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蝴蝶飞舞——“引导层”动画教学设计(初中信息技术精品)


蝴蝶飞舞——“引导层”动画 一、教材分析 本教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,贯彻“以教师为主导, 以学生为主体”的教育原则,系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念,以及各种软件应用的方 法,同时渗透着积极向上的品德教育个活泼的人文精神。具有明确的学习目标和学习任务。同时, 本教材介绍了利用 Flash8 创建、制作、生成动画的方法,充分发挥学生的创

新意识,实践制作由简 单动画→特效动画→复杂动画→交互式动画的全过程,并利用知识迁移,培养学生发现问题、分析 问题、解决问题的实际能力。 二、学情分析 在教学内容方面,通过前阶段的学习,学生已经熟悉的 Flash8 的操作界面,并且掌握了绘制图 像、制作逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画的方法,有了一定的基础,对图层的使用也有了 相当的认识。Flash 引导层动画,是学生在学习过“逐帧动画”与“动作补间动画”之后的进一步 知识延伸,属于承接运动补间动画探究的十分重要的应用课型,在 Flash 教学中有着重要的地位和 作用,同时也是对前面所学知识的巩固与延伸。 本节课内容是第二章 Flash 动画制作初步中第 5 节引导层的使用。Flash 动画是要求学生学会 使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画。引导层的使用是本章中的重要环节。本课引导层的使 用可以使某个对象沿着任意指定的路径运动。 初二的学生思维活跃,但缺乏稳定性,因此,我在教学时有意识的强调阶段性的总结,加深学 生对教学内容的印象,从而达到即学即用的教学目的。教学时突出由简单到复杂过渡的实践性任务 的设置,以恰当的点拨方式引导学生的实践。本着这样的分析,我确定了以下教学目标: 三、教学目标分析 (一)、 知识与技能: 1.图形元件的使用 2.理解引导层动画的基本原理,能够区分引导层和被引导层。 3.理解引导线的作用,及绘制的要求,掌握绘制引导线的方法。 4.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。 5. 增强学生的观察、总结能力。 1 (二)、过程与方法: 1.通过“地球绕太阳转”引导层动画的制作,让学生掌握引导层动画制作的一般方法。 2.通过“蝴蝶飞舞”动画的分析,培养学生分析动画的意识和能力。 3.采用任务驱动教学法,将知识技能融合于任务中,创设能激发学生兴趣的任务情境。 4.学生通过观察思考,交流合作,探索操作完成对知识的理解和掌握 (三)、情感态度价值观: 1.通过基本任务的设置,学生体会成功的喜悦,通过提高和探究任务,引导学生学会分析,勤 于思考、学以致用的品质。 2.体验动画制作的乐趣,感受动画制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。 3.通过自己独立完成作品,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。 四、教学重点、难点分析及处理策略 本课重点是 1.引导层动画的基本原理; 2.引导层的添加及引导线的绘制。 难点: 1.运用引导图层,制作曲线运动动画 2.运动对象与引导线的吸附操作 3.探求 Flash 引导线动画相关知识技能的一般规律。 五、教学方法 采用教师演示讲解、任务驱动、学生自主探究、讨论交流等相结合的方法 六、教学准备 硬件:多媒体网络教室(一人一机) 软件:Windows Xp、MMU 教学系统、Macromedia Flash 8 引导层动画教学实例 素材图片、及需要学生完成的半成品 flash 作品 七、主要教学过程 根据本课主题,提出这节课的三个任务。 任务一:制作地球绕太阳旋转的动画(将直线路径变为椭圆路径) 2 通过学生自主探究,让学生知道引导层中的引导线

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