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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案


《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案空谷幽兰 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 教学目标 1、了解有关《论语》的常识,了解孔子的教学思想和风格。 2、掌握有关的文言词语和句式,提高文言文的阅读能力。 3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 教学重点难点 1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。

2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向,引导学生树立正确的人生观 3、孔子评判学生的标准,要联系孔子的政治思想。 教学准备:多媒体课件 课时安排 二课时 教学过程 教学过程 备注补充 第一课时 一、 导入新课: (激情导入) 1.1998 年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:如果人类在 21 世纪还想 继续生存下去的话,必须回头到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作 为一个伟大的思想家、教育家和政治家,为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思 想至今仍然实用。同学们,你们知道孔子的哪些教育思想?(鼓励几个学生自由发言) 。明 确:有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之,不知为不知、学而不厌、诲 人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课 文来感受这位教育家的形象。[板书标题] 孔子,春秋末期鲁国人(前 551 年---前 479 年) ,名丘 ,字仲尼,儒家学派创始人,被尊称为圣人,思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人 们入仕, 即 “出来做事” 。 曾周游列国, 晚年整理了 “六经” ( 《诗》 、 《书》 、 《礼》 、 《乐》 、 《易》 、 , 《春秋》 ) 。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。 《论语》是语录体散文,是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。 2.了解《论语》 《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录, 全面地反映了孔子的哲学、 政治、 文化和教育思想, 是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把 《论 语》 《大学》 《中庸》和《孟子》全称为“四书” 。 《论语》共 20 篇,每篇又分若干章,不相 连属;言简意丰,含蓄凝练,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验;在记言的同时,传 达了人物的神情态度;在某些章节的记述中,还生动地反映了人物的性格特点;其中有不少 精辟的言论成为人们习用的格言和成语,对后来的文学语言有很大影响。 《五经》是指《诗》 《书》 《礼》 《易》 《春秋》 。 二、 教师提出学习目标,提出自主学习思考题(学) (一)教学目标 1.领会本文通过对话表现人物性格的特点。 2.体会孔子的思想 3.掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。 (二)自主学习思考题 1. 诵读全文,读准字音,读清句读,读懂大意。 2. 思考: 1.这是一篇什么体裁的文章? 2.根据内容,课文可划分为几个段落?试用简洁的语言概括段意。 3.(1)从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点? (2)简析孔子对三人述志的态度。 (3)结合课文中的言、行、神态描写,具体分析孔子的形象。 三、学生围绕学习目标和老师提出的几个问题自主学习 四、小组讨论、合作探究、形成初步结论(议) (一)重点字拼音 俟,音 s 莫,音 m 甫,音 f 哂,音 shn 相,音 xing 铿,音 kng 沂,音 y 喟,音 ku 雩,音 y 冠,音 gun 全文结构谨严,以“志”为焦点,以孔子为核心,由侍坐而问,由问而述,由述而

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