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第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权


中学学科教案
组长签字: 执教者 年级学科 课后反思 课型 八年级政治 新课 备课时间 领导签字: __7_周_1_节 2017.3.23 总课时数 授课时间 11 4.11

第五课 隐私受保护

第一框

隐私和隐私权

【教学目标】 情感态度价值观: 树立隐私意识,养成尊重他人的隐私习惯,增强人格独立意识 能力目标: 能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例, 初步掌握保护个人 隐私的技巧和手段,实践能运用法律维护自己的隐私权。 知识目标: 了解隐私的内涵、隐私权的内容,澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公 民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 【教学重难点】 教学重点:隐私的内涵;隐私权的内容。 教学难点:隐私的概念;澄清隐私即丑事的错误观念; 【教学过程】 新课导入: 第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权 一、人人有隐私 1、隐私的含义 教师导入小红的故事,我们在座的一些同学,可能在刚上初中的时候,也有这样的困惑,谁能 讲清这里的道理吗? 学生发言, 教师小结: 这里牵涉到隐私问题, 实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密, 这就是隐私。那么,什么是隐私?隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的,与公共利益 无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容:私人信息、个人私事、私人空间(教师依据教 材 46 页的内容讲解,要求学生划书)。以我们学生为例,我们的通信、日记、身体隐疾和家 庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生,产生了一些错误的认识,将隐私与不光 彩的事联系起来, 认为隐私就是丑事。 下面我们来一场小小的辩论会, 谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事(板书) 活动:小小辩论会 目的:通过辩论,澄清隐私就是丑事的认识,形成正确的观点。 要求: (1)学生分成正反两方进行辩论,正方:隐私就是丑事;反方:隐私不是丑事。 (2)教师进行课前辅导,提供必要的材料。 (3)教师小结点评引出下一话题。提问:法律为什么要保护个人隐私? 3、保护隐私的意义(板书) 教师指导学生阅读课文,引导学生归纳保护隐私的意义或必要性:是人独立自由的需要:是人 们对自身安宁和安全的需要:是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利(板书) 1、隐私权的含义(板书)

活动:报社侵权案 目的:通过分析活动,使学生初步认识隐私权。 要求:学生阅读材料,对书中的问题(增加一个问题:国家为什么要保护公民的隐私权?) 讨论交流。 教师归纳: 报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保 密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格 自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。那么,公民的隐私权包括哪些内容哪? 2、隐私权的内容(板书) 我们先看一个案例(教师导入案例),提问:你同意哪一种看法?为什么?这一案例体现了法 律保护公民隐私权的什么内容? 学生回答,教师归纳:我国宪法规定:公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或非法侵入公民的 住宅。派出所在没有搜查证的情况下,搜查公民住宅是非法的,侵犯了公民的住宅权。(教师 结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识) 教师板书:私人生活安宁权 这是隐私权的一种, 除此以外公民还享有个人信息保密权,如公民可以依法不公开自己的身体 状况、家庭关系、储蓄密码等,并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。 教师板书:个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例。 活动:拆信的案例 目的:通过讨论,使学生明白公民有权对自己的通信内容保密,个人通信保密受法律保护。 要求:学生阅读(P49)材料,讨论交流并回答问题: (1)上述行为是否合法?说明理由。 (2)假如老师或父母拆看未满 10 周岁学生或子女的信件,是否合法? (3)这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容? 教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。 课堂小结:通过本课的学习,我们懂得我们每个人都有隐私,我们每个人都有隐私权,我国法 律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社 会和谐,维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识,养成尊重他人隐私的习惯,增强依法维护 隐私权的意识。 板书设计: 隐私和隐私权 一、人人有隐私 隐私的内涵 保护隐私的必要性 二、让自己心灵有个家的权利 隐私权的含义及保护隐私权的含义 隐私权的具体内容 隐私权的界定


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