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初中常规管理


抓住三大建设, 抓住三大建设,提高管理水平
? 学校常规管理千头万绪, 涉及全体师生生活, 贯穿整个教育时空, 为使整个学校常规管理有效、长效和高效,学校通过认真分析,反复 推敲,把制度、队伍和硬件“三大建设”作为整个工作的切入点,常年 坚持不懈,不断提高学校常规管理水平。 一、以制度建设为突破口,解放思想,更新观念,把握内涵,规 以制度建设为突破口,解放思想,更新观念

,把握内涵, 范管理。 范管理。 素质教育的推进为学校的教育教学带来了许多新课题, 许多现行 的制度已经不能适应当前教育面临的新形势、 新挑战和新任务, 对此, 我校切实认识制度建设的重大意义、改进方式方法、加强组织领导, 坚持以改革创新精神加强制度建设, 为推动教育教学又好又快发展保 驾护航。 (一)按照《山东省普通中小学管理基本规范(试行) 》的要求, 本着对教职工的德、能、勤、绩等方面全面系统评价的原则,学校反 复调研讨论,先后制定了《教职工量化考核方案》 《优秀教职工评选 办法》等一系列行之有效的规章制度,加强教学管理力度,掌握教职 工工作实际情况和工作业绩,总结学校工作得失,在从严管理、从严 治校的同时,突出了“以教学为中心”和“以人为本”的思想,用制 度管人,按制度办事,充分调动和挖掘了教职工的积极性和创造性, 促进了教职工的师德业务水平的全面提高,提高了我校教育、教学质 量,使学校各项工作充满活力,不断发展进步。 (二) 本着素质教育的办学理念, 学校召开多次教职工代表大会,
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讨论制定了《三年发展规划》和《五年发展规划》 。学校还要求全体 教师针对自己的教学能力、研究方向、家庭发展等多方面进行三年规 划,让全体教师思考“我应该怎样做?” “我未来怎样发展?”使教 师工作有目标,有干劲。此外我们还特邀二中校友、中央美院设计学 院院长、北京奥运会奖牌设计团队成员王敏教授到母校实地考察,为 校本部和东校区做规划设计。 (三)在学生管理方面,学校根据《中学德育大纲》《中华人民 、 共和国未成年人保护法》等一系列法律法规,制定了从学生的行为规 范到仪表服饰、从体育锻炼到卫生管理、从学生会干部选拨到违纪处 罚规定等一系列制度,形成了一整套制度体系。 切实加强队伍建设,全面提高教师综合素质。 二、 切实加强队伍建设,全面提高教师综合素质。 高素质的教师群体是高质量教育的一个重要条件。 特别在当前新 的历史时期,要能够真正实现教学质量迈上新台阶,必须采取有效措 施, 坚持德才兼备的标准, 建设一支师德高尚、 充满爱心, 胸怀理想、 充满激情,善于合作、追求卓越,勤于学习、业务精良的教师队伍。 (一)进一步加强师德的培训。师德是一个民族、一个社会整体 道德中具有先锋意义的部分。因为师德是社会各个行业中自我约束 力、 自我规范力最强的职业道德, 是辐射力、 影响力最大的职业道德。 它对一个国家的文明生态、综合国力产生着潜移默化的巨大影响。学 校通过聘请知名专家方芳、曹勇安、刘红兵作专题报告,定期组织经 验交流会等培训形式, 重新确立了新时期教师的职业道德, 树立了 “为 了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生发展”的崇高的责任心、使
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命感。本学年我们组织全体教师认真学习了霍懋征的“没有爱就没有 教育”的教育思想,让教师们换位思考,将心比心,想一想当初自己 怎样希望老师对待我们,想一想我们又希望老师怎样对待我们的孩 子。使老师能以爱心、细心、耐心来理解关爱学生,以良心、慧心来 引领学生的成长,增强教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的觉悟。 (二)切实搞好骨干教师和青年教师的培训。学校把培训骨干教 师放在突出的位置, 在鼓励他们一马当先的同时积极实施名师带动战 略和“青蓝工程”,要求每位优秀教师要带一到两名青年教师;每位 青年教师要“拜”一到两名优秀教师为师。我校还聘请各类专家、名 师给青年教师传经送宝,让青年教师感受自己与导师的差距,使之学 有榜样,提升品位。2009 年 3 月,我校成功举办了“鲁东半岛城市 高中联盟”统一安排的“同课异构”数学课教学活动。同时,我校派 出 5 名教师参加了其它五所联盟学校的“同课异构”活动,以一系列 活动为载体带动了一大批教师业务水平的提高。今年暑假,我们选派 了 59 名骨干教师, 前往引领中国教育发展的圣地——上海华东师范 大学,进行为期 7 天的中学骨干教师高级研修。由上海市教育委员 会教学研究室副主任赵才欣等 8 名著名专家学者组成的授课团队, 不仅拥有丰富的教学经验和理论素养, 而且十分了解中国教育当前存 在的突出问题和中学教师队伍的实际状况, 在中学教育教学研究方面 具有自己独到的见解,所讲的课程有针对性,有广度、有深度,实效 性强。 (三)强化校本培训,给教师以选择自我专业发展的自由。利用
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每个学期之初的“名师经验交流会” ,让名师走上讲台,现身说法, 并将他们在新理念指导下的成功经验、做法整理成册,全校推广,使 广大教师在相互学习的氛围中不断完善提高自己的教育教学和管理 水平,促进教师专业化成长。每月定期组织教师参加理论培训、专题 培训和教材培训等各种形式的学习, 使新的教育教学理论深入到教师 的心中,提高教师对新课程改革的认识,转变教师的教育教学思想和 观念。使教师能从所任学科及本身能力出发,较为自主地选择所学内 容,可多可少,学以致用。学校还大力加强校本研究,完善了集体备 课制度,使每一个教师都成为研究者,让教学研究成为全体教师的工 作长态。 (四)加速现代教育技术的培训。随着我校“人手一本(笔记本 电脑) ”和“一室一板(电子白板) ”的全面实现,我们采用专题培训、 典型引路、 等级考试等手段, 激发教师学习热情, 提高学习效果。 2009 年 8 月, 学校邀请北京鸿合科技公司的技术人员给全体教师进行电子 白板操作的集中培训。本学年学校先后组织四期现代教育技术培训 班,对全体教师进行了电子白板使用、多媒体课件制作等专题培训, 随后又紧锣密鼓地举行了两次“运用电子白板教学比赛”和两次“多 媒体课件制作比赛” 。通过比赛,鼓励先进、营造气氛。在良好的学 习氛围中,老师们纷纷自觉地学习 Flash、PPT 等教育技术,还有多 名教师开通了自己的教育博客,在博客上对学科教研、课题研究、课 堂教学展开了深层次的探索实践。通过培训,教师的现代教育技术水 平显著提高。教学过程中老师们精心设计制作多媒体课件,有效利用
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网络资源,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景,使抽 象的教学内容具体化、生动化,学生参与异常积极,能够自己去发现 问题、提出问题,让学生既学到了知识,又掌握了学习技能,实现了 学生高效学习、自主发展的目的。 三、积极加强硬件建设,探索教学手段的现代化。 积极加强硬件建设,探索教学手段的现代化。 加强硬件建设 学校特别重视现代教育技术在课堂教学中的作用, 按照“立足 长远,跟踪前沿,区分缓急,分步实施”的思路,积极探索教学手段 的现代化,提高课堂效率。 (一)建成了校园无线网络系统,利用无线网络实现校内信息的 发布、共享、传递,使师生在校园任何一个角落都能将他们的笔记本 电脑联入校园网或 Internet,不再受有线的束缚,推进了教学及管理 信息化,拓展学生的知识面。 (二)在多方考察,全面论证的基础上,在所有教室安装了交互 式电子白板,让多种媒体介入到课堂教学中来,交互式电子白板代替 传统黑板,实现无尘书写,教师可以用手指或专用笔在白板上对所讲 内容进行批注、修改、互动讨论和保存,学生也可以在白板上绘图和 作答,系统自带的各学科绘图工具和教学软件,极大提高了教师的课 堂效率,丰富了课堂内容。电子白板特有的记忆功能,可以记录教师 课堂教学全过程,有利于教师课后反思积累。 (三)积极提高学校网络中心配置,增加了大容量存储,更新了 核心交换。针对网络资源纷繁复杂、良莠不齐的现状,与北京四中网 校合作,在二中校园网上建立教学信息资源库,实现了优质教学资源
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的共享。 千里之行,始于足下。学校常规管理是一个说不完的话题,我们 的信念就是脚踏实地,实事求是,不断锤炼自身的基本功,努力提高 学校管理的水平和品位。

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