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高一地理太阳、月球与地球的关系5


第二节

太阳、月球与地球的关系 (第 1 课时)

●教学目标 知识目标 1.了解太阳能量的来源、太阳辐射及其对地球和人类的影响。 2.理解太阳黑子和耀斑的形成原因及其对地球的影响。 3.了解日、地、月三者的关系和月相的变化规律。 能力目标 学会运用相关图表,并能理论与实际相结合来综合分析和解决问题。 德育目标 学习了这一节,使学生树立一个事物之间是相互联系、相互影响的辩证思想观点。 ●教学重点 太阳活动对地球的影响。 ●教学难点 月相产生的原因及变化规律。 ●教学方法 运用导学法、 课本插图和相关资料, 让学生了解太阳辐射对地球的影响; 利用相关资料、 结合具体实例、引导学生讨论分析太阳活动对地球的影响;借助三球仪、自绘图或挂图,并 结合实际来综合分析、说明月相的成因和变化规律。 ●教具准备 三球仪、投影仪、图 1.9、1.10、1.11 投影片或挂图、自绘图。 ●课时安排 二课时 ●教学过程 第一课时 [导入新课] 同学们!上节课我们对宇宙中的各种天体已经有了一个大致的了解。大家知道,太阳、 月球是距离地球比较近的两个天体, 地球上的许多现象与这两个天体有关, 如昼夜的形成与 更替、风雨雷电等自然现象、海水涨潮落潮等。太阳对地球更重要,没有太阳就没有光明, 我们常说,万物生长靠太阳,没有太阳也就没有地球上的一切。那么,太阳、月球与地球之 间究竟有什么关系呢? [讲授新课] 第二节 太阳、月球与地球的关系 一、太阳辐射对地球的影响(板书) (教师引导、提问)我们已经知道,太阳是距离地球最近的一颗恒星。它是一个巨大炽热 的气体球,表面温度很高,源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,这就是太阳辐射。 请同学们认真阅读、分析课文,思考: (1)太阳辐射的巨大能量是如何产生的? (2)太阳辐射(能)对地球和人类有什么影响? (学生思考, 教师提问、 解释)太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变反应。 具体来说, 是由 4 个氢原子核转变为 1 个氦原子核的核聚变过程中转化成的,可表示为:4H→He。到 达地球上的太阳辐射能量只有很小的一部分,但它的作用却是相当大的。具体表现在: (1)对地理环境的影响。同学们在初中就学习过,地球表面划分为五带。为什么要划分 五带呢?因为地球表面各个地方的纬度不同,不同纬度地带获得的太阳热量是不一样的。如 热带一年中太阳可以直射,获得的热量最多;寒带太阳高度很低,并且有长时间的极夜,所

以获得的热量最少。对于整个地表来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地 方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形 成了大气环流和洋流,我们将在第二、三单元做详细介绍,对地理环境的形成和变化具有非 常重要的作用。 (2)太阳辐射为我们的生产和生活提供能量。如植物的生长需要光和热,晾晒衣服需要 阳光,工业上大量使用的煤、石油等化石燃料是太阳能转化来的,被称为“储存起来的太阳 能” 。 我国的太阳能资源比较丰富, 是世界上利用太阳能较早的国家之一。 引导学生读图 1.5, 简要给学生解释、说明,并提出一些问题让学生思考:如青藏高原南部与四川盆地处于同一 纬度,为何前者属丰富区而后者为贫乏区呢? (学生活动) (教师问)我国西藏的省会拉萨有一别称,同学们知道是什么吗? (学生答)号称“日光城” 。 (教师问)为什么叫这个名称呢? (学生答)因为西藏自治区位于青藏高原上,地势较高,空气稀薄,天空中云量少,所以 太阳辐射强,日照时间长,称为“日光城” 。 (教师评价、再提问)这位同学分析得很好,看来初中地理学的很扎实。同学们知道新的 直辖市吗?它也有个别称,知道叫什么吗? (学生答)重庆市,有我国的“雾都”之称。 (教师问)为什么这个地方一年中多雾呢? (学生答)这个地方海拔较低,并且距海较近,再加上处于四川盆地中,周围地势较高, 所以一年中阴雨天多,天空中经常阴云密布,所以光照少,太阳辐射能贫乏。 (教师归纳)好!分析的很透彻。四川盆地虽然与青藏高原处于同一纬度地带,但因海拔 高低不同,造成很大的气候差异,导致近地面的光照条件相差悬殊。可见,一个地方的太阳 辐射是否丰富,不但与所处的纬度有关,还与当地的地形、气候也有关系。 (承转、过渡)任何事物都是一分为二的,太阳给我们创造了光明,给人类送来了温暖, 但有时太阳的一些异常变化,也会给地球带来烦恼。 二、太阳活动对地球的影响(板书) (引导)刚才我们已经知道,太阳是一个巨大炽热的气体球,它的大气层从里向外分为光 球层、色球层和日冕层三部分。科学家长期观察发现,太阳大气经常在变化,有时甚至是非 常剧烈的。天文学上就把太阳大气的这些变化通称为太阳活动。它的类型很多,但最主要表 现为两种: 太阳活动——黑子、耀斑(板书) (教师引导学生自学、讨论)请同学们自学课文先来了解一下什么是黑子、耀斑?黑子为 什么“黑”?它们出现的周期大约是多长? (学生活动) (教师问)黑子、耀斑出现在太阳大气的哪一层呢? (学生答)黑子出现在太阳大气的光球层,耀斑出现在色球层上。 (教师问)黑子为什么“黑”呢? (学生答)是温度的差异造成的。由于黑子本身的温度比较低,而太阳表面其他地方的温 度较高,所以就显得暗一些,看起来较“黑” 。 (教师问)它们出现的周期大约是多长? (学生答)太阳黑子变化的周期大约为 11 年。黑子和耀斑几乎是同时出现的。通常,黑 子数目最多的地方和时期,也是耀斑爆发出现频繁的地方和时期。

(教师问)我们怎样来观测太阳黑子和耀斑呢? (学生答)因为太阳的光线很强,不能用眼睛直接去观测,需要用深色的太阳镜或制作墨 镜片连续定时观测,至少一周时间。 (教师归纳)同学们平时的课外知识掌握的还不少,需要发扬下去,持之以恒。 (过渡、承转)有句俗语是这样说的: “上看天,下看地,天地之间有联系” 。太阳虽然离 我们较远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的,主要表现在: (教师板书并出示图 1.9 投影片或挂图) (1)年降水量的变化 (教师分析、讲解)该组图上中下三部分表示北半球三个不同纬度带的降水量和太阳黑子 的相关性。每部分图中的两条曲线,红色表示三个不同纬度地区实测的年降水量的分布,蓝 色表示三个不同纬度地区实测的太阳黑子相对数的变化。请同学们结合图下问题先自己分 析、思考,或分组讨论。 (教师归纳)通过分析我们可以看出:三个地区降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年 变化有一定的相关性,但每个地区两者的相关性并不完全一致,如 12 测站两者全部为正相 关(两条线基本重合、一致),22 测站两者全部为负相关(两条线呈分离状态),36 测站的若干 时段内是负相关,若干时段内是正相关。仔细分析可看出,两者的变化周期大体为 11 年, 即与太阳黑子、耀斑出现的周期是基本上一致的。 (引导、过渡)太阳活动不仅对地球气候有影响,而且对地球上空的电离层、地球磁场也 有一定的影响,请同学们自己分析课文来了解(教师板书)。 (2)干扰电离层 (3)扰动磁场 [课堂小结] 太阳活动对地球的影响是很大的, 世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报, 以便 有关部门及早做好准备,把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。 [课后作业] 1.下列物体不属于天体的是( ) A.一闪即逝的流星 B.拖着长尾的彗星 C.存在于星际空间的气体和尘埃 D.地球大气层中的气体和尘埃 答案:D 2.地月系的中心天体是( ) A.月球 B.地球 C.太阳 D.恒星 答案:B 3.与银河系级别等同的天体系统是( ) A.地月系 B.太阳系 C.星系 D.总星系 答案:C 4.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星,它的特殊性主要表现在( ) A.既有自转运动,又有公转运动 B.有固体表面 C.有自然卫星 D.有生命物质 答案:D 5.有关太阳的正确叙述是( ) A.太阳是由氢和氧为主的气体组成 B.太阳的能量来源于内部的核裂变反应 C.太阳是太阳系的中心天体 D.太阳的表面温度为 6000 K

答案:C 6.第四次中东战争期间,埃及的雷达受到了奇怪的干扰,这种干扰只出现在白天且干扰 的方向与太阳移动方向一致, 埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。 埃及雷 达受到的干扰来自( ) A.雷达本身的故障 B.以色列的秘密武器 C.太阳紫外线增多的影响 D.太阳活动 答案:D ●板书设计 1.2 太阳、月球与地球的关系 一、太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动对地球的影响


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