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《我知我家》教学设计


《我知我家》教学设计

一、教学目标 1、知识目标。使学生进一步了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立, 明白子女与父母的关系是不可选择的。 2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受有关发扬良 好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生 继承家庭的良好传统,学习家人的

优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。 二、教学重点、难点 本节课的教学重点是对“家”的理解;难点在于引导学生能正视“与父母的关系 不可选择”现实,学会爱自己的父母、爱自己的家庭。 三、课时安排 1 课时。 四、教学过程 1、导入。放歌曲《我想有个家》 ,展出一系列与家相关的图片和照片。 (需课前 准备) 2、谈“家” 师:刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家” ,想要有个什么样的家?有人为什 么明明有家却不想回家呢? 看了以上关于“家”的图片,你认为哪张图片最能代表“家”?根据你的理解, 你认为究竟什么是家? 小结:刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错,家是一个地理位置,是我们 的生活住所、 人群集合体??但它又不同于这些, 它最大的特点是 “有亲人, 有亲情” , 这与我们平常所说的“家庭”有关。 3、说“家” 老师首先展示事先准备好的照片,向学生介绍自己的家——家庭成员、家庭特色 等。 学生相互展示并交流自己准备的家庭照片,并向大家介绍自己的家。 (需课前准 备) 从家的介绍中,进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。 家庭关系(板书) 家庭结构的不同类型:核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭。 (板书) 小结:虽然我们的家庭可能因为种种原因,建立的情形不同,家庭结构有别,但 相同的是,我们都有亲人、都有亲情。 4、析“家” 师:我们每个人都有一个“家” ,但是并不是每个孩子都满意自己的家庭,都满 意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗?”这个故事?? 听了这个故事,你有什么感想?由小组讨论,然后回答。 ①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母?你有类似的情形吗? ②如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母,什么样的家庭? 与父母亲情不可选择、无法改变。 (板书) 5、知识拓展——我“知”我家
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师:既然我们不能选择,我们就应该学会接受,学会珍爱。当我们学会用“心” 来看我们的家、我们的父母时,就会发现其实他们也同样很优秀。 板书:——家庭的良好传统,如?? ——家人的优秀品质,如?? 6、小结 今天的主题是《我知我家》 ,通过学习和讨论,我们现在不仅知道了什么是家, 以及家庭的建立与家庭的结构,我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系 不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质,我们应该学习并继承。 7、作业 ⑴在课堂上自己完成“家庭树” 。 ⑵回家与父母交流自己的家风,并写出小结。 8、板书设计
? ? ? ?“家”的含义 — — 有亲人, 有亲情 ? ? ?家庭关系的确立 ? 我知我家?家庭关系? ?家庭结构的类型 ? ? 改变 ?与父母的血缘关系不可 ? ? ?父母亲情不可选择 、 无法改变?与父母的感情是自然的 亲情 ? ?了解父母、 家人的良好品质 ? ? ?

附录: 我可以选择吗? 我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着优越的家庭环 境和优秀的父母。 每当谈及父母时, 看着他们眉飞色舞的神情, 我只觉得喘不过气来, 因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村,父亲为让我接受良好的教育,带着我和母亲来到这个城市,和别 人合租一套房子。为了让我有个独立的空间,他戒掉抽了二十年的烟,每月多花 200 元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠 父亲在街边摆的修车摊。 为了多赚钱, 父亲每天早上 5 点出门, 晚上 8 点以后才回家, 风雨无阻。我怕同学看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,这个秘 密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前,我都痛苦地 低下头,装作没看见?? 我常常想不明白:在班上,我的学习不比别的同学差,即使考第一名,为什么我 还是在同学面前抬不起头呢?为什么我就偏偏生在这么个家庭?为什么我的父母这 么辛苦,却还不能改变家庭的现状?为什么? 我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?

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