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沂南三中德育教育纪实


沂南三中德育教育纪实
德育教育是素质教育的灵魂,是学校工作的永恒主题。学校始终 把德育工作放在学校工作的首位 , 始终把德育工作当成事关学生健 康 成长,学校持续发展的系统工程来抓。近年来,学校坚持以“全人 教育” 的办学理念为主线, 以行为规范、 生活规范、 学习规范为重点, 全面落实全员育人,全程育人、全方位育人的全人德育。把德育工作 根植于学生的实际生活中,立足于

学生的生活世界,从学生身边的小 事、细节、环境、人物切入,体现“小、近、亲、实” ,充分利用各 类德育载体,实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德。学校 也因此开拓创新了德育管理思路,取得了优异的成绩。 一、加强班主任队伍建设,提高德育管理队伍的专业化素养 1、学校德育管理将继续实行在校长负责下,学生成长中心具体 负责, 发展中心、 评价中心和服务保障中心通力协作的德育管理机制, 建立以校长室――学生成长中心――年级组――班主任――任课教 师为主线的德育教育体系,以提高学校全员育人能力为核心,以班主 任队伍建设为重点, 切实加强我校德育队伍建设。 努力形成全员育人、 全程育人、全方位育人的德育机制。 2、各班根据学校工作计划要点和德育工作计划,结合班级工作 实际,制订切实可行的班级工作计划,体现班级管理特色,做到学期 有计划,月月有目标,周周有总结,天天有落实。 3、强化培训工作,促使班主任练就专业能力。每学期由学生成 长处组织召开班主任例会和年级段专题研讨会, 总结阶段性德育工作 经验,剖析工作中存在的问题,研讨改进工作的措施和应对策略。通

过研究、分析、探讨、学习,使班主任提高了自身修养和管理水平, 确保德育工作的实效。对学生的思想、学生中出现的问题做到真正去 教育、真正去落实,用好每一次德育教育的专门时间,使学生有所得 有所获。通过优秀班主任、明星班主任的评选活动,不断提高班主任 的德育教育能力和管理水平。 4、鼓励班主任反思促提高。学校针对一些重点问题定期召开班 主任座谈,通过参与研讨活动,班主任在许多问题上达成了共识,并 为其业务水平的提高奠定了良好的基础。 二、强化常规管理精致化,改变学生精神面貌 1、学校学生管理推行网格化管理,明确责任定点管理。建立校 长—分管校长—中心主任—具体分管主任—主任助理—班主任和辅 导员—学生干部为主线的网格化管理体系。突出主任助理、班主任和 辅导员学生干部在学校管理工作中的地位和作用, 加大他们对班级管 理的力度,增强他们责任心,鼓励他们创造性地开展工作,使班主任 管理工作规范化、制度化。 2、学生成长处建立中心主任—副主任—主任助理—检查检评人 员为主线的监督考评网格化管理体系,做到层层监督,人员定岗定点 管理。加大他们对学生管理的力度,增强他们责任心,加强对检评人 员的培训和指导,使各项检查更加公正、公平、合理,提高管理的透 明度,调动全校师生参与管理和自我管理的积极性,推动学校管理的 民主化进程。

3、学校实行班级管理千分制量化考核制度,加强对大课间活动、 班级卫生和学生日常行为规范的检查力度,以争创“优秀班集体”为 着力点,做到天天有检查、周周有公布、月月有总结。 4、把常规管理和文明督查哨制度相结合,充分发挥学生自我管 理的作用。 (1)我们让班主任老师在教室里将《中学生守则》 、 《中学生日 常行为规范》 、 《沂南三中一日常规》 、班级管理制度和考核标准、班 级奋斗目标、班干部名单及值日表等都张贴在教室内,让学生一目了 然,既增强了管理透明度,也有利于学生进取精神和集体荣誉感的增 强,也有利于科任教师对学生基本情况的了解,更有利于对班级的管 理。 (2)举办领袖学堂,培养强有力的学生会群体。学校学生会干 部是学校进行管理的助手。每学年以竞选的形式,由学生本人自荐和 演讲,再由学生投票决定人选。通过参与竞选,使学生有了自我表现 的机会,有了获得成功的机会,使一些成绩不太优秀但工作能力强的 学生脱颖而出, 更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能 力。 学校学生会通过举办领袖学堂来培养学生会干部群体的管理能力 和民主意识。为充分调动文明督查哨同学的积极性、锻炼他们的管理 能力,学生会对学生的管理实行每周一小结,对优秀者给予一定的奖 励。这种做法既发扬了学生的主人翁精神,也培养了学生的踏实、进 取的精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。 三、以各类主题活动为载体,深化实施德育教育。形成“三中”特色 的德育创新形式。 牢固树立教书育人、育人为先的观念,掌握德育规律,坚守课堂 为主阵地,积极营造全员、全方位、全过程的德育氛围,通过丰富多 彩的德育活动,将思想道德教育内化为学生前进的动力。充分利用传

统节日、 纪念日和校园节日, 通过学科教育、 专题教育和课外活动,加 强爱国主义、民族精神、社会主义荣辱观教育。 1、抓好新生入校课程。沂南三中在做好新生开学准备工作的基础 上,创造性的提出并施行了新生入学仪式和开学典礼仪式。入学仪式 在校歌声中拉开帷幕,所有陪送家长都在校外止步,让学生自己步入 初中教室,途中由国学专任教师带领行拜师礼,开启自主初中生活的 第一步。开学典礼上,校长讲话,教师代表发言,学生代表发言,新 生代表发言,这些会议程序的进行,推动了新生成为一名中学生的自 豪感和热爱学校的归属感。 2、 “好习惯成就好人生”习惯养成月活动。习惯是一个人最重要 的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好 习惯是健康人格的基础,是成功人生的根本,更是成功的捷径。许许 多多的事例表明:不同的习惯是成功和失败的分水岭,好习惯是开启 成功大门的要素,而坏习惯则会导向失败的歧途 3、以问题导向德育课程建设为抓手,开展“专题式”德育活动, 如:感恩、责任、生命与敬畏、诚信等,以问题设计活动,以活动解 决问题。通过问题驱动学生思考,启迪学生智慧,唤醒学生对相关品 德的重新思索,修正自己的行为,让品德修养更加完善。 4、 “十一”合唱比赛; “爱国主义教育”演讲和诵读比赛;师生 的爱国主义情感得到了升华。 5、开展升旗仪式教育活动,讲话内容突出对学生进行做人习惯、 学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。 6、开展会操比赛、拔河比赛、书画比赛。如:举行广播体操比 赛,不仅锻炼了学生身体,而且增 强了学生集体主义观念,还有利 于促进校容校貌;全体师生的拔河比赛,既丰富了课外活动,又增进 的师生间的感情;全校积极参与的书画比赛,更是精彩纷呈,收到了 很好的效果。

7、校园之星评选等各种活动,丰富学生的课余生活,寓教于乐。 学期末评选出校级“校园群星”设全面发展星、组织管理星、文明守 纪星、勤奋学习星、健康运动星、艺术表演星、书画特长星、诵读演 讲星、科技创新星、环境卫士星、诚信正义星、勤俭节约星、孝敬父 母星等在宣传栏张贴公布。 8、创造性的开展了“三一活动” 。既“一日一字” ; “一日一句”; “一日一善” 。通过“三一活动”提高学生的道德素质和文化素质。 让学生学好汉字,提高学生的语言素养,文化素养,培养学生热爱汉 字热爱中华文化热爱祖国的感情。 9、举行盛大的毕业典礼。通过毕业典礼的各种程序,老师们送 别学生,学生给老师献花,班长领取毕业证等程序,加深了学生对母 校的感情,也增强了同学们面对新生活新挑战的信心和勇气。


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