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捉鱼


课 课

题 时

捉鱼
1 课时 备课时间 9 月 7 日 1、认识 11 个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、了解“我”和爸爸及孩子们分别是怎样捉鱼的,体会捉鱼 的乐趣。 认识 11 个生字。正确、流利、有感情朗读课文。 了解“我”和爸爸及孩子们分别是怎样捉鱼的,体会捉鱼的 乐趣。 合作探究法 自读-交流-积累教学模式 生字卡 教 学 流 程

教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 教学模式 教学准备

一、导入: 同学们,你们喜欢吃鱼吗?那你们自己捉过鱼吗?你想知道怎样捉鱼吗?今天我们就和小 作者一起去体会捉鱼的乐趣吧。 二、新课 (一)自学 1、自读课文,默读课文,遇到不认识的字圈出来,用自己喜欢的方法学习生字。 2、纠正读音,学生可分小组,分段落读课文,组内其他人纠正读音,也可同桌互 读或前后桌读。也提倡读给老师听,读后都要互相正音。 3、成果互检,同桌或组内成员将生字从课文中拿出来,根据熟练程度可以出示拼 音,也可以不出示拼音,互相考一考。 (二)识字 1、出示生字卡片或词语卡片,同桌互相读,也可以让学生找出所读生字的生字卡 片。 2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。 (三)写字 1、分类,试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写,学生可以分成独体字和非独体字,也 可以将可能组成词语的两个生字放在一起。 2、书写,观察好字在田字格中的位置,写出来用实物投影展示给大家看,每个孩子拿出自己 认为写得最好的一个字,边展示边讲。 (四)合作交流 1、自读课文,读后说说文章讲了一个什么故事,概括时语言简洁完整。 2、自由读文,不懂的地方和同学交流一下。(交流) 3、根据老师提出的问题学习课文 (与同桌交流) (1)我小时候是在哪捞鱼的,怎样捞鱼?。总能说明什么? (2)我们是怎样寻找鱼的?用一边?一边说一句话。爸爸是根据什么捉鱼的?

(3) 读第三自然段,说说不可缺少说明什么?孩子们是怎样捕鱼的?孩子们捕到的都是小 鱼虾,为什么还那样爱捕鱼? (五)小结 板书设计: 我下河捞小鱼 捕鱼 我和爸爸下河钳鱼 孩子们拿簸箕捕鱼 方式各总各样 乐趣无穷无尽

教学反思: 引领学生采用了各种阅读方法,发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文 教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和 习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。掌握了本课的学习内容。


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