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全面提升中小学教师信息技术应用能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 全面提升中小学教师信息技术应用能力 作者:安福杰 来源:《考试周刊》2014 年第 08 期 为贯彻落实国家教育信息化的总体要求,全面提高教师信息技术应用能力,教育部决定实 施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出,将建立教师信息技术应用能力标 准体系,到 2017 年年底完成全国 1000 多万所中小学

(含幼儿园)教师新一轮提升培训,提高 教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动每位教师在课堂教学和日常 工作中有效应用信息技术。[1] 实际上,自 2001 年起,全国各地都开始定期对中小学教师进行信息技术能力培训。培训 对象从最初的中小学校长,到地方骨干教师,再后来为了晋升职称,要求所有教师都必须参加 信息技术培训。然而,十几年过去了,培训效果并不理想,特别是不发达地区。主要问题有: 培训模式单一,培训内容与实践教学脱节[2];培训投入大,见效慢,教师参与激情不足,培 训趋于形式[3],等等。 如何提高教师信息技术应用能力,真正做到教师愿意使用信息技术手段,使信息技术为增 强教学效果服务,值得我们深入研究。笔者至今参加过多次中小学教师信息技术能力培训,根 据实践谈谈对强化培训效果的看法,以供同行参考。 一、培训内容要有针对性 (一)培养领导者的信息化领导力。 一所学校教育信息化水平很大程度上取决于领导者。领导者支持学校信息化教学,就会加 大信息化投入力度,包括硬件的投入(建设多媒体教室、计算机室等),营造教育信息化氛围 (如开展教师多媒体课件比赛、多媒体教学比赛、制作多媒体学习资源库等)。反之,会阻碍 学校的信息化水平的提升。因此,信息技术培训首先要从领导者的信息素养培训入手。 1.培养信息化观念。主要包括信息技术手段应用于教学的功能,可以通过“充满正能量”典 型学校的视频,也可以请相关学校领导专家做讲座;信息技术运用到教学中的手段与方法,可 以请相关学校的信息技术应用专家上示范课等。通过培训让领导者“亲眼目睹”信息技术应用到 教学的效果,从而认识到教学过程中信息技术的重要性。 2.培养信息化领导力。即在学校开展信息化教学,可能通过参观典型学校,与其他学校领 导座谈等形式进行,必要时可以形成“一对一”帮扶。 (二)根据学员能力,选择基本技能培训与专业技能培训。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对没有信息技术能力基础或信息技术能力较低的中小学教师,应侧重培训他们网络检索 (会应用网络查找教学所需资料)、收发邮件、文字处理(Word)、电子表格(Excel)、演 示文稿制作(PowerPoint)及计算机和投影仪的基本操作与运用等能力。对有一定信息技术基 础的教师则根据课程教学需要开展专业软件的培训。 (三)培训与课程教学需求结合,提高实用性。 不同的课程,运用的专业软件不尽相同,信息技术培训要根据课程教学需要,有针对性地 进行培训。例如:对数学教师,应该侧重培训几何画板、公式编辑器等软件;对美术教师要侧 重培训 photoshop、coreldraw 等软件;对物理或化学教师,由于教学中可能会模拟相关的实验 现象,因此以培训动画制作软件为宜,如 Flash、3D 等;信息技术教师是信息技术专业教师, 除了要上好信息技术课程外,更多的要兼顾学校的设备维护,帮助其他教师制作教学课件等。 因此,对于信息技术教师,更多的应该侧重于培训维护计算机、投影仪,安装系统和软件的能 力,以及制作多媒体课件的能力(根据学员的需要选择培训的软件

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