《向青草更清处漫溯》

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《吹尽黄沙始得金》

(二)摘要
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一般主张用无人称形式(所谓的第三人称,国标P260),不分段、 不列图表、不引用文献、不加评论和注释;
凡有一定分量的论文都应有摘要,重要论文还应有英文摘要;

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论文摘要虽然要反映以上内容,但文字必须十分简炼,内容亦需 充分概括,篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。

(三)关键词
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关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文 的中心内容有实质意义的词汇。键词是用作计算机系统标引论文内 容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般 选取3-8个词汇作为关键词,另起一行。

(四)引言
引言又称前言、绪言,属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括: 研究的理由、目的、背景、和意义;提出问题,这是引言的核心部分, 对于全篇起着画龙点睛的作用。 简单地说:文章要研究什么问题,为什么要研究这个问题。

(五)本论
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论文所体现的创造性成果或新的研究结果,都将在这一部分

得到充分的反映。
各逻辑段的内容就是论证的内容,各段之间可能有某种联系, 都是为证明论点而展开的,但各逻辑段之间不能有明显交叉。

各逻辑段的结构要基本均匀,不要差异太大。

常见毛病:论据之间逻辑关系混乱,条理不清
例:俯身愿为垫脚基石(德育论文)
一、因为师有德,才甘为基石 二、因为师有才,才能成基石

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三、垫起学生的信心大厦
四、筑起学生的人格长城 五、基石托起明天的太阳

(六)、结论
结论是最终的、总体的结论,不是正文中各段的小结的

简单重复,结论应该准确、完整、明确、精炼。

(七)、参考文献
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一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证
的主要文献资料,列于论文的末尾。(一般不少于5本或5篇) 脚注和尾注:脚注和尾注都是对引用的文字出入的注解,脚 注在页面的底部,在其上方画一道横线;尾注在文章的结尾。 使用脚注和尾注在文章中统一用[1]、[2]等标出;脚注、尾 注和参考文献三者选其一,不能同时使用。

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五、论文结构
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1.总分总式:总提、分述、总论
2.推进式:推进式就是一步一步深入,是由浅 入深的论证方法。 第一层次……提出问题 第二层次……叙述现象 第三层次……分析原因

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第四层次……找出症结
第五层次……解决问题(得出结论) 3.散述式:边分析边做结论

六、调查报告
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1.标题
两种形式:一种是规范化的标题格式,如:“关于××××的调查报 告”、“××××调查”等。另一种是正副标题结合格式,如:培养计 算能力迫在眉睫――农村小学四年级学生“四则运算”情况的调查报告。

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2.结构(正文部分)
一、问题的提出或背景分析; 二、调查的对象、内容和方法; 三、调查结果与分析; 四、思考或建议。

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七、论文答辩
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1.什么叫论文答辩?
由答辩老师就论文提出有关问题,让教师当面回答。它有 “问”有“答”,还可以有“辩”。

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2.答辩的要求
论文答辩并不等于宣读论文,而是要抓住自己论文的要点予以概 括性的、简明扼要的、生动的说明,对答辩小组成员的提问作出 全面正确地回答,当自己的观点与主答辩老师观点相左时,既要 尊重答辩老师,又要让答辩老师接受自己的观点,就得学会运用 各类辩论的技巧。

3.答辩的意义
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第一、是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度; 第二、论文答辩是一个增长知识,交流信息的过程; 第三、答辩己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最 佳时机之一。
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4.答辩的形式
答辩是辩论的一种形式,辩论按进行形式不同,分为竞赛

式辩论,对话式辩论和问答式辩论。答辩就是问答式辩论
的简称。

5 .答辩的程序
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(1)陈述 本文写作的缘起; 本文标题解读; 本文结构框架; 本文写作理论依据; 本文写作方法特点; 本文写作的创新价值; 本文写作的遗憾与不足。 (2)问答 (3)指导

6 .论文答辩提问取向参考
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⑴ 对选题意义提问。如:你当时是基于什么问题下写这篇文章的?为什么选择 这个课题(或题目),研究、写作它有什么学术价值或现实意义?

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⑵ 对重要观点提问。如:这篇文章的几个论点之间是什么关系(并列、递进还 是其它)?你觉得这几个论点的具体内容有交叉或重叠吗?
⑶ 概念提问。如:请对关键词中的某个重点词(评委指定)作出说明? ⑷ 对论文新意提问。如:你这篇论文哪一(几)方面是自己独创的?

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⑸ 对 论文细节提问。
⑹ 对论文数据来源提问。 ⑺ 对论文薄弱环节提问。如:你觉得自己这篇文章有什么欠缺或遗憾之处? ⑻ 对参考文献的参考意义提问。

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⑼ 说明这个课题的历史和现状,即前人做过哪些研究,取得哪些成果,有哪些 问题没有解决,自己有什么新看法,提出并解决了哪些问题。
⑽ 学术界和社会上对某些问题的具体争论,自己的倾向性观点。

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