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以人为本——信息学竞赛辅导方法的灵魂


以人为本——信息学竞赛辅导方法的灵魂

宝坻一中 张东辉

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以人为本——信息学竞赛辅导方法的灵魂 宝坻一中 张东辉 何为“以人为本”?它是教育理念随时代发展的产物。它的意义在于 把人放在第一位,主张以人作为教育教学的出发点,去顺应人的禀赋, 提升人的潜能。 中学信息学竞赛教学是富有智慧和挑战性的,其意义远不局限于竞 赛结果,更多的是在学生自主探索、领悟“学习的方法与精神”,培养学 生的能力和全面素质。它需要根据学生的特点,因材施教,使学生能充 分发挥自我特长,形成自己的充满个性的编程思维方式。同时引领学生 非智力因素的培养,让学生在挑战中磨炼出“自尊、自信、自强、自立” 的健全人格和胜不骄、败不馁、力争上游的奋进精神。 而这也正是“以 人为本”教育思想的核心所在,为此笔者在辅导中注重以下四个方面的 探索: 一、选:把人放在第一位 选有两个方面: (1)选学生。有的老师选学生时强调数学成绩好等智力因素,但 笔者认为更要突出强调的是“要让学生明白来到竞赛班自己能得到锻炼 的机会,是自己的事”,这从教育出发点来看,更能保证学生的内驱学 习原动力,是学生学习信息学兴趣的源泉、竞赛的动力。这样一个“从 人出发”的做法也是“以人为本”的出发点。 (2)选教材。一般教材都是让我们教那些我们认为非常重要的知 识,如语言(如 Pascal)基础、基本算法、数据结构等,内容繁多,学 生层次不同,前继知识缺乏,所以我们常常为找到一本合适的教材而犯 愁。其实信息学比赛中最重要的是解决问题,而不是仅仅系统地学习语
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言或经典算法, 更不是为了让学生明白某个特定的符号, 所以笔者主张: 教学重在给学生有对知识亲身感受的机会,完全可以先实践后概念,先 以处理(编程)为主,以解决问题为出发点,这样学生的注意力就很容 易集中,教学的内容就可以自然而然、水到渠成地形成。在实际的教学 中我没有用固定的教材,自己设计一些有梯度的问题,教学内容就是需 要教什么就教什么。这种做法可以让学生“在解决问题中学习、为解决 问题而学所需”。不拘泥教材,以学生解决问题的需要出发来选择教学 内容实为教学之根本,让学生对信息学知识在实际解决问题中“厚积而 顺势发”,这就是我选教材时的“以人为本”。 二、教:顺应人的禀赋 教学应以解决问题为出发点,但同时还应注意顺应人的禀赋。教学 就是要分析学生的需要,在辅导中,是不能否认传统教学的,要让学生 学会自己对知识的归纳;要引领学生就问题不断地引入,不断地求同求 异地变换题目,让学生在解决问题的过程中能力不断地得到提升,真正 地做起“思维的体操”。教师要渗透多元化的教学,要以自己的人格魅力 激励学生。 首先在辅导中教师就要多读学生编的程序,注意不要轻易否定 学生的想法,应该让学生在保留自己的想法的同时,能理性地去接受老师 的想法。编程序不是老师在讲台上的滔滔不绝,而是需要师生共同参与 实践的,所以教师要深入到学生群体中去交流,了解学生的想法,和学 生一起来攻关,一起来讨论问题,在教学中向学生学习,在学习中进行 教学,达到教书育人的“随风潜入夜,润物细无声”,实现教学的“以人为 本”。 三、学:提升人的潜能 这里主要是指学生的学,信息学辅导到一定程度后,我们老师都主
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张要学生学会自学,而大多数老师就是给出几个网址,让学生学会在网 上做题而后一劳永逸。殊不知,如今的 AcM 或在线题库均是面向全体 大中专学生,尽管其对一些中学生有很多适用的地方,但学生在其中的 周折难以言明。笔者认为,学生的学也是老师课堂教学的一部分,其中 当力推的就是广泛开展课堂讨论式教学,在程序设计教学中,不妨先让 学生自己去看问题,看完了,再和学生一起讨论,直到学生对解决此问 题的前继知识非常清楚,对解决办法“八仙过海、各显神通”,在解决本 问题之后,还可将题目修改、变化,激发学生再思维,引领方法的多维 积累和创新。 信息学竞赛涉及的知识众多,如程序设计中的经典算法思想中枚 举、分治、贪心等。其实也可以不事先以一个专题的内容来教给学生, 而要学生在解决问题的过程自己归纳。实际操作中,教师可以在教学中 安排一些学生力所能及的梯度问题,让学生在自我探究实践中一步一步 解决问题,并逐渐完善地总结出这些算法思想的精髓,如此教学能把如 海的知识给学生来一个“四两拨千斤”,为每一个学生提升潜能创造机 会。 四、练:完整而全面地关照人的发展 在信息学比赛中要出类拔萃,进行必要的练习是必不可少的。做大 量的习题,见识更多的题型是很多老师屡试不爽的绝招。笔者在教学中 让学生做练习,并要求他们做练习有一定的选择性,养成“做任何一个 题目,分析问题都要有一定的深度”的习惯,这也是做竞赛题目所必要 的素质。在练习中,如果学生在做这个题目时,做得不是很顺,我就一 定要求学生重做, 直到思维流畅, 程序结构好, 这样的练习才是有效的, 因为练习的目的不能停留在题目本身,而更多的是针对解决问题这个目
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的而练,也就是说学生的练习就是要“练一个就有一个提升”。 在练习中, 讨论是有效的促进方式, 但在促进学生共同发展的同时, 一些学生总是眼高手低, 在讨论中不是自己去思考, 总是跟着别人去想, 所以要注重培养学生独立思考的习惯。所有这些都需要教师在教学工作 中做得细,对学生个体分析透彻,这种在教学中做到“完整而全面地关 照人的发展”,”以人为本”是其唯一的诠释! 总之,“教学有法,但无定法”,但个人认为“以人为本“、”一切从学 生出发”必是信息学竞赛辅导方法的灵魂所在。

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