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十二五小学继续教育个人达标计划[1]


“十二五” (2011—2015 年)继续教育个人达标计划
龙田中学 李昌光

提高教育教学质量的关键在教师, 只有高素质的教师才能培养高素质的 学生。因此,提高教师的政治素质、科学文化素质和身体心理素质便成为我 们教师的当务之急。为了把自己培养成具有新课程理念,具有执行新课程的 能力,具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师,确保基础教育新课程 改

革的顺利、高效实施,课题实验的需要,认真实施好“十二五”期间中小学 教师继续教育工程,是加强教师队伍建设的重要任务和主要工作。“十二五” 期间是基础教育全面发展,信息化不断推进,不断提高教育教学质量的关键 时期,切实提高教师个人实施素质教育的能力和水平,更是实现这一目标的 重要前提,因此,结合本人目前的实际现状,制定本人“十二五”(2011— 2015 年)教师继续教育个人达标学习计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以促进自己专业发展,提高自己的整体素质为目 标,以“一德四新” (即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)为 主要内容,努力提高自己教育素质能力和水平。 二、目标要求 “十二五”要以提高自身的教学业务素质和教育教学能力为主要目标, 以“一德四新”为主要内容,以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道,以“中 小学教师国家级培训计划”为引领,以“中小学教师省级培训计划”和市级培 训为为抓手,以网络教育支撑下的校本培训为平台,深入扎实开展个人继续

教育工作。进一步提高实施素质教育的能力和水平,全面推进素质教育,全 面提高教育质量。 三、个人现状分析 踏上教师这个岗位已经四个年头了,在这四年中,我热爱教育事业,工 作认真踏实,积极参加教科研活动,由于自己的不断努力,积累了不少教育 教学经验,也取得了一定的成绩。分析自己的发展优势,主要表现在:自己 有一定的教育教学经验,善于不断学习,勤于思考,一直致力于不断创新, 追求教育的理想化。 同时自身的发展也存在严重不足, 主要表现为:自己的工 作缺乏细致,有时不能做到持久坚持,对细节问题的处理缺乏冷静,易产生 急躁情绪,学科教学还未能形成稳定的教学风格,教育科研的能力还需要进 一步。 四、学习内容及目标任务 在五年的时间内参加不少于 360 总学时的培训,原则上年均不低于 72 学时。其中,师德教育不少于 60 学时。全员培训以学科为基础,将“一德 四新”与各学科培训有机结合。 1. 师德教育 加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习,增强教书育人的责任 感和使命感,提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习,做 到爱岗敬业,以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关 注学生全面发展和健康成长; 为人师表, 做学生健康成长的指导者和引路人。 2. 新理念 树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观

和学生观。 把育人作为教育工作的根本, 面向全体学生, 鼓励学生全面发展、 主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生 提供适合的教育。 3. 新知识 树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知 识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。通过培训,了 解学科专业发展动态,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能 力的提高。 4. 新方法 在新的教育教学理念指导下, 努力探索、 创新课堂教育教学模式和方法。 通过培训,能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法, 改进课堂教学组织方式,充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造 性。 5. 新技能 以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议 课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;提高指导学生 有效学习的技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提 高应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提 高课堂教学有效性。 五、具体学习目标: 1、结合贯彻《中小学教师职业道德规范》,开展以教师责任心和师表 形象为重点的师德教育,提高师德修养水平,逐步规范中学教师的教育教学

行为。 2、开展对所教学科教材的研习活动,进一步提高教师本体性知识水平。 乡镇和非重点初中教师明确所教学科课程基本框架、基本理念、课程目标, 并能依据学科课程标准制定具体的教学目标; 熟悉教学内容和把握教材的知 识点、知识结构、思想方法,弄清各章节之间的内在联系,能够独立地正确 处理教材;重点中学的初中、全体高中教师应进一步吃透教材,在此基础上 开展学科教材新知识的补充学习,做好学科课程资源开发工作。 3、开展教学五环节(备课、上课、作业、辅导、评价)基本功的培训, 掌握新课程理念下教学常规的基本要求和一般策略,提升教学基本技能。 4、开展班主任专项培训,学习贯彻教育部新颁的《中小学班主任工作 规定》,以问题学生教育和学生日常行为规范的养成为重点,提高班主任对 问题学生、对学生日常行为规范的教育能力和班级管理能力;掌握中学生心 理健康教育的方法和意义。 5、开展教育技术能力分层培训,提高乡镇中学教师多媒体课件制作和 使用的能力;在完成教育技术能力初级培训和考试的基础上,逐步开展教育 技术能力中级培训和考试。 六、措施及方法: 1、不断地充实自己,让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育 教学的理论书籍,按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。结合自 己的实际感悟,形成自己独特的教学风格。 2、认真钻研教材,科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教 案,不搞形式主义,人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不

断地提升自己的业务素质。 把握时代脉搏,正确理解新课程实施过程中遇到的各种困难,努力探索 与创新,为新课程的顺利实施打下基础 3、积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和 更新自己的知识。 4、注重理论与实践相结合。重视所学知识在教育教学中的运用。 5、努力提高自己的师德修养,并把它贯彻于教育教学中。 6、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识 及时实践到教学工作中,做到及时反馈,及时弥补不足。


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