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1感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑


第 11 课 感受中国古代恢宏的雕塑群 ——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第 11 课内容。 一、教学目标: ①知识目标:使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。 ②能力目标: 使学生掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺 术风貌 二、教学重点难点 教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和

宗教雕塑)及其艺术特 征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。 三、教学方法 根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法: 本课的内容对学生来说, 兴趣不是很大,怎样让学生参与进来是一个头疼的 问题。把班里学生分成若干四人小组,每个小组负责研究一个教学内容。 四、板书设计 世界上最大型的雕塑群——秦始皇兵马俑 汉代最杰出的石雕群——霍去病墓石雕群 我国著名的石窟寺雕塑群 敦煌石窟 云冈石窟 龙门石窟 麦积山石窟 伫立千年的一群美丽少女——山西太原晋祠圣母 殿之彩塑侍女像 五、教学程序 1、引入新课: 教师活动:创设问题情景,导入探究课题 1、同学们都看过成龙主演的《神话》吧,剧中的金喜善的第一次出镜是不 是很美丽呢,当时你们除了对美女记忆犹新还应该对壮观的兵马俑记忆深刻吧, 今天我们就来感受一下中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕 塑。 师:在上课之前,我想问一下同学们,你们对雕塑了解多少?那老师就 给同学们讲解一下。雕塑分为两大类:浮雕和圆雕。浮雕就是粘在一个平面上只 能从正面去欣赏(自己贴在黑板上黑同学做演示,让同学们记忆更深刻) 。圆雕 则是独立于空间可以从各个角度去欣赏(站到讲台前面,展示自己是独立于空间 的) 。 2、提出问题: A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义? B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌?

学生活动:领会新课意图,愉快接受课题 思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性。 2、新知探究 环节 1:世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑 1、教师活动:图片介绍秦始皇兵马俑 2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。 教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因? 学生活动:分组讨论并回答。 结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是 古代陵墓建筑的重要组成部分。 教师:整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。 十分的写实! 膘肥体壮、昂首挺立等形象 对全身都有细致的刻画 表现出战马,飒爽矫健、竖耳嘶鸣、跃跃欲动 学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。 结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

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教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。法国前总理 希拉克参观完说:世界上有 7 大奇迹,现在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正 到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。 那么,中国古代陵墓雕塑还有哪些呢? 环节 2:汉代最杰出的雕塑群 教师:图片欣赏,比较秦俑和汉俑异同点 学生:讨论 2 分钟,回答 结论:内容模拟现实生活,反映社会时尚和状况。艺术手法,秦俑写实,汉 俑夸张。 [陵墓地面雕刻]: 汉霍去病墓石刻欣赏,主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品 《立马》作者运用象征主义手法显示出外形庄重、威武的气势,表现了我国 古代纪念碑式雕像的独立性和庄严感,堪称杰作 结合历史背景谈谈《马踏飞燕》的艺术特点。 浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情, 给人们丰富的想象 力和感染力。既有力的感觉,又有动的节奏。 从力学上分析, 《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点,造成稳定性。 造型生动,铸造精美,比例准确,四肢动势符合马的动作习性 教师:霍墓石雕群整体写意的艺术风格? 学生:巧妙利用石材的天然风貌,因式造型。圆浑天成的雕塑,质朴雄浑, 展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。

环节 3:我国最著名的石窟寺雕塑群: 教师出示思考题:A、四大石窟是什么,开凿的年代和各自艺术特点。 B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么?学生活 动:分组讨论并回答 教师总结:①敦煌石窟:其中敦煌莫高窟位于甘肃河西走廊,其所在属于玉 门系砾岩,不能雕刻,所以窟内主体是彩塑。彩塑均为泥质造像,有单身像和群 像,佛像居中心,两侧侍立弟子、菩萨、天王、力士、少则三身,多则十一身。 最高的大佛达 33 米,最小的菩萨仅 10 厘米。四周为佛经故事的壁画。 ②云冈石窟位于大同市西郊武周山麓、十里河畔,主要洞窟有 53 个,石刻 造像 51000 尊。云冈石窟开凿于公元 460 年(北魏) ,当时佛教流行,我国的石 窟大多从这一时期开始,到唐朝达到高峰。 云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心,给各地石窟艺术以巨大的影响。 ③龙门石窟座落在河南省洛阳伊水两岸。自北魏至宋代相继开凿,有二千一 百多个窟龛,10 万尊造像。 龙门石窟以古阳洞和宾阳洞为代表。古阳洞中的主尊释迦牟尼结跏跌坐,面 颊丰满,略带微笑,左右胁侍菩萨仪态庄严肃穆。洞内两壁井然有序地排有三列 大龛,小龛则数以百计。龛楣、龛额的图饰设计奇制诡异,细致灵巧。宾阳洞中 的佛像,西部修长清秀,高鼻大目,微露笑意,左手向下屈三指,右手向前仰伸, 这种手势意指佛示说法,主尊前有两只姿态雄健的石狮,左右侍立阿难、迦叶二 弟子及文殊、普贤二菩萨。窟顶中央雕刻莲花盘,周围有流云,飞天在云中自由 翱翔。前壁及南北两侧,有四层精美的浮雕。 ④麦积山石窟是世界上唯一一座以泥塑和石胎泥塑为主要的大型石窟, 因其 拥有自北朝以来千姿百态并各具特色的大量泥塑而被中外学者誉为 “东方雕塑陈 列馆” 。 麦积山石窟位于甘肃天水县东南的麦积山上。因山如农村的麦秸垛,因此得 名麦积山。该石窟始凿于十六国后秦,距今 1600 余年,经历北魏、西魏、北周、 隋、唐、五代、宋、元、明、清等十余个朝代的不断完善,形成一座造像与壁画 连续不断、 不同时期艺术特征明显的艺术宝库。该窟至今保留大小各种艺术造像 7000 余尊,古代壁画 1000 余平方米,大小窟龛 194 个。 麦积山的泥塑有圆塑、高浮雕、粘贴塑、壁塑四种,数以千计的与真人大小 相仿的圆塑,极富生活情趣。从属约 16 米的佛像到 10 厘米的小塑像,从神圣的 佛到天王脚下“金角银蹄”的牛犊,都精巧细腻,栩栩如生。这些塑像把神人格 化,生活气息浓厚,令人感到亲切。 五 课堂小测试 帮助学生巩固所学知识,加深印象,测试题要贴近《美术课程标准》和《考 试说明》的指导要求,题量少而精。 总之,整个课堂使学生发挥主观能动性,教师起引导作用,引导学生利用好 课堂上的每一分钟, 要求学生做练习巩固当堂知识, 以减轻学生的课后作业负担。


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