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信息的发布与交流教学设计


§4.3 信息的发布与交流
——合乎规范地发布信息
【案例背景信息】 1、模块:必修 2、年级:高一 3、所用教材版本:广东教育出版社 4、课时数:1 课时 5、学时数:45 分钟 【教学目标】 1. 让学生了解信息发布的方式,使学生掌握在网上信息发布的基本方法; 2. 培养学生合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想的能力,增强自觉遵守与 信息活动相关的法

律法规的意识,负责任地参与信息实践。 【内容分析】 《信息技术基础》 (粤教版信息技术(必修) )教材第四章第三节,本节的内容由三部分 组成:合乎规范地发布信息、信息发布效果的评价和信息交流。本节课只讲授合乎规范地发 布信息, 新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息, 表 达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践。 【学生分析】 这是一节面向高一学生的新授课。 经过前面的学习, 学生能熟练掌握计算机的基本操作, 而且都有上网的经验, 所以有不少同学对信息发布有了不同程度的认知, 并具有一定的小组 协作能力, 但缺乏信息发布过程中必须遵守道德规范的意识, 对信息发布的方式和因特网上 信息发布的方式方法缺乏较系统的全面的认知。 【教学重点】 1. 了解信息发布的各种途径,掌握通过网络进行发布信息的一般方法; 2. 引导学生树立正确的信息发布道德观,倡导健康文明的网络生活。 【教学难点】 在网上信息发布的基本方法。 【教学策略设计】 1、教学方法设计及教学思路 通过教师创设学习情境:组织学生观看视频、阅读新闻、讨论等方式,总结归纳发布信 息的主要方式;通过分析信息发布的负面案例,组织学生讨论信息发布中不道德的行为,并
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可拓展学习相关的法律, 达到让学生认识遵守信息发布道德规范的重要性, 培养学生良好的 品德的目的; 通过完成两个任务让学生掌握网上信息发布的基本方法, 并讨论网上发布信息 的常见方式,最后布置课后任务,让学生自主探究,拓展学生在网上发布信息的能力。 在教学过程中进行分组讨论、协作学习、探究学习,并且教师适时地进行教学引导、总 结来达成教学目标。同时,在教学中,以任务为驱动,以活动为中心,突出学生的学习主体 地位,教师主导的作用。 2、教学流程 展示奥运圣火传递相关信息,导入新课

活动一:分组讨论,填表归纳信息发布方式

阅读分析网络信息违法案例

活动二:分组讨论,归纳不道德违法发布信息的行为

任务一:阅读学案,上传信息到 FTP 服务器

任务二:教师展示 QQ 空间,学生上传信息

教师点评,总结提升

课后延伸,拓展学习

【教学过程设计】 教学环节 及时间 活动导入 教师活动 教师创设本节课导入情 境,和学生一起观看圣 火传递的新闻,激发学 生的学习兴趣。 学生活动 学生观看新闻,进入 学习状态。 对学生学习过程的观察和 考查及设计意图 创设情境,导入新课,引出 本节课课题,营造学习氛 围。

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教师针对导入作品提 学生讨论, 问:信息发布有哪些方 总结知识 式?它们有什么特点? 视频、网络信息内容展 示“陕西省镇坪县城关 镇文彩村农民周正龙拍 到了野生华南虎照片”

学生思考、讨论,回 答教师提问,总结发 布方式的形式与特 点。 分组讨论,交流,并 就此事发表自己的观 点,从而总结出常见 信息发布的不良行 为。

了解信息发布的特点,为后 面的学习建立常规的认知。

案例分析 讨论归纳

培养分析能力,通过“华 南虎”事件案例分析,思考 合乎规范发布信息应注意 的问题,学生从自己的角度 关注社会时事,思考社会问 题以及培养他们对社会的 责任感。 了解在局域网中发布信息 的基本过程。学会在因特别 网上发布信息的基本方法。

布置学生看学案。 1、 分步呈现如何在局域 展示示例 网中 FTP 中发布信息的 任务驱动, 方法 2、示范 QQ 空间。 自主实践

阅读学案,思考并完 成两个任务。 任务一: 将第三章制作的作品 发布在 FTP 服务器。 任务二: 上传图片到 QQ 空间 学生思考、总结,理 解和掌握本节课内 容。 1、 学生思考,讨论, 并总结因特网上 发布信息的常见 方式。 2、 在网上申请免费 空间, 发布自己的 网页。

教师点评 总结提升

教师点评、总结本堂课 内容。

通过总结知识,点评学生完 成的任务,达到巩固知识, 提升学生发布信息的技能。 通过归纳总结,引出课后任 务,要求学生自主探究、团 结协作完成任务,从而培养 学生的自主探究和团队精 神。

课后延伸 拓展学习

1、 教师提问:因特网 上信息发布的常见 方式有哪些? 2、 布置课后任务:学 生自主探究,协作 学习,完成教材上 91 页的任务。

【关键环节提炼】 1) 利用“08 奥运火炬传递”信息的多种发布方式,引导学生对发布方式的理解。 2) “07 年华南虎事件”的曝光,引起对规范发布信息的理解。 3) 在教学过程中,主要让学生理解发布所遵循的道德规范、信息的时效性、真实性的 保证。

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