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散文阅读教案


散文阅读指导与训练
[训练目标]
1、 了解散文阅读中常见的几类题型,掌握有效的答题技巧、方法。 2、 能有意识运用散文阅读的技巧、方法进行答题。

[训练重点]
即训练目标 1。

[教学过程]
一、投影《2010 年连云港市中考复习指南》考试说明中“理解与感悟”部分就现代文阅读 提出的一段话,师提

醒注意画横线的句子: 能阅读记叙文、说明文、议论文和文学作品。考查理解并解释文中的重要词语、重要句 子,理解、把握文章的内容和思想,整体感知作者的态度、观点、感情。欣赏文学作品,感 受作品中的形象、语言和表达手法。总体要求是综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向,考查学生的阅读方法,考查学生能否多角度、有创意的阅读。 师述: 纵观近几年的连云港市语文中考的现代文阅读部分不难发现, 除了一篇议论文和 一篇说明文,最后那篇“文学作品”通常都是一篇文质兼美的散文。我们不得不承认,读这 些优美的散文可以让我们得到享受,引发思考,感悟人生又怡情怡性,但因为是在考场上, 要答题,甚至你答得会和答案相差甚远,失分也比较严重,所以常常弄得很多同学看到散文 阅读就束手无策,无从下手,甚至有些谈“散文色变” ,其实散文阅读也是有法可循,有技 巧存在的,今天我们就一起探讨一下散文阅读的方法、技巧。我们就以 06-09 年四年来连云 港中考试卷中的散文阅读为依据来进行。先来看看散文阅读中几种常见的题型。 二、根据散文阅读常见的几种题型来探究答题技巧和方法。 (一)归纳概括类: (让学生说说这种题型常常会让我们归纳什么?)具体看例题: (06 年)21、与人相比,树有哪些优秀品质?请加以概括,分条概述。 (3 分) ●①树比人活的长久,但并不以此傲人;②树绝对不伤人;③树比人坚忍;④树会帮助人。 (每点 1 分,答出三点即可。 ) (07 年)22、那些“源于高贵心灵的精神源泉”给了作者怎样的帮助和影响?(4 分) ●还我以洁净、刚健、平和;使我更和谐灵敏地感应生命;指引我人生前进的方向。 (意思 对即可) (08 年) 21、 从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽, 作者的情感经历了怎样的变化过程? (3 分) ●十分喜爱——痛惜不已——充满敬意(每点 1 分) 投影每道题时,引导大家思考如何解题,即找到答案,简单思考后,直接投影答案。 然后让学生根据问题和答案再回归课文,思考:你发现了什么答题窍门?(像这种归纳概括 题型比较简单,可让学生独立思考归纳,大胆发言。 )师在学生发言的基础上投影:“靠船 下篙”——在原文中找线索、找答案,对与答案相关的句子、段落进行删留,一定要选取与 答案紧密相关的句子,删去与答案无关的句子,适当添加组织,使答案明了、通顺。 还有一种归纳概括题, 看起来它的答案在文中并不能直接找到对应的句子或段落, 它更 多得是需要我们自己组织,遇到这种情况我们该怎么办,是不是就由着我们随心所欲,信口 开河了呢? 投影: (06 中考)24、本文的主旨是什么?作者是如何通过对小草的描写来揭示主旨 的?请简要分析。 (6 分) 师简单引导如何解这两个题目。 这就是概括主旨类的概括题, 一般文中是不会有那么一 段话会直接告诉我们文章的主旨,它要靠我们根据课文自己去“悟” 。但是我们可以先看看

课文开头或中间或结尾(特别是结尾) ,有没有什么抒情、议论性的句子,因为这些句子往 往会有暗示主旨、点明主旨的作用,看这篇文章有没有,有在哪里。再让学生根据找到的语 段去归纳答案。师投影答案:主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微,都没有理由也不应 该自惭形秽,而应像小草那样坦然、快乐地生活(2 分) 。文中对小草的描写虽着墨不多, 但极为细致,手法多样,形神兼备,特点鲜明(2 分) 。形象生动地刻画了小草纤细、柔弱、 不受重视,却依然能昂然立着、怡然挺立、安然生活的特点,揭示了文章的主旨(2 分) 。 所以对这种题型,要特别提醒(投影) :对归纳主旨类题目,要结合标题及文章,特别 是注意开头、结尾抒情、议论性的语句、段落进行理解。如果原文中没有明显答案,要用自 己语言组织的, 要先从文中找出关键的词语, 建立在对课文的整体理解的基础上自己进行语 言组织。 师述:事实上,不管是学还是做一篇散文阅读,都不可能仅仅要求我们从整体感知上 对课文进行归纳概括,我们往往还要字斟句酌,从细处对课文进行更透彻、深刻的了解。表 现在考试中就往往是第二种题型:理解赏析类。对这种题型,又具体可以分成这样几种: (二)理解赏析类: (从很大程度上说,理解了才能赏析,而赏析就是谈你的理解) A、A、 (07 年)21、第①自然段作者说:“我浸在晶莹的碎得满地的月光中??”请品味这 句话中“浸”字的妙处。 (4 分) ●“浸”既再现了月光的晶莹透明、无处不在,也写出了作者的深深陶醉之感。 (意思对即 可) (08 年)19、阅读第①自然段,请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。 (3 分) ●运用拟人手法(1 分) ,生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽、长叶 的生命苏醒状态(充满生命活力) ,蕴含了作者的喜爱之情(2 分) 。 在这里注意引导进入角色法或进入情景法体会。有手法的一定结合手法。 B、 (06 年)22、简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒,这些赞美会让它扑倒在地上”这句 话在文中的含义。 (3 分) ●这句话运用象征(托物言志、比喻)手法,表面上说的是树,实际上说的是人(1 分) 。 人容易战胜各种不幸和灾难,但常常会被名利压垮(2 分) (意思对即可) (08 年)22、如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话?(4 分) ● 运用比喻,生动形象地说明了生命的价值所在,表达了作者对生命使命的崇敬(2 分) 。 作物是为果实而生的,它们的萌芽、抽叶、开花,全都是为了自己的果实;一旦果实夭 折,作物的生命也就黯淡了,提前进入生命的秋天(2 分) 。 (意思对即可) C、 (09 年)19、文章第一段,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试作赏析。 (3 分) ●从听觉、 视觉、 嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、 有声音、有颜色、 有气味的劳动画面。 思考讨论:从这三类理解赏析类题目中,你能有何发现?学生自由讨论、发言。 投影: 方法导航: 不管是理解词义、句义还是赏析,都要本着“词不离句”、“句不离段”、 “段不离篇”的原则, 有时还要结合文章的主旨来谈对句子的理解。 还有些有深层含义的句 子,往往使用了某种修辞手法或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了 一层面纱, 就要先看清它所借用的“隐身术”, 指出其使用的手法, 还原其真实清晰的意思, 做到有的放矢去分析。 至于另外还有体会一句话、一段话的作用,分析标题的含义以及感悟、拓展类题目,我 们将留到下节课学习。不管哪种方法技巧都得遵循着散文阅读的三步骤进行。 三、投影散文阅读三步骤: 散文阅读三步骤:

第一步:看标题,生疑问,读文章,明大意(什么内容,什么主旨) 。 第二步:审问题,理思路,再细读,定区域(在与每个问题的答案有关的段落区域内对 关键词句做好标记) 。 第三步:扣原文,巧作答,分步骤,有条理。 四、做阅读《落花枝头》 ,师生探讨。 五、简单总结:实践出真知,方法技巧要从实践训练中获得,而总结摸索出了方法技巧 我们又要去意识的运用,因为实践是检验真理的唯一标准。 六、布置作业:完成中考指南 59 页《心中的芦苇》 。


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