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欣赏《梦幻曲》(教学设计)


第一单元

甜美的梦幻

欣赏——《梦幻曲》
设计者:徐汇区汇师小学 张莉珉

【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元, 主要教学内容是欣 赏《梦幻曲》 。这首《梦幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》作品中的第七首, 演奏形式为大提琴独奏, 乐曲主体简洁, 具有动人的抒情风格和浪漫的幻想色彩, 旋律跌宕起伏,委婉流畅,使人轻盈缥缈的进入了梦幻世界。 第一单元的主题是“甜美的梦幻” ,欣赏曲《梦幻曲》所描写的意境也是具 有浓郁浪漫的梦幻色彩,因此本课的教学设计是借助“梦幻”色彩意境展开,通 过学习主题诗《甜美的梦幻》引出主教材《梦幻曲》的一系列欣赏活动。首先通 过学生谈谈自己的梦想作为导入。然后进行整体听赏乐曲, 想象作曲家通过音乐 所要表达的梦想; 教师又在乐曲声中声情并茂介绍了作曲家舒曼的生平,让学生 了解了作品背景;而后在欣赏乐曲主题片段时,进一步理解大提琴的特点,听辨 熟悉了主题;又在教师钢琴伴奏下学唱主题、在乐曲伴奏下再次朗读主题诗。最 后,在拓展活动中学生设计情景表演,在情景创编的过程中加入一些想象画,抒 发对美好理想的憧憬与向往。

【教学内容】
1、欣赏大提琴独奏曲: 《梦幻曲》 2、拓展活动: 《梦幻曲》情景表演

【教学目标】
1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》 ,感受乐曲抒情的情绪和浪漫的幻想色彩,在 音乐中展开想象的翅膀,憧憬美好的未来。 2、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中,进一步了解“大提琴”的音色及表现形 式、听辩乐曲主题,并能为乐曲设计情景表演。 3、学生在听、读、演、创等活动中欣赏、在活动中,理解乐曲的形象、主题。

【教学重点难点】

1、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中,进一步了解“大提琴”的音色及表现形 式、听辩乐曲主题,并能为乐曲设计情景表演。 2、在了解音乐主题基础上,学生联系自己学习生活设计进行演景情表。

【教学准备】
录音机、多媒体、头饰等小道具

【教学过程】
一、主题诗 1、教师在音乐中有感情的朗读主题诗 师生共同理解主题诗的内容 2、师生朗读主题诗 说明 通过朗读主题诗,让学生了解本单元的主题,突出主题,身临其境,为 后面欣赏打下伏笔。 二、欣赏乐曲《梦幻曲》 (一) 、导入部分: 1、回忆自己向往的梦境 2、讲述自己美好的梦境,伟大的理想 说明 为学生创设情景, 让学生在情景创设中引发欣赏的兴趣, 为听赏打下伏笔。 (二)听赏部分: 1、初听:学生精心聆听歌曲 让学生感受乐曲的情绪、意境 2、想象作曲家通过音乐所要表达的梦想 3、介绍作曲家舒曼生平及乐曲背景(音乐伴奏声中) 4、再次欣赏乐曲的主题片段,说说大提琴的音色特点 回忆小提琴的音色,比较乐曲音色的特点 说明 A 式:有条件的学校可以通过当场的演奏让学生了解、分辨,做到视、听、 讲相结合。 B 式:教师通过自己的讲解和音带相结合来了解。

5、 随乐曲听辨主题 6、在教师钢琴伴奏下学唱主题 7、在乐曲伴奏下再次朗读主题诗 说明 通过听、唱、读多种方法中感知乐曲风格、辨别主题,使学生在轻松、 愉快的氛围中学习。 (三)拓展活动 1.分组为《梦幻曲》设计情景表演,在情景创编的过程中加入一些想象画, 抒发对美好理想的憧憬与向往。 2、分组交流展示创编成果 3、评价 说明: 通过拓展活动进一步理解乐曲的主题及情景,拓展视野,在实践活动中发挥 学生能力,憧憬美好的未来。 四、课堂小结 让学生回家收集一些舒曼的作品在课内进行交流

【教学流程图】
主题诗 欣赏: 《梦幻曲》 拓展学习

学习主题诗

听赏过程

情景表演

导 入

初 听

听 主 题

复 听 主 题

分 组 创 编

表 演 展 示

创 设 情 境

理 了 解 特 解 情 点 乐 绪 器

哼 唱 主 题

【教学反思】
这节课的主教材为欣赏——欣赏大提琴独奏曲 《梦幻曲》 , 教师主要通过 “梦 幻” 展开教学与主题不谋而合, 让学生在情境中、 活动中、 兴趣中进行乐曲欣赏。 如:让学生抒发自己的梦想作为导入;在乐曲声中教师声情并茂介绍了作曲 家舒曼的生平; 通过多媒体的视听结合来进一步认知大提琴的特点及音乐表现形 式;又设计了配乐诗朗诵、演唱主题来感知主题、辨别主题、巩固主题;最后开 展拓展活动, 进一步表现了对乐曲的情景的理解。其实欣赏时特别要注重学生亲 身参与到游戏活动中,在活动中不仅提高了学生听赏的乐趣,同时学生在游戏活 动中会感知乐曲的风格、情绪、意境、辨别主题等等,教师将认知都巧妙的融入 了活动中。但也要培养学生精心聆听音乐的习惯,学会在聆听中辨别主题、音乐 风格。 这堂课结束时, 教师布置了回家作业收集一些舒曼的作品,在收集过程中学 生也是一次学习的过程, 可以鼓励学生将收集的一些舒曼的作品不仅可以介绍给 同学,也可以介绍给家人,共同学习,提高艺术修养。


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