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中华魂读书活动总结


“中华魂 主题读书教育活动工作总结 中华魂”主题读书教育活动工作总结 中华魂
“中华魂”主题读书教育活动是以《中国精神颂》系列读本作为教 材,通过以“中国精神颂”为主题开展的教育活动,对广大青少年进行 一次爱国主义、集体主义、社会主义和弘扬时代精神、民族精神的教 育,帮助他们增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的责任感。 接到通知后,我校领导非常重视,带头深入研究了本次活动的目 的和《中国精神颂》一书的导读建议,经过认真的研讨和周密的策划, 将《中国精神颂》读本的学习和活动融入学校的读书节活动中,有序 开展,增强了教育实效,学生们在各种社会实践中获益匪浅,升华了 对家乡、对祖国、对中华精神的认识,达到了预期效果。 现将本次主题读书活动从以下几方面进行总结: 一、全校师生共同阅读。 《中国精神颂》小学生读本全书共分为五个单元,即热爱祖国、 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息五个单元。每一个单元又 分为演讲厅、故事会、名言堂和习练场四个部分。本书从小学生的年 龄特征与心理需求出发,选择了在民族发展史上能够彰显中国精神的 模范人物和典型事例进行了生动详细的描述,力求使同学们在读书活 动中磨练意志、陶冶情操、启迪智慧,从而成长为既有民族自信心、 自豪感和使命感,又有全球视野、国际眼光、世界胸怀的中国特色社 会主义和中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。 新教育实验的倡导者朱永新教授说: “理想的德育应该重视让学生 与书本为友与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升 华自己的人格。” 《中国精神颂》这本书非常适合用作德育素材,为此,我校正式 通知各科教师全员参与学习它,并在精心分析后,选用和自己所教学 科相关的素材,进行课程资源链接。 班主任老师则在学习之后,根据读本主旨设计并实施符合学校实 情,具有班级特色的活动计划,将读书教育活动扎扎实实地推进落实, 吸引更多的孩子以饱满的热情投入到此次活动中。 二、广泛开展活动。

班主任将早会和班会开辟为中国精神颂主题活动阵地。在各位班 主任老师的精心策划下,早会和班会形式多样,精彩纷呈,学校真正 成了书声琅琅的乐园、才艺比拼的赛场、快乐德育的平台。 例如一二年级班主任每天早晨进行十分钟的集体朗读,学生在多 种形式的读中不知不觉受到了熏陶,懂得了道理。每天积累一条关于 中华传统美德的名言谚语,学生用言简意赅、生动形象的名言谚语来 自查自省,老师用学生们熟知的名言谚语来进行批评教育,效果非常 好。 中年级班主任以故事会为主要形式,每天和学生共同走进《中国 精神颂》读本,在讲述中亲近名人,学文明理,磨练意志、陶冶情操、 启迪智慧,并大大提高了口语表达能力,一批讲故事小能手脱颖而出。 高年级开展了一系列征文、演讲活动和知识竞赛,促使学生将全 书内容自学完,再经过各种形式的复现,内化成自己的信念和人生准 则。学生的读写能力得到了很大幅度的提升,能够理解自强不息的中 国精神和坚定的社会主义核心价值观,愿意努力成长为中国特色社会 主义事业的合格建设者和接班人。 三、学校、家庭、社会总动员。 中国精神的核心是自强不息、艰苦奋斗、是众志成城、团结互助, 而宝山乡在二零零三年曾经着过一场特大山火,在那次火灾中得到了 党和人民的关爱和支援,从而在废墟上重建家园,恢复生产。这是绝 好的教育资源。 “中华魂”主题教育活动要求引导青少年多参加社会实践,加强对 国情的了解,增强社会适应能力。树立“大教育”观念,动员全社会来 关心、教育青少年。充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的联动共 育作用。 为此我校在本学期开学初启动了“家乡时空”的社会调查活动,以 班级为单位,派出记者团,走进社会,开展访谈工作。学生们走访了 校长罗军、村长荣宝玉、乡政府工作人员夏忠华及见证了宝山乡历史 变迁的许多老人,搜集了大量第一手资料。并在语文老师的指导下形 成家乡的“春”、“夏”、 “秋”、“冬“系列主题文章。

九月份,经过精心的准备,我校中国精神颂主题竞赛活动隆重开 幕,由于我校没有平行班,学生少,所以本次竞赛分为大版块故事、 演讲、名言谚语积累和知识竞赛四部分,二十三名选手登上舞台,展 示自己的才华,赛场气氛热烈,掌声和笑声不断,师生们的辛勤劳动 获得了领导们的一致好评。最终评选出演讲组一等奖荣宇欣同学,并 由她代表学校参加县级《中国精神颂》演讲活动选拔赛。 在本次“中华魂”的主题教育活动中,我校教育工作者始终牢记自 己的神圣使命,充分利用、挖掘《中国精神颂》系列读本的教育教学 功能,通过主题读书教育活动,师生共同经历了一场精神洗礼,爱国 的信念已经植根于每一个学生的心中。在今后的工作中,我们会在原 有的基础上,在县关工委的指导和关爱下,继续把读书活动进一步抓 好,为学生的健康成长保驾护航,将此项活动的育人作用发挥到更大 更强。


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