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思想有多远 你就能走多1


思想有多远

你就能走多远

2012 年高考通城一中 600 分以上高分人数 24 人, 其中应届生 19 人, 葛维以 653 分位居全市前十名,为赤壁、嘉鱼、通山、崇阳、通城五县之首,应届生文化上一 本 133 人,居全市第三位,仅次于赤壁、嘉鱼。文化课上一本总人数 172 人,综合 排位居全市第三名,创下了近十年来的最佳高考成绩。并

且大大地缩小了与赤壁、 嘉鱼的距离,拉大了后三名的差距。应届理科一本人数超出通山 25 人、咸安 36 人、 崇阳 44 人。在全市高考总结表彰会上,通城一中荣获了理科备考先进单位,理综备 考优胜学科和文科英语备考优胜学科。2012 届应届生高考成绩相关数据具体对比如 下: 表一:600 分以上人数 赤壁 36 嘉鱼 23 通城 19 通山 19 咸安 9 崇阳 15

表二:文理科一本上线人数: 赤壁 193 嘉鱼 142 通城 133 通山 109 咸安 107 崇阳 85

表三:理科一本上线人数 赤壁 174 嘉鱼 139 通城 126 通山 101 咸安 90 崇阳 82

表四:文理科二本上线人数 赤壁 471 通城 373 嘉鱼 366 崇阳 348 通山 343 咸安 322

表五:2011 与 2012 应届生文理科一本上线人数对比表 赤壁 2011 2012 207 193 嘉鱼 169 142 通城 114 133 咸安 136 107 通山 111 109 崇阳 77 85

表六:2012 高考单科全市前 10 名 学 科 数 金洁莹 学 陈浩 吴鑫 理 综 吴方兴 英 刘央 语 杨小浪
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学生姓名





奥(1) 142 2 胡艳芳

奥(1) 139 6 胡艳芳

奥(2) 266 4
曾丰 雷刚

三(10) 264 7
吴才 廖剑雄

奥(2) 三(3) 144 5
吴国勇

高考成绩 位 次

139(文) 1 罗中平

科任教师

朱进锋

骆淑慧

这一成绩的取得,离不开县委县政府和教育主管部门的关心和支持,这一成绩 的取得,得益于学校优化管理,系统协调,科学指导的高考备考指导思想;这一成 绩的取得是高三全体教师团结协作,真情奉献,群策群力,努力拼搏的结果。是我 们全体一中人乃至全县教育同仁不甘平庸,锐意进取,脚踏实地,辛勤耕耘的结果。 三年的备考给我最大的感悟是:思想有多远,你就能走多远。 思想之一:定位一个目标,锲而不舍 自新校搬迁后,我们面临重重困难:沉重的经济负担,薄弱的基础教育,恶劣的 生源竞争,落后的教学设施,负面的社会影响,异动的师生情绪等等。在困境中, 我们没有被击垮。2012 年备考伊始,面对近年来学校高考成绩的稳步回升,我们凝 聚力量,乘势而上,多次召开高三年级各种类型教师研讨会,根据校外信息反馈, 立足于我校学情,正确定位高考备考目标:挤入北三县,挺进前三强。我们相信人 是用思想来赶路的。 自信者强,自强者胜。围绕这一目标,我们根据本县的实际情况,把教学重点 放在应届生的培养上,优生办好奥赛班和实验班,彻底改变文科班的办班模式。在 落实精细备考原则基础上,我们确立了“成功在课堂,潜力在学生,优势在群体, 关键在落实”的备考策略。制订了详尽的以“挺进前三强”为目标的《2011-2012 高 三备考工作要求》与《高三年级高考培优方案》 ,从备考工作周历到周考月考安排, 从作业要求到各班学科教师培优学生名单,我们都作了精细、有针对性的计划与部 署。精心构建了高考备考系统工程,为实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标奠定 了思想基础。 思想之二:抓住两个主体,充分调动两个主体的积极性和创造性 教育必须以人为本。教师与学生是教育的主体。如何充分调动每一个主体的积 极性和创造性,挖掘每一个主体的工作和学习潜能,是实现既定目标的关键。
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在教师这个主体上,我的体会是身先士卒,以情感人,凝神聚力。充分发挥年 管组、班主任、备课组长及学生干部四支管理队伍的管理及表率作用,要求老师做 到的管理者先做到,要求学生做到的老师先做到。胡锋平校长身先士卒,每天三到 三查,罗中平主任、杜学清主任每天全天候到班,勤查勤察,累了就在办公桌上趴 一下。同时,高度重视老师的主人翁地位,充分认可他们为年级为学生所付出的辛 勤劳动及所取得的成绩,高度关注教师的疾苦;处事公平公正,用制度管事管人; 积极营造各备课组团结协作,和谐舒畅,健康向上的备考氛围,努力培养互帮互助 唇齿相依的同志情谊;特别发挥好班主任主体的班级管理作用及各备课组长主体的 教学组织和引领作用。 在工作分配上,我们大胆启用积极进取责任感强的年青教师担当教学重任:本 届 5 个实验班的班主任肖智勇、黄金斌、谢天赐、吴新义、胡雷旺以前从未担任过 高三实验班班主任,但高考实验班成绩斐然,有 64 人上一本线,其中谢天赐老师所 带三(7)班一本上线 19 人;肖智勇老师所带三(6)班、吴新义老师所带三(9) 班一本上线各 14 人;胡雷旺老师所带三(10)班 600 分以上人数 2 人。青年教师孙 红霞、卢甫、吴新义、郑苹果、胡志茹担任备课组长,他们精力充沛,能熟练运用 现代教学手段获取和整合教学资源,为各科教学立下了汗马功劳。我深信人走在一 起不一定是一个团队,心走在一起才是一个真正的团队。 在复习教学的管理上,我们要求高三任课教师做好“三个统一” ,即教学进度、 训练、讲授内容的统一; “三个贴近” ,即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习 实际与生活实际、贴近学生心理; “三个突出” ,即突出知识基础、突出解题规范、 突出能力培养; “三个加强” ,即加强尖子生的学法指导,加强尖子生的心理调适, 加强尖子生的薄弱学科; “三个研究” ,即研究考纲说明和高考信息,探求高考命题 方向与特点,研究学生因材施教; “三个训练” ,即信息追踪的训练,纠错重组题的 训练,模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时,我们还加强对班主任的常规管 理工作,要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议,交流学生学习情况、思 想动态,共同做好培优转差工作。 对学生学习状态的管理比常规管理更难,怎样使每位学生的备考状态和学校的 期望值保持一致,这一直是我们关注的焦点。在学生这个主体方面,我们主要从六 个方面着力:
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(1)充分了解每一个学生的鲜活特点,把握个性,掌握学情,了解思想及身心状 态,循循善诱,因材施教,激发兴趣与动力。 (2)平等关爱与尊重每个学生,营造家一样温馨的班集体,师生之间亲如父子 母女,生生之间亲如兄弟姐妹。 (3)发现每一个学生的闪光点,充分肯定每个学生的每一点进步,我们相信好 孩子是夸出来的。 (4)帮助学生形成乐观向上的人生态度,订计划定方向,人人立下自己的高考 奋斗目标。 (举班旗晨跑,每天早晨集体宣誓“既激励了学生,又亮丽了集体” ) (5)以“勤奋务实,严谨善思,宽容健康”等为主题,开展好成功的人系列教 育活动。 (6)严格要求,严格管理。推行《高三年级学生违纪行为教育记事单》 ,督促学 生反省过失,守秩序,讲公德,遵纪守法,对自己的行为负责,为其走向社会,成 为行为责任人打下基础。 思想之三:精细三轮备考 向过程要质量

循序渐进,三轮备考已成为我校的备考传统,具有鲜明的特点。 在开学到三月中旬的第一轮复习中,我们要求学生应尽快熟悉考试模式、性质、 形式、特点及要求,对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。我们的目标很 明确,那就是: 1、明确考试要求,掌握考试特点,提高学习的针对性; 2、立足学科基础,注重学科能力,扎扎实实学好基础知识,把握基本概念; 3、加强知识整合,构建知识网络,学会从整体上把握知识; 4、注重学科间知识的联系,加强学科间知识的渗透,提高综合思维能力; 5、关注热点,掌握重点,提高联系实际分析和解决问题的能力; 6、改进学法,研究考法,提高考生的综合应试能力。在第一轮复习中,我们按 既定要求严格督查学生落实“两本一集” (课本、笔记本、错题集) ,承前启后,一 步一个脚印构筑好各学科基础知识体系。 从三月中旬到四月底开始第二轮复习。这一轮复习的特点是突出重点、突破难 点,弥补弱点。在这段时间 ,还是要以课本为依据 ,把所有的考点梳理一遍。应对 高考,此段时间是关键,我们从以下三方面着手:
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1. 加强理解领悟《考试大纲》正确界定各个知识点 ,理清知识脉络。 2. 围绕热点问题, 联系学科知识, 引导学生利用学科知识分析和解决实际问题。 3、以专项训练强化知识的理解和掌握,以周考促解题经验的形成和应考能力的 提升。 为此,我们成立了 3 人学科备考领导小组,精心疏理各科知识体系,认真筛选 习题,精心编制周考试题,为各学科备考掌航把舵。 从五月上旬开始进入第三轮复习,高考也就进入冲刺复习阶段,这一阶段的主 要特点是综合训练,重理知识头绪。以练能力、练速度、练技巧、练心态为目的, 全面提升学生的解题技能技巧。我们的主要措施有: 1、二天一练,查漏补缺; 2.回归课本,梳理基础知识; 3. 看纠错本。检查自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的 偏差,解题规范的疏漏; 4. 注意答题技巧与规范,最大限度地减少非智力因素失分; 5. 调整状态 , 进入考试时间。 思想之四:紧盯四个阵地 蓄势待发

教室与寝室,是学生生活的两个主要场所,干净整洁,安静有序是我们一贯的 要求,加强年级值日管理力度,推行《高三年级违纪行为巡查通知单》的问责管理 形式,教育学生自觉与自己与他人不良的行为作斗争,切实履行自己的义务与职责, 为学生创造良好的学习环境和休息环境。课内与课外,是学生学习知识,巩固知识 运用知识的两个时间阵地。 对学生学习生活的四个主阵地,我们注重全程跟踪。从班主任到科任教师,都 把每位学生的状态调控当作一件重要的事情来抓,抓纪律、抓学习、抓卫生、抓心 理、抓情感,以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为,对学生学 习状态的管理,除了强化“有形的管理” ,也要关注那些“无形的调节” 。如学生群 体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等,都是关系到每个学生 能否取得好成绩的重要问题,有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中,我 们通过班主任协同班级学生做好学生个体的心理疏导工作,关注各个时段学生的情 绪波动。每次模拟考试后,及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳
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逸结合、注意安全等作具体的指导,使学生缓解紧张的情绪,消除学生身心上的“高 原现象” 。 思想之五:聚焦五个着力点 画龙点睛

新课程标准出台后,对教材内容作了较大调整。如何做到备考的系统性、针对 性、有效性,做到重点突出,事半功倍,是备考复习中师生要把握的关键。为此, 我们主要聚焦于五个着力点: ①关注边缘生和弱科生;对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届 备考的新策略之一。加强对尖子生弱科的家教式课外辅导,使尖子生优势科目更强, 弱科不弱。对边缘学生侧重加强其弱科的学习,让学生及时补上“缺腿科目” 。 ②重视学生的知识盲区与知识误区 ③注重学生学习的总结与反思 ④高瞻各项工作的预见性与计划性。加强领导与科任教师之间的沟通。坚持开 好年管组、班主任、备课组长会议,及时反馈了解教学情况,做到超前计划,提前 部署、及早安排,以最大限度发挥领导和教师的集体智慧,加强师生之间的沟通。 ⑤紧抓奥赛班、实验班、补习班的升学率。 一中的高考成绩就是全县教育的成绩单,一中与全县中小学全体同仁荣辱与共, 所以我们一定要树立办大教育的思想,分工协作彼此信任地完成各阶段的教学任务, 为通城教育的健康发展共同努力。 在教育的道路上我们能走多远,有时并不是问你的双脚,而是拷问你的人性、决 心、信念和意志!如何迎来我县教育事业的蒸蒸日上,蓬勃发展?我的答案是:思 想有多远,我们就能走多远!

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