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4--3怪吗?不怪!+(PPT21张)


第四课 《第一次“握手”》

2016/9/28

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教学目标
? 教学目标:培养学生接受不同的能力 ? 教学重点:学会接受不同也是交往的奥秘 之一 ? 教学难点:学会接受不同也是交往的奥秘 之一

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每个人都是不同的,每个人都有自己的 个性。这个道理似乎人人都懂,但在实际 生活中,遇到言行举止与我们差异很大的 人,我们很可能会因为这个人的“怪异” 而对他敬而远之。 “交往”提醒你,当你远离“怪人”的时 候,你也许正失去一个机会、一个朋友。

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1、她天天穿着花裙子,似乎只有两条。

2、同学们都躲着她,不想和她玩。
3、天天没完没了的借东西,还整天不还。

1、能主动微笑着与同学交往; 2、能宽容别人的过失; 3、积极参加体育项目,为班级增添了荣誉。
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? 生活中,没有两个完全相同的人。学会 接受不同,也是交往的奥妙之一。
? 接受比排斥更容易。接受是获得,而排 斥是失去。 ? 试着去接受不同,所有的不同都是在教 我们如何相爱。
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如果别人觉得你怪怪 的,你该怎么办? 1、自我反省 如果自己的行为合理, 要向别人解释,让别 人理解自己;如果不 合理,则要改正自己 的行为,使别人接受 自己。 2、展示自己的优点 使别人欣赏自己。

你周围的人是否有一 些你不理解的、让你 觉得怪怪的行为?如 果有,设身处地的想 一想,他这样做的原 因可能是什么?
有。原因是多方面 的,如性格、家庭 条件、身体隐疾等。 让我们学会爱和宽容

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君子和而不同
“君子和而不同,小人同而不和”这句 话出自孔子所著的《论语·子路》 “和”就是让相互有差异、矛盾、对立 的事物相融合,达到一种动态的平 衡——和谐。 “同”则是排斥差异、矛盾、对 立的事物,把相同的事物叠加起来。
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“君子和而不同”的含 义
人与人的交往贵在求同存异。你 可以不欣赏、不喜欢他人,但是你不 能轻视、排斥他人,他只是和你不同 而已,你要尊重这种不同;同时也不 要在与别人的交往中一味的迁就别人, 从而丢掉自己的个性。
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? 三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋 琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性 格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也 是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前说: “杨戏对您如此怠慢,太不象话了!”蒋 琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾 气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可 不是他的本性;让他当着众人的面说我的 不是,他会觉得我下不来台。所以,他只 好不做声了。其实,这正是他为人的可贵 之处。”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能 撑船”。
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? 谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友! ——谚语 ? 没有无刺的玫瑰,没有毫无瑕疵的朋友 ——(日)谚语 ? 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。 ——(法)拉布吕耶尔 ? 谁若想在厄运时得到援助,就应在平日待人以宽。 ——(波斯)萨迪
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不同,是为了相爱
阅读书本P47,然后请同学们 分为四人小组进行情景表演, 用心去体会和感受不同的意义。
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这篇短文告诉我们:
? 接受比排斥容易。接受是获得,而排斥是 失去。当你接受一个人时,便学会了一种 人生态度;当你接受一件事时,便能更丰 富自我的人生。

? 试着去接受不同,所有的不同都是在教我 们如何相爱。
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全课总结
第四课 第一次“握手”
回忆那一刻 第一次与同学交往的情景

第一次“握手”

交往的心里话

交往的技巧

怪吗?不怪

学会接受不同的人

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课堂练习
1、生活中,没有完全相同的两个人,学会接 受( D ),也是交往的秘诀之一。 A、别人 B、自己 C、他人 D、不同
2、面对和我们不同的人,我们最先有的态度, 通常都是 ( )A A、接受 B、排斥 C、理解 D、倾听
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课堂练习
3、杨志最近遇到了一件烦心事:他与小明原 来是一对好朋友,但在一件小事上两人的 看法不一致,他对小明耿耿于怀,并有意 疏远了他,后来证明是自己错了。这件事 说明 ( C) A、小明作为朋友应该顺着杨志的看法才对 B、小明是一个很不善于与他人交往的人 C、每个人都是不同的,都有自己的个性 D、杨志是一个凡事能坚持原则的人
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课堂练习
4、 “君子和而不同。小人同而不和”这启 示我们在交友时应 ( B )
A、注重礼仪,和善谦逊 B、宽容他人,尊重差异 C、坦诚大方,平等友善 D、坚持原则,诚实守信

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课后作业:

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同学们 再见
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