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怎样做一位让人民满意的好教师


怎样做一位让人民满意的好老师


随着我国教育改革开放,我国的教育发生了翻天覆地的变化,教学质量不断的的提高,越来多的教师大部分毕业于师范大学,也师范高等院校的学生,教师的的思想素质不断的的提高,人民的生活水平不断的提高,孩子是父母的唯一的宝贝,孩子都是让父母给宠坏,对于现在的学生是很难管理的的,也是我们教师最大的难题,更是教育最难抓的一项,到目前的现在大多数来讲,孩子都是娇生惯养,凡是从师范走出来的人,都清楚大学校园内随处可见“学高为师,身正为范”的激励标语。起初,总是片面地认为只要将功课学好,就可以做教师了。从教以后,每天也总是盯住学生的“分数”,每当所带的班级成绩有所滑坡时,总是想“方”设“法”使学生成绩有所提高。这里的“方”“法”无非就是“解题之方”“考试之法”,学生究竟乐不乐意,是否真的能从中获得成功的喜悦,不得而知,但最起码是我看到成绩提高了,心里高兴。可见,我只是一直在扮演着一种似乎不属于自己的角色,在某种程度上而言是在演戏,教书育人并不真正属于我。现进行反思如下:

反思一:教学应是一种交流,教师应是一位有思想的引路人,选择了教师,就应该坚持自己的育人个性,而不是终日为几个分数而奔忙。教给学生的首先应是“人的个性、人的尊严”。其次,我是否是人民的教师。“人民者”乃众人,我能为多少人做一点力所能及的贡献呢?我不敢说,因为,我心里没数,从教以来,我并不认识多少家长,也并未当着家长的面去刻意表扬他的子女,让他们在将子女托付给学校后获得一种“成功的喜悦”。却每每只有当某位学生在学习上出现问题时、行为习惯上出现问题时,才想到这些“人民”,想到利用他们去批评他们的子女,此时的“人民”似乎成了一种工具。人民的教师变成了“教人民”的师。

反思二:做教师的应首先明确自己的职责——为人民服务,从某种意义上说,“人民”是教师的衣食父母,人民的托付自然也就成了教师应当完成的事,“教育为民”应成为每个教师时时牢记的职责。再者,人民对我是否满意,对于此点,我更惴惴不安。虽然,曾有一些家长见到我总对我说“我的孩子非常喜欢你上的数学课。”当时,还有点暗自窃喜,但事后想想,越发觉得有些失落,因为只是喜欢我上的“英语课”。我似乎觉得自己只是一本装帧精美的词典,只是在不断地告诉我的学生“什么是什么”,而并不能告诉他们“什么是最重要的”。人民对我的满意仅是他们的子女喜欢这种装帧精美的词典。

反思三:我也曾思考过,教育的真正目的是什么?价值何在?按我校的创始人无锡乡贤匡仲谋先生的“国家之盛衰,视乎民智之开明与否;民智之通塞,视乎学校之发达与否”之说,学校当是开化民智之地,教师则是开化民智之人,所以教育决不能随俗于社会,而是改造社会的一种力量。所以,人民满意的教育应是真正引导社会进步的教育,而不是一种随俗的举动。

反思四:我想要多给学生做思想工作,耐心给学生教育及辅导,让他们在快乐中学习,对学生多表扬少批评。及时多给家长沟通,让家长能够配合好老师的工作,给学生进行分层次教学,优生与学困生都能学的的知识,让他们都愿意学习,更不能和学生对着干,尤其是现在的年轻教师教学中没有经验,更得深入层次里面学习。教师更应做到上课是师生关系,下课是朋友关系,多关心学生在生活和精神多多帮助,更不能以分数来衡量学生的好坏,特别的对后进生多多的帮助,大部分老师都是存在把后进生扔在一边不管,看到他们心里很烦的,甚至理也不理,我想这样的老师都不是一位很合的教师,我认为老师对待学生要一事同人。

做让人民满意的教师,要志存高远、爱国爱教。要始终牢记人民教师的神圣职责,爱祖国、爱人民,忠诚于人民的教育事业,以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

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