当前位置:首页 >> 其它课程 >>

人民版七年级思想品德下册全册教案 2


1

第一课

我们都爱玩

教学目标: 知识与能力: 1、知道玩是未成年人的权利,认识到玩的意义和重要性。 2、认识到玩和学不是对立的,学会正确处理玩和学的关系。 3、掌握玩的原则,知道在网络时代怎样玩,从而确立正确的休闲观,适应 社会发展的要求。 过程与方法: 通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等形式帮助学生学会健

康地玩。 情感态度与价值观: 使学生懂得正确运用玩的权利,帮助学生在玩中增长知识和才干,在玩中丰 富精神生活。 教学重点: 掌握玩的原则,知道在网络时代怎样玩,从而确立正确的休闲观,适应社会 发展的要求。 教学难点: 认识到玩和学不是对立的,学会正确处理玩和学的关系。 教学课时: 四课时

第一课时

玩也是我们的权利

教学目标: 1、知道玩是未成年人的权利。 2、认识到玩的意义和重要性。 3、懂得维护玩的权利 教学重、难点: 结合实际知识,认识到玩的意义和重要性 教学方法: 讨论式 教学过程: 一、 导入新课 1、你今天做了哪些事情,最开心的事情是什么? 2、你今天最想做的事情是什么? (总结:每个人都爱玩,爱玩是我们的天性。 ) 3、孩子在十岁前要做的 32 个游戏 1 在河边草地上打滚。 3 用面粉捏小玩意儿。 5 用花瓣制作香水。 7 用硬纸板做面具。 9 爬树。 11 用手和脚作画。

2 捏泥团。 4 采集青蛙卵。 6 在窗台上种水。 8 用沙子堆城堡。 10 在院子里挖个洞穴。 12 自己搞一次野餐。

2

13 用颜料在脸上画鬼脸。 15 做面包。 17 创作一个泥雕。 19 在院子里露营。 21 养小动物。 23 玩丢棍棒游戏。 25 捉小虫子。 27 做一个风筝并放上天。 “窝”。 29 在公园找十种不同的叶子。 31 为父母做早饭并送到床前。

14 用沙子“埋人”。 16 堆雪人。 18 参加一次“探险”。 20 烘蛋糕。 22 采草莓。 24 能认出五类鸟。 26 骑自行车穿过泥水坑。 28 用草和小树枝搭一个 30 种菜。 32 和人小小地打一架。

二、新课学习 (一)玩也是我们的权利 1、学生阅读教材 2-3 页《儿童权利公约》 2、教师提问: 《儿童权利公约》第 31 条规定的内容是什么? “成年人”和“未成年人”的区别是什么? 《儿童权利公约》产生的背景有哪些? 1959 年 11 月 20 日,联合国大会通过了《儿童权利宣言》 。 1978 年第 33 届联合国通过决议,决定成立《儿童权利公约》起草工作组。 1979 年至 1989 年用 10 年完成了起草工作。 1989 年 11 月 20 日,第 44 届联合国 25 号决议通过。 现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》 。 3、师问:为什么要赋予未成年人玩的权利? 学生回答后总结:玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。 4、 学生统计并回答: 从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?学生 一年中寒暑假、 双休日和法定休假节日一共有多少天?在这些法律规定可以休息 和玩耍的时间里,你都在干什么?其中有多少时间真真用在休息和玩耍上? 谁在 侵害我们的权利,你知道他们为什么要这么做吗? (二)生活中的侵权行为 1、读例文《并不休闲》想一想,蓓蓓整个双休日为什么无精打采?( 整个星期 天没有玩,为功课而忙碌,并觉得书包更沉重。 )如果你是蓓蓓,你该怎么办? 我想办法说服父母,让他们知道: ①玩是法律赋予的权利, ②在不影响学习的情况下可以玩, ③玩可以促进生长发育,增长智慧。 2、你认为父母和老师对玩有哪些误解?怎样消除这些误解? 误解 1、玩会影响学习。 消除办法 1、玩中学。

3

2、玩会没出息。

2、正确处理玩和学的关系。

3、玩会让父母和家长不满意。 3、考出好成绩,让老师和家长满意。 (三)交流维权方案 玩是我们的权利,当我们的权利受到侵害时,我们该怎么办? 1、设计一种方案,如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护《儿童权利公约》 。 2、制定维权方案,理解父母和老师,建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。 3、交流维权方案。 三、课堂小结 通过本节课的学习, 知道了玩是未成年人的权利, 并能认识到玩的意义和重要性。 初步懂得一些维权方法和技巧。

第二课时

玩中也能学

教学目标: 通过阅读、讨论、举例等,让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素 质,玩和兴趣、志向、成功也有着重要的关联。 教学重、难点: 真正在玩耍和活动中学会观察,学会思考,扬长避短。 教学方法: 以身说法 教学过程: 一、复习上节内容 1、玩的权利是什么条文规定的,如何规定? 2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利? 3、如何维护我们玩的权利? 二、学习新课 (一)玩的种类 材料一: 邵亦波,中国最在的拍卖网站——易趣网的“首席执行官”。邵亦波很小 的时候 ,就玩起了扑克牌。有一种玩法是这样的,他将扑克中的 J 当做 11,Q 当做 12,K 当做 13 整副扑克数字加起来是 364。邵亦波每天将整副扑克牌从头 到尾相加 10 次, 有时还将扑克牌抽出一张,把剩下的扑克牌相加起来,并进而推 算那张是什么时候牌,邵亦波常常算着算就糊涂了?? 材料二: 小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天,他爸爸给他带回了几块眼镜片,有近视 镜片,有老花镜片,?? 1、玩的好处(学生阅读第 6 页上面的小字部分后回答) 。

4

? 1、可以发展我们的想象力; ? 2、可以丰富我们的科学知识; ? 3、可以增加我们的兴趣; ? 4、可以(在与其他一些伙伴一起玩的时候)培养我们做人的高尚品质; ? 此外,合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。 2、玩的种类和益处。 不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。 ? 涂鸦的过程,发展我们的 。 ? 爬树、 游泳、 打球等活动, 增强了我们的 。 ? 剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的 。 ? 与伙伴们一起玩,使我们懂得了 。 ? ,使我们 3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。 教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质 的玩法。 (二)列举玩的成功案例 玩出来的天才 1997 年,年仅 12 岁的张宵考入中国科技大学少年班,成为中国最年轻的 大学生。 有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果,然而,张宵有一个极为快乐的儿童 时代。他小时候就爱玩,特别热衷于机械方面的玩具。例如,遥控汽车等。他将 家里的电器拆开,再把它组装起来。乐此不疲。6 岁时,他向父母表明他要当科 学家。 请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例(可以以教材上的案例为 引子,让学生主动寻找自己身边的成功案例) ,并且思考案例中的人为什么能在 玩中获得成功。 想一想: 他们为什么能玩出名堂? (是因为他们的玩耍是有目的的、 专一的, 在玩耍和游戏中能注意观察、 不断思考加以总结,并扬长避短。 ) 这种玩出“名堂”的情况还有很多,说不定在我们身边就会有呢。你能够举 些例子呣?想一想,他们为什么能玩出“名堂” A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 __________________________________________ D 、 ___________________________________________ 三、 课堂小结

5

第三课时

不能玩过了头

教学目标: 知识与技能:使学生认识到健康玩应遵循的三原则。 过程与方法:通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等帮助学生学会健康 地玩。 情感态度与价值观: 使学生懂得正确运用玩的权利,帮助学生在玩中增长知 识和才干,在玩中丰富精神生活。 教学重点: 玩的三原则 教学难点: 适度原则 教学方法: 讨论式、讲述式 教学过程: 一、导入新课 教师活动预设:引导学生合理行使玩的权利。指出玩是我们的一项权利,但 有些玩法却是对这种权利的滥用。我们只有适当地行使玩的权利,才能玩得有 益。 学生活动预设:小品表演《玩物丧志》 。 设计意图: 通过一个典型的反面案例引起学生对玩耍过程中存在的问题进行 思考,进一步强调“玩是我们的权利,但不能滥用权利,玩物丧志” ,从而引导 学生思索怎样玩才是健康有益的。 二、学习新课 1、讨论分析,归纳玩的三原则 教师活动预设: 组织学生讨论怎样玩才是健康有益的,在此基础上再归纳总 结玩的三原则:无害原则、适度原则、安全原则 学生活动预设: 学生分组讨论 “怎样玩才是健康有益的” 代表发言。 , 设计意图:通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结,使学生真正明白健康的玩 应当遵循的三个原则 2、经验介绍 教师活动预设:请班上真正会玩的同 学介绍 他们是如何适当行使玩的权利 的。 学生活动预设:学生中的“大玩家”向其他同学介绍自己玩的经验 设计意图:通过“大玩家”的经验介绍,充分调动学生中的素材,让他们的 宝贵经 验在班级中起到榜样的作用。 3、提倡议 教师活动预设:把学生分成若干小组,要求学生以小组为单位、以“提倡健 康有益地玩耍”为内容的倡议书 学生活动预设:学生以小组为单位完成“提倡健康有益玩耍”的倡议书,并 作交流 设计意图:通过写倡议书,帮助学生进一步掌握 玩的三原则 4、拟方案 教师活动预设:布置学生设计以某节日为主题的娱乐方案 学生活动预设:设计节日娱乐方案

6

设计意图:通过鼓励学生设计有创意、有意义的节日娱乐方案,帮助学生在 玩中增长知识和才干,在玩中丰富精神生活,把玩的原则贯彻到实践中去。 5、比一比 以某个节日为主题,设计事一套娱乐方案。看看谁设计的方案既有意义,双 受同学们欢迎。 小结:玩的开心,玩的痛快,玩出名堂,玩出水平,玩不丧志,玩不丧德。 三、小结巩固 教师活动预设:带着学生一起小结玩的三原则 学生活动预设:跟着老师一起小结巩固玩的三原则 设计意图:通过师生共同小结巩固,使学生加深对所学知识的印象。 板书设计 健康地玩三原则 无害原则 适度原则 安全原则

第四课时 网络时代,我们怎么玩? 教学目标: 认清网络和电子游戏的利弊,并进一步启发学生趋利避害。 教学重难点: 网络有利也有弊,关键看怎么用。 教学方法: 以身说法 教学过程: 一、复习巩固 1、怎样玩才是健康有益的? 2、健康的玩应当遵循什么样的原则? 二、导入新课 大家谈一谈 1、你是如何看待网络的? 2、你又是如何利用网络的呢? 三、新课学习 1、网络对中学生的益处 第一、可以开阔视野。 第二、可以增进交流。 第三、可以促进个性化发展。 2、网络对中学生的害处 第一、影响学业问题。 第二、不健康网站问题。 第三、影响身体问题。 3、思考:下面故事给大家什么样的教训呢?

7

17 岁少年小新(化名)为了偷钱上网,竟然将奶奶当场砍死,将爷爷砍成重 伤。事后,小新投案自首。 两年前,小新开始沉浸在网络里,学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍 学。 因担心儿子整天沉迷于网吧,小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把 看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱,小新就想到了偷。今年 6 月上旬,小新偷了爸爸 2000 多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小 新来说已经起不到任何作用。 仅仅几天后,上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的 心。此时,爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有 4000 多块钱,当时听了也没太注意,后来就想去偷爷爷的钱。6 月 15 日中午我 就去爷爷家,晚上,看爷爷奶奶都已经睡了,就去翻,可一想怕把奶奶吵醒了, 就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。” 睡梦中的奶奶倒在了血泊中,响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍 向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到那 4000 元钱,只在奶 奶兜里找到了两元钱。事后,小新的爷爷说,那是奶奶为孙子准备的早点钱。小 新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去,还是投案自首。 (合理利用网络资源,做到玩中有度,切不可沉迷于虚拟的网络世界中!青 少年电脑保护软件“上网保姆” ) 4、各抒己见 自从网络和电子游戏诞生以来,人们就一直对它们议论纷纷,请根据 自己掌握的事实说说你对网络和电子游戏的看法。 我的看法是:__________________________________________ 网络和电子游戏与其他游戏一样,如果我们不会玩,不遵循健康玩耍的原则, 就会被其所害。下面这位母亲和她的孩子就身受其害。你能帮她出些主意,想点 办法吗? P12 阅读材料 新闻链接 在 2003 年 1 月 12 日召开的北京市政协十界一次会议上,民盟北京市委提 交的一份调查报告显示,2001 年北京市中学生上网成赢者的比例达 148, (初中 生 11。8,高中生 15。9),远远高出了成年人中上网成赢的比例。按照着个比 例推算,2001 年北京市 92.26 万高中生中,上网成赢这约有 13.65 万人。 小结:学生总结 5、正确行使玩耍权利的三原则: 无害原则:所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康,又不要给他人、社 会以及正常的学习带来危害。 适度原则: 玩耍时要考虑到自己的实际情况, 切记不可过度, 也不要舍不得玩。 安全原则:玩耍时要考虑到自己的身体情况,量力而行,不做危险游戏,时刻 注意保护自己。 6、我们一起来倡导健康有益的玩耍:倡议书 四、小结

8

第一课

我们都爱玩 练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在题后的括号内) 1、联合国《儿童权利公约》明确指出,休息和玩耍是少年儿童的 合法权利。 下列行为属于侵犯我们休息和玩耍权利的是 ( ) A、作业未完成,我想看电视,父母不让看 B、星期天作业完成了,父母也不让我去玩电子游戏 C、双休日,父母让我 去上补习班、 特长班 2、我们每个人都爱玩,爱玩是我们的天性。可有的父母和 老师对玩的理解 却不一样,下列理解有误的是 ( ) A、过度的玩会影响学习、影响健康 B、玩是不务正业 C、有些玩法会影响身 心健康,甚至会导致违法犯罪 3、 健康 的玩不仅有助于消除紧张情绪、 缓解压力, 而且 会给我们带来快乐, 培养多方面的素质。但下列玩法中,你认为不应该提倡的有 ( ) A、打球,因为它能增强我们的运动能力和合作意识 B、玩电子游戏,因为它让人感到刺激,忘掉生活学习中的一切烦恼 C、与伙伴们一起玩耍,使我们懂得了“游戏规则”懂得了交流与合作 4、玩是我们的一项权利,但我们只有适当地行使玩的权利,才能玩得有益。 怎么才算有益?某校七年级三班进行了热烈的讨论,形成了三种观点,错误的观 点是( ) A、玩耍时,选择安全的玩伴,以免动不动就发生不友好的争执,打闹甚至 其他攻击性行为 B、玩耍不要赶时髦 ,不攀比挥霍,争取花较少的时间和金钱 而获得较多的满足 C、过年,我挣了不少压岁钱,有了这些钱,我可以到网吧 泡它几个通宵 5、据《北京青年报》报道: “至少 10%中小学生沉迷于电子游戏。青少年一 旦沉迷于游戏机, 即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望,不能操作 时,便出现情 绪烦躁、抑郁等症状。一位多年主办未成年人涉嫌犯罪的检察官 说,去年 由于玩游戏机引发犯罪的已占青少年犯罪案的 10%。 ”上述材料警示我 们 ( ) A、这是在危言耸听,玩一玩 有什么关系 B、中小学生一定要警醒,自觉遵守不进入电子游 戏厅的规定,学会健康的 玩法 C、法律规定,未成年人不得进 入营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏厅、网 吧等 二、请你简要作答 6、 情景体验 假如你在下列情景中,你会怎么做?并简述你这样做的理由。 (1)新的一年刚刚开始,人们还沉浸在节日的喜庆之中,在大街小巷,偶 尔还能听到鞭炮声,我的手都痒痒了,也想放鞭炮玩,最后我的做法: _______________。理由: (2)天气渐渐变暖了,我们几个同学走在上学的路上,路过河边,有同学 打 赌 说 看 谁 敢 现 在 下 河 洗 澡 , 我 的 做

9

__________________________________________ ____。 理由: 。 三、请你参与活动并探究 7、关注同龄人 某校九年级学生王伟,理想是考上重点高中。为此,他把 每晚八个小时睡眠时间都挤占了,晚上经常 熬到十一、二点,连下课十分钟都 用在学习上。临近中考,他出现头痛、睡不好觉、记忆力下降等症状。经医生检 查,是由于长时间的精神高度紧张而导致的神经衰弱症,听了医生的诊断,王伟 后悔极了,决心好好安排自己的作息时间。 (1)简要分析王伟患病的主要原因。 (2)假如你是王伟,你打算怎样科学安排每周的作息时间*网 Z*X*X*K] (3)从王伟的经历中,我们应吸取什么教训? 8、材料一:中学生丁某等人,由于受网吧不健康内容的吸引,经 常到网吧 上网“ 开心” ,后来发 展到没钱上网就开始拦截学生 勒索钱物,并先后将几名学 生打成重伤。 材料二:2004 年 12 月 27 日,13 岁男孩张潇艺在连续上网沉溺虚拟网络游 戏 36 小时后,因深感其害,却又无法自拔,于是选择从 24 层高楼纵身跳下, 留给 父母无尽的伤痛。 (1)结合所学知识,说说材料中的“上网行为”对我们青少年会产生哪些影 响? (2)你认为如何才能避免上述不良影响的发生?

参考答案: 一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B

二、6(1)克制约束自己,不 放鞭炮。理由:玩鞭炮会伤害自己以及他人的生 命健康。 (2)自己不下河洗澡,并说服其他同学也不这样做。理由:在没有监护 人陪同的情况下,下河洗澡是非常不安全的,可能会发 生溺水事件 三、7、 (1)①王伟的睡眠和休息时间严重不足。②王伟用于玩耍的时间太少, 致使他紧张的情绪过重的压力,得不到很好的缓解等。 (2)略 (3)①安排好作 息时间,保证每天有足够的睡眠和休息时间。②注意劳逸结合,学会玩。③培 养 多方面兴趣、爱好、积 极参加各种文 体活动。 8、 (1)①会损害青少年的身心健康 ②会影响学习 ③会诱发各种违法乱纪甚 至犯罪行为(2)可从家庭、社会、学校、自我等几个方面作答。如家庭,父母 和其他监护人要尽好监职责。 社会, 有关部门要严格执法, 规范网吧的经营行为, 学校,要加强对学生的教育、管理工作。青少年,应依法自律,自觉抵制不良诱 惑,做到文明上网等。

10

第二课

情绪调味师

教学目标: 知识与能力: 1、体验各种情绪状态,理解情绪的多样性。 2、学会正确地看待和表达情绪。 3、学会控制和调节情绪,保持乐观心态。 方法与过程: 培养学生自控能力,能够运用一定的方法自觉调节情绪,培养良好、积极的 情绪,抵制不良情绪影响。 情感、态度和价值观目标: 能够正确对待生活中的喜怒哀乐,树立乐观向上的积极的生活态度。 教学重点: 学会正确地看待和表达情绪。 教学难点: 学会控制和调节情绪,保持乐观心态。 教学课时: 四课时

第一课时 “爽”的感觉 教学目标: 知识目标: 自己表达情绪时要适时、适度。 能力目标: 要学会对自己的情绪负责,不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影 响。 情感态度价值观: 理解什么是真正的快乐,并正确地分享自己和他人的快乐。 教学重点: 合适地表达兴奋之情的方式 教学难点: 合适地表达兴奋之情的方式 教学方法:

11

讨论式 教学过程: 导入新课 我们的生活是多姿多彩的,我们也拥有多姿多彩的心情——快乐、悲伤、烦 恼?? 讲授新课:“爽”的感觉 周明一进教室,就迫不及待地对同桌说:“唉呀,刚才你怎么没到操场上看 球啊! 隔壁 3 班早就放出大话, 说他们多么地厉害。 结果我们班集训了两个星期, 今天第一场,就把他们了个 3:0??嘿,可真爽!” 这时,林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期:“爽”这个字你老是挂在嘴 边上,它究竟是什么意思呢? 你能帮周明回答林老师这个问题吗? 在你的字典里,“爽”是指 在生活中,什么情况下,你会大声地,痛快地说一声:“好爽啊”! 当某中需求和愿望得到满足时,我们就会体验到愉悦的、积极的情绪;这是, 我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作,常常会 用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。 谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事,但不同性格的人 会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的? ( )大喊大叫 ( )微微一笑 ( )手舞足蹈 ( )马上告诉好朋友 ( )----------- ( )------------------( )----------- ( )------------------对以上人物的表现,你的看法是: 姓名 表达兴奋之情的 不妥之 理由 方式 处 范进 赵勇 许飞 你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式? 即使是在很兴奋、很激动的时候,我们也要注意,自己在表达情绪时要适时、 适度, 要学会对自己的情绪负责,可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良 影响。 A 说:“打电脑游戏是世界上最开心的事了。” B 说:我-___________________ C 说:________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ 上面几位同学的快乐是不是真正的快乐?你认为真正的快乐是什么? 小结。

12

第二课时

心中有火山

教学目标: 知识目标: 随便发火破坏人际关系,对自己有害无利;只要不丧失理智,愤怒便充满活 力。 能力目标: 理智、适当地发泄自己的愤怒。 情感态度价值观: 正确、全面地看待愤怒。 教学重点: 合理宣泄怒火 教学难点: 愤怒的力量 教学方法: 讨论式,列举法 教学过程: 导入新课 一、怒火熊熊勿伤人 在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫, 紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。 人在发脾气的时候自控能力往往肢降低,做出自己平时优等 不出的事,还 会出现“越想越气”的现象,导致长时候的心情烦躁,愤愤不平,钻牛角尖,因 此,随便发火很容易破坏人际关系,并给人留下了缺乏修养的印象,对自己的健 康也是有害无利。 怒火需要发泄,下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么? 上星期,我的作业错了好几道题,我妈反我狠狠地说了一顿,气死我了,我就大 吵大闹,还不肯吃饭,我妈一开始还不理我,但到晚上 8 点钟就慌了神了一个劲 地说好话哄我。嘿,这下我才平衡。 我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?还好朋友呢?我恨死他了, 今天学校检查 卫生,昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾,这下他可要倒霉了,真痛快! 二、发泄怒火应该注意事项 第一、不要伤害自己,有的同学有事喜欢闷在心里,有的容易 做出一此过 激举动,这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。 第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气,侵犯别人的利益,从而让自己获 得心理平衡,不是尊重他人,极其自私的表现。 第三、借破坏公共财物,扰乱社会秩序等手段,来发泄愤怒更是不可取的, 这不仅对解决问题无益,还可能触犯法律,千万不能尝试。

心灵之洞

13

有一个坏脾气的人,常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在 的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。 这个人内心里也很想控制住自己的脾气,为此他找到了心理学家咨询。心理 学家开导了他一番, 临走时送给他一块刻有方格子的木版,要他发一次脾气就往 木格子内钉一颗钉子。 第一天,他就钉了 7 颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里,他渐 渐地学会了控制自己的情绪,每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天, 木格子钉满了,他又去找心理学家咨询。心理学家告诉他:从现在起,你每控制 住自己一次坏脾气,就拔掉一颗钉子。 日子一天天过去,钉子越来越少。直到有一天,钉子全部拔完了。他带着木 版和钉子又找了心理学家。心理学家说:“你做的很好。但是你看到这木板上留 下的洞——这块木板已永远不可能和从前一样了。 每当你发怒责骂别人的伤害就 像这些词一样。这是心灵之洞。”这个人翻然醒悟。 最近这段时间里,你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情 的发展如何? 这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”? 现在回想起来,哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式 解决问题? 你还有哪些调节愤情绪的方法?和大家交流交流。 友情连接 四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。 一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊,或大声唱歌,可以排解心中的郁闷 和不平。 二、运动法。跑步,跳绳,打球,做家务;当你满头大汗时,坏心情也会随 着汗水流走。 三、倾诉法。向要好的朋友诉说,在日记里吐吐苦水,或写一封娓娓动听的 来信,不仅能够消解积极情绪,还可以帮助我们梳理思路,分析问题。 五、愤怒的力量: 1、珍惜愤怒 2、愤怒的作用 小结:略

14

第三课时 走出情绪的低谷 教学目标 知识目标 引导学生理解低落情绪的不良影响 ,能够从不同角度看问题。 能力目标 掌握调节自己的情绪的正确方法。培养独立思考、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情绪问题,保持健康、积极、愉快的精神 状态。 教学重点 掌握调节情绪的方法 教学难点 换个角度看问题 教学过程 一.导入新课 播放 FLASH 动画《最近有点烦》 ,提问:动画中人物所表达的是什么样的情 绪?(烦闷、低落的情绪) 二.学习新课 1.就是高兴不起来 教师例举生活中常见的情绪低落的表现:整个人懒洋洋的,做什么事都无 精打采,很容 易生气或哭鼻子。 活动一:阅读 P23 的材料,思考: ①我曾经像朱 婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗?当 时我有哪些表现? ②总结一下大家的经验,在我们的生活中,哪些事容易使我们闷闷不乐、 郁郁寡欢? 教师引导学生 活动二: 漫画赏析: 《老太太的烦恼》 如果你是老太太的邻居, , 你会怎么开导她? (学生回答,教师总结)换个角度看问题,往往会让我们获得不一样的答案。 2.换个角度看问题 活动三:欣赏教材 P25 的漫画,谈 谈生活中类似的例子。 学生回答之后,教师例举相关的故事并小结: 同样一件事,同样一句话,会因所持的人生态度不同而有不同的感受、不同 的理解。要想积极地对待生活,应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度 去看待问题、思考问题。 活动四:阅读《徐力杀母事件》 ,谈谈青少年的情绪有哪些特点? 总结:不稳定性、强烈性、自控能力差 情绪是需要调控的,对于情绪多变的青少年来说尤其 如此。 3.调节情绪有技巧 活动五:结合教材中调节情绪的方法, 思考:生活中还可以用哪些方法调节情 绪? 教师总结:合理发泄情绪、转移注意力、理智控制 法等 小结 在生活中,我们要正确认识消极情绪产生的不良影响 ,学会换各角度 看问

15

题 ,运用正确的方法调节自己的情绪,才能真正享受健康、快乐的生活。 布置作业 参考教材 P27 的心灵处方,自己设计一份类似的处方。 板书设计 2.3 走出情绪的低落 一.就是高兴不起来 二.换个角度看问题 三.调节情绪的方法:

第四课时

拥有好心情

教学目标 知识与能力: 让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型,以及中学生情绪的特点,理解不 同的情绪对人的行为所引起的不同作用。 方法与过程: 培养学生自控能力,能够运用一定的方法自觉调节情绪,培养良好、积极的 情绪,抵制不良情绪影响。 情感、态度和价值观目标: 能够正确对待生活中的喜怒哀乐,树立乐观向上的积极的生活态度。 教学重点: 让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型,以及中学生情绪的特点,理解不 同的情绪对人的行为所引起的不同作用。 教学难点: 培养学生自控能力,能够运用一定的方法自觉调节情绪,培养良好、积极的 情绪,抵制不良情绪影响。 教学过程 [故事导入](多媒体播放有关片段) 1、根据我国史书的记载,伍子胥过昭关,陷入进退维谷的两难境地,因极 度焦虑,一夜间须发全白。 2、 《三国演义》中的周瑜才华出众,机智过人。诸葛亮利用其气量狭小的弱 点,巧设计谋,气得他断送了年轻的生命。 3、 《儒林外史》中的范进,多年考不中举人,直到 50 多岁时,终于听到“中 举”了, “喜极而疯” 。 4、 《岳飞传》中的牛皋大败金兀术并处死金兀术后,激动得狂笑不止,因高 兴过度而死, “乐极生悲” 。 出示课题 需要调节的奇妙的情绪(多媒体) 教学新课

16

1、播放“2008 年北京奥运会上男子体操团体夺冠的精彩画面” (多媒体) 。 2、出示一组不同情绪的照片。 目的:通过让学生观看这些场景和照片,导入要学的内容——情绪。 3、学生活动:忆一忆,说一说 活动要求: ①情绪是怎样产生的?②哪些事物能引起自己的情绪反应?③是 不是每件事都能引起自己的情绪反应? 目的:让学生回忆自己曾有过的情绪体验,引出情绪的概念。 4、学生活动:你说我说 [ 情 景 1] 看 到 中 国 女 足 在 奥 运 会 的 成 绩 , 我 感 到 ,因为 。 [情景 2]当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功时,我感 到 ,因为 。 [ 情 景 3] 年 级 篮 球 赛 上 , 我 班 夺 得 了 冠 军 , 我 感 到 ,因为 。 [ 情 景 4] 当 以 前 学 习 成 绩 比 自 己 差 的 同 学 超 过 我 时 , 我 感 到 ,因为 。 目的:教师设置几种情绪情境,让学生明白情绪产生的过程,理解情绪的概 念, “客观事物,内心需要,情绪反应” (多媒体)是情绪产生的过程,其中“内 心需要”是情绪产生的关键。 5、学生活动:词语接龙 规则:一个接一个说出关于情绪的词语,最好不要重复 目的:通过整理词语,引导学生归纳喜、怒、哀、惧(多媒体)四种情绪类 型。 6、学生活动:猜猜猜 ①游戏规则:一个同学上台表演这四种情绪,其他同学猜猜他表演的情绪类 型。 目的:通过活动让学生懂得根据面部表情、动作、语调等判断他人的情绪。 ②游戏:一人比划一人猜 规则:通知面部表情、言语声调、身体姿势表现情绪的基本形式,比划者不 能出现要猜的字或读音,限时 2 分钟。 A 开心、紧张、忧愁、烦闷、哀伤、从容 B 欢乐、自在、适意、生气、惊恐万状 C 伤感、高兴、称心、欣喜、痛不欲生 (以上每个词语都制成卡片,分三组) (以上两个游戏任选一个) ③下列诗句分别表达什么情绪: 漫卷读书喜欲狂 ( ) 怒发冲冠凭栏处 ( ) 哀民生之多艰 ( ) 问君能有几多愁,恰似一江春水向江流 ( ) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 ( ) 闻风丧胆 ( ) ④学生活动:你描我画 规则:面部表情是内心活动的显示器。让漫画家同学用简笔画,画一下喜、

17

怒、哀、惧这四种面部表情。 7、①多媒体显示学生小时候表情各异的照片。 ②俄罗斯总统普京的照片。 目的:引导学生认识“复杂的情绪” ,并让学生找找这样的词语。 8、学生活动:真情盘点 要求:回忆以前经历的情绪体验,并填写“情绪晴雨表” 时 间 情绪类型 天气类型 产生原因

情绪类型可用愤怒、烦闷、快乐等词语表示。 天气类型可根据情绪类型分别用暴雨、小雨、阴、晴等表示。 9、能力运用:在与人往中学会“察言观色” (小品) 10、师生对话“我的启示” 目的:让学生归纳中学生情绪变化的特点,师生共同分析原因,导入“不同 情绪对人产生不同作用” 。 11、学生活动:列一列,比一比 积极情绪(促使人积极行动) 消极情绪(削弱人的活动能力) 12、学生活动:真情倾诉 ①你在什么情况下觉得自己思维活跃?什么时候思维迟钝? ②竞赛中你有过情绪紧张的经历吗?当时你是否发挥了自己的正常水平? ③你情绪不好的时候,觉得自己的胃口如何?会不会感到不想吃饭,睡不着 觉,觉得身体某个地方很难受? 13、学生活动:听听划划 (要求:一边听录音,一边连线) 录音: 材料一:科学研究表明,精神愉快,情绪乐观积极的儿童,活泼伶俐,智商 较高,而情绪忧郁、悲观、消极的儿童,表情呆滞,性情孤僻,智商较低,判断、 分析力下降,记忆力减退。 材料二:一个粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了,原来没有癌症倾 向的病人因为错误的诊断报告,而极底的伤心,痛苦焦虑,并且情绪不稳定,没 过多久, 在医院的再次检查中果真发现了癌证倾向,而那位本身有癌证倾向的病 人,由于拿到了没有癌证倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得愉悦,病情 逐渐好转。 材料三:项羽在境下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌,结果项羽大惊,以为 刘邦已夺去许多楚地,掳楚人来战,楚军中原来昂扬斗志,突转为哀伤、悲凉、 忧思、思乡、惊恐等消极情绪,军心大乱。 精神愉快,活泼伶俐,智商较高 损害人的身心健康,甚至致病 积极情绪 精神忧郁,性情孤僻,智商较低 使人健康长寿,甚至可以治病 消极情绪 有利于人的理智和正常水平的发挥 阻碍人的理智和正常水平的发挥

18

14、一点三通 学习了情绪对智力的影响, 对同学们有什么启发呢?在学习方面我们应怎么 做呢? (目的:教育学生以积极的情绪状态对待学习——乐学) 。 15、小结 今天我们了解了不同的情绪对我们的影响, 所以, 我们要学会自己调节情绪, 多给自己制造一些快乐。下面请同学们用一个动作,一个表情或一个小故事,一 段笑话,制造一些快乐,看谁得到的笑声最多,掌声最多。

第二课 情绪调味师练习题
一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意) 1、我们的生活是多姿多彩的,我们也拥有多姿多彩的情绪体验.下列表述中属于 愉悦的,积极的情绪体验是( ) ①眉飞色舞地描述 ②大吵大闹地描述 ③在国旗下激动地宣誓 ④满意地望着自己办的黑板报 A,①②④ B,①③④ C,①②③④ 2、在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿,有时也有怒的情绪体验,愤怒 也是人的正常情感之一.下列说法中正确的观点是( ) ①愤怒不仅仅起破坏作用 ②只有发火才能解决问题 ③愤怒有损人的身心健康 ④愤怒会导致人际关系紧张 A,②④ B,①③④ C,③④ 3、小明与小华在学校发生了矛盾,小华回家把这件事告诉了爸爸.他爸爸来到学 校愤怒向小明打了一拳,导致小明几天不敢来上学.对此,你的看法是( ) A,小华不该生气,更不该把这件事告诉给爸爸 B,小华爸爸的做法给小华出了气 C,小华爸爸应该发火,但其行为失去了理智,应承担责任 4、爱默生曾说过:"没有热情就创造不出伟绩."是的,生活需要热情,创业需要热 情.而学习就更需要热情,热情是动力,它使你的学习情绪饱满,孜孜不倦,充满快 乐!爱默生的话说明了( ) A,情绪有积极和消极之分 B,快乐的情绪对人的生活和工作起一定的积极作用 C,热情是取得成绩的惟一条件 5、乐乐面对本班学风不正,纪律涣散的现状,整天闷闷不乐,情绪十分低落.你认 为他应该怎样面对现实 ( ) A,要求父母换一所学校 B,感叹人生,随波逐流 C,学会调节情绪并积极配合老师扭转局面 二、请你简要作答 6、刚刚过去的 2005 年是一个值得我们骄傲的一年,祖国各项事业都取得了巨大 的发展.但也出现了许多不和谐的因素.如过春节有人为了取乐,向人群扔鞭炮

19

(雷王)炸伤他人;有些学校由于个别学生下晚自习时,在楼梯间戏闹发生踩踏事 件,造成多人伤亡等现象,令人悲切.你认为这些表达兴奋的方式可取吗 对你有 什么启示 ? 7、故事:有两个人同样面对半杯美酒,一个人欣喜地说:"还有一半呢!"另一个人 却不满地说:"只剩一半了!".你认为,以上两人哪一位是悲观主义者 哪一位是乐 观主义者 据此请你解释怎样才能保持一种乐观积极的情绪,走出情绪的低谷。 三、请你分析并说明 8、[请你帮助] 材料:我多么渴望有一个安宁的家,但从我记事起,我的家里总是吵闹不休, 奶奶哭诉自己年老多病,儿媳不孝;妈妈总是说自己非常辛苦,而奶奶却不理解她, 处处给她出难题;爸爸则叹息自己夹在中间做人,处境凄惨;??我听的晕头转向, 无法辨别谁是谁非,我也不知道说什么,生怕说错了一句话,又惹来一场旷日持久 的"内战".生活在这样的家庭里,我觉得很痛苦,我该怎么办呢



第三课:生活中的“雷区”

教学目标: 知识与能力: 1、引导学生了解明显的、潜在的“雷区”及危险行为。 2、进一步明白“黄、毒、赌”的危害。 3、教给学生拒绝的艺术与技巧。 过程与方法: 1、介绍潜在“雷区”与危险行为,并培养学生识别的方法与能力。 2、重点分析毒品及其难以戒掉的心理、生理原因,明白有时候跌下去是爬 不起来的。 3、初步了解并运用拒绝的艺术。 情感、态度和价值观: 1、能一分为二地看待我们生活的环境,既不能太乐观,也不能完全悲观。 2、引导学生正视自己是正在所长中不成熟的我。 3、好奇心可贵,可自制力更重要,一失足成千古恨。 教学重点: 1、潜在的“雷区”及危险的行为 2、“黄、毒”的危害。 3、拒绝的艺术和技巧。 教学难点: 1、潜在的“雷区”及危险的行为。 2、人的毅力有时抗拒不了毒品。 3、拒绝的艺术和技巧。

20

教学课时:

三课时

第一课时

“雷区”在哪里

教学目标: 认识我们生活中的雷区 教学重点: 认识我们身边的雷区 教学难点: 我们行为中有哪些危险 教学方法: 讨论式 教学过程 导入新课 我们是现代少年,在生活中必然要接触社会。但社会是多面的,既有阳光, 真情和善良,也有阴霾,欺骗和丑陋,有很多我们不能涉足的“雷区” 讲授新课 一、 列举我们生活中有哪些不能去的雷区 你认为生活中有哪些我们不能的”雷区”?将自己所列举的”雷区”与同桌 的对照,看看有什么差别, A________________________________________________ B_________________________________________________ C_________________________________________________ 有些地方看上去是”安全区”但对我们表少年地对却有潜在的危险. 你觉得哪些地方对青少年来说可能存在危险?将这些地方列举出来与同学交 流下下,说说这些地方有哪些危险? 销售非法出版物的 书店

实际上危险不只存在于某些选定的地方,它还存在于我们的行为中.当多自己的 行为不端时,“定时炸弹“就悄悄埋下了。 二、列举我们行为中还有哪些“定时炸弹” 学生答: A_________________________________________________________ B_________________________________________________________ C_________________________________________________________ D_________________________________________________________ 三、看了以上的图片后,你有什么感受,你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画 吗?

21

板书设计 1、显而易见的“雷区”——查看 2、潜在的“雷区”——寻找 3、危险的行为——挖掘

第二课时

不必要的牺牲

教学目标: 通过具体事例说明事例让学生了解到步入“雷区”的危险。 教学重点: 闯入禁区前,禁区中,禁区后的心态?从中吸取什么教训 教学难点: 克服好奇心 教学方法: 以身说法 教学过程: 导入新课: 我们的一些同龄人,不小心闯入“雷区“中了”定时炸弹的埋伏,无端地 浪费甚至牺牲了自己美好的青春年华。真是可惜! 一、 阅读《一枝香烟毁了我》 问题:以上三位同学在闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后各是什么心态 从中可以吸取什么教训? 二、误闯“雷区”的人,开始往往意识不到后果的严重,等到后悔莫及 请一名学生朗读《吸毒女的遗书》 指导学生阅读 P32-34 短文、思考: 1、吸毒能不能戒掉? 2、戒不掉是因为我们缺乏意志力吗? 3、偶尔尝尝是不是没事?

有些同学在闯入“雷区”以前,总是抱着一种好奇心理,并认不尝试一下没 什么关系,认为自己有毅力,不会形成恶习或上瘾。事实真的是这样吗? 阅读下文,思考 毅力可以对抗毒品吗

22

在众多人眼中,阿片依赖被看做行为方式、毅力、个性强度和品格方面的问 题,人们自觉不自觉地忽略了它在医学意义上的定位,却突出地强调它和懦弱、 不坚定以及品格堕落的联系。实际上,通过遗传学、流行病学、自然病程及各种 水平的大量研究, 已经证明阿片成瘾是一种可预测病状的医学问题, 其证据包括: 1)无论具有何种不同的文化、种族及社会经济背景,患者具有同样的病程、体 征及症状;2)长期戒除后仍具有强烈的复发倾向。3)对阿片类的渴求,包括不 顾严重的社会后果继续自身给药,但同时又表现出强烈的停药愿望;4)连续用 药后大脑出现病理生理学改变。 我们虽然坚信戒毒者可以成功脱毒, 但是现实的戒毒状况却远远无法令人满 意。所以在每个人头脑中有必要客观地认识到:戒毒并不像戒掉冰激凌那样,只 是有一点馋。“一日吸,十年戒,终身想,还会吸”,这句话听者看做玩笑,言 者却痛如揪心! 海洛因依赖者脱毒后立即或不久即重新吸毒的比例高得惊人,保 守的估计也在 95%以上。据一项在哈尔滨地区进行的调查显示:在被调查的成瘾 者中,复吸率达到 100%,其中最少复吸 1 次(仅一人),最多复吸二十余次。 复吸 7 次以上者占到了 53.34%,而复吸在 7 天以内便达到原来量的有 95.34%, 其中 2~4 天便达到原来量的高达 60%。 作业:见练习册

板书设计

1、克制部分好奇心。 2、不要跌下去都爬不起来了。 3、要相信科学。 4、毒品危害极大,不是所有人的意志力都能克服的。

第三课时

学会拒绝

教学目标: 知识目标: 认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用, 学会战胜不 良诱惑的方法。 能 力目标: 1、初步具备识别诱惑能力,敢于向不良诱惑拒绝 2、运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。 情感、态度、价值观目标: 1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。 2、增强学生自我保护意识,激发学生自觉拒绝不良诱惑 3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

23

教学重点: 1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。 2、学会拒绝不良诱惑的方法。 教学难点: 结合自 身实际,学会战胜不良诱惑的方法。 教学方法: 情景分析 小组合作、启发式教学 教学过程: 一、听事明理,导入新课——辨别诱惑 1、师述《北极人捕狼》 ,生边听边思考 2、学生回答讨论: (1)听完这个故事你有怎样的感受? (2)你最想对狼提出怎样的忠告? 3、师生交流评价 4、师板书课目:学会拒绝 二、再现生活,交流评议——直面诱惑 1、师多媒体显示思考题 2、学生交流填表内容,师巡视 3、学生展示生活情形,说说自己的所思所为 4、学生交流发言,大家自由评议 5、师归纳板书: (1)在该说“不”时别说“是” 三、故事启发,友情提醒——拒绝引诱 1、师展现“船长故事” ,学生阅读后看思考题 (1)船长靠什么使船只顺利通过了海峡? (2)这个故事揭示了什么道理? 2、学生交流讨论问题,师点拨。 3、师多媒体显示“友情提醒一” ,引导学生边读边悟 4、引导学生划出文中相应的句子 5、师归纳板书 : (2)拒绝是一种权利 (3)拒绝是一种主动选择 四、自读归类,实地演习——拒绝技巧 1、自读课文,学习拒绝方法。 (1)学生自读“友情链接——拒绝艺术” (2)师引导学生理解区别不同方法,试着归类(按程度或对象等方式) 2、小组合作,分工演习 (1)师分配任务,学生练习 (2)小组成员分配角色,每组选定一种情境讨论预演 (3)学生上台演练,其他同学补充评议 3、教师评价,补充介绍几条拒绝方法 4、教师小结并板书: 拒绝有技巧 ( 正确方法) 五、“测测自我控制的水平的活动” (1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧, 你( )

24

A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、 看出电视 (2)在寒冷的冬天,你( ) A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖 的被窝 (3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你( ) A、一心学习 B、一边看书,一边和同桌聊天 C、随心所欲地 玩 (4)正做作业时,朋友喊你去玩,你( ) A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业,飞奔 而去 (5)当你心情烦躁,什么事也懒得做的时候,你( ) A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务 推到明天 (6)晚上,你做作业,有人在打扑克、玩游戏,你( ) A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业,跑出 去玩或看他们玩 (7)老师在上课,但你还有一本小说未看完,你( ) A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小 说 (8)你通常( ) A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你,才学习 C、老师盯着我,我也只装装样子,不认真学习 (9)上课时,你的同桌热情地想和你聊天,你( ) A、不理他(她)们 B、漫不经心地应付他(她)们 C、和他(她) 聊天 (10)当学习和娱乐发生冲突时,你( ) A、马上决定去学习 B、先娱乐,再学习 C、尽情娱乐,忘了学 习 第一步:完成以上测试 第二步:分析测试结果,使学生了解自己的自控水平。 计分方法:选 A 计 5 分,选 B 计 3 分,选 C 计 0 分。全部题得分之和与自控能力 的关系如下: 45——50 分为能力很强,35——44 分为能力较强,25——34 分为能力一般,15 ——24 分为能力较差,15 分以下为能力很差。 第三步:用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。 六、课堂总结 1、让学生小结 2、教师小结完成板书并赠 言(略) :源:学§科§网 Z§X§X§K] 七、布置作业: 阅读《莲花自洁之谜》 ,完成相应练习。

25

板书设书: 学 会 拒 绝 该说“不”时别说“是” 拒绝是一种权利 (自觉意识) 拒绝是主动选择 拒绝效果 果断型: 客气型: 商量型:

拒 绝 引 诱 拒 绝 有 技 巧

(正确方法)

材料一: 《北极人捕狼》 北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别,也很有效。严冬季节,他们在锋利的 刀刃上涂上一层新鲜的动物血,等血冻住后,他们再往上涂第二层血,再让血冻 然后再涂,如此反复多次。很快,刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。 下一步, 爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上,刀把结实地扎在地 理,刀尖朝上。当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时,他们就会兴奋地舔食刀上 新鲜的冻血。 融化的血液散发出强烈的气味, 在血腥的刺激下, 他们会越来越快, 越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂,它们猛舔刀锋,根本感觉不到舌头被刀锋划 开的疼痛。 在北极寒冷的夜晚里, 狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只 是变得更加贪婪,舌头抽动的更快,血流得也更多,直到最后精疲力竭地倒在雪 地上。 材料二 成绩优秀、关心集体的小雨,自从看了 一部武打片后,就被武侠形象深深 吸引住。课余时间看武侠小说,课上满脑子都是武侠人物,致使学习成绩急剧下 降,同学们也渐渐地疏远了他 材料三: 美术课上,老师宣布学校将成立“美术俱乐部” ,给美术爱好者提供一个展示自 己、发展自己的平台,希望大家报名参加。小明喜爱美术,在小学时就经常利用 课余时间进行创 作,她的作品还曾在市里组织的画展中获奖。老师宣布这个消 息让小明很振奋, 但是妈妈却不赞成, 认为中学的课程多了, 参加 “美术俱乐部” 会分散 精力,影响学习。为此,母女俩发生了争执。

26

第三课

生活中的雷区

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 武汉市某中学八年级学生黄某在一网吧,老板以“包吃、包住、包玩、五折 优惠”的广告吸引下,竟背着父母弃学长达半年之久,整天沉 迷于网吧中,终 因欠费太多,走向扒窃之路而东窗事发,其父母悲愤之余将网吧老板告上法庭, 此事也引其社会各界对这类网吧老板昧着良心赚钱的做法而口诛笔伐。 据此回答 1~2 题。 1、你对这类现象有何评价( ) A、现在是市场经济时代,只要能赚钱无可厚非 B、该网吧老板的行为既违背道德,也是违法的 C、该少年罪有应得,没什么可怜悯的 2、从这一案例使 我们认识到( ) A、危险、陷阱都是自己造成的 B、现实生活中有假、恶、丑 C、生活中既有“雷区” ,也有安全区 3、经国家禁毒委员会批准,200 5 年我国“6.26”国际禁毒日宣传主题定为 “参与禁毒 斗争, 构建和谐社会” 旨在动员社会各方面力量参与禁毒人民战争, , 为构建社会主义和谐社会贡献力量。青少年要“珍爱生命,拒绝毒品” ,是因为 ( ) ①毒品是祸国殃民的毒瘤 ②吸食、注射毒品身心将受到极大摧残 ③吸食、注射毒品可导致倾家荡产 ④吸食、注射毒品诱发多种犯罪[ A、①②③④ B、①②④ C、②③④ 4、在我们的生活中,各种各样的诱惑很多,对此我们应该( ) A、敢于面对现实,不畏惧不良诱惑 B、远离现实生活,守护自己的 一方 净土 C、学会理智地对待诱惑、学会拒绝 5、逢年过节,家家的餐桌上,除了摆放着丰盛的 饭菜外,大概还少不了酒。 下列对喝酒的认识,正确的是( ) ①喝酒可以 使人头脑清醒,做事有精力 ②喝酒是勇敢的表现 ,可以提高 胆量 ③喝酒是我们青少年应 自觉抵制的一种不良诱惑 ④喝酒是一种成熟的 标志 ⑤喝酒是一种不良行为 A、①②③④ B、③④ C、③⑤ 二、请你简要作答(每小题 15 分,共 4 5 分) 6、社会是十分复杂的,既有阳光、真情和善良,也有阴霾、欺骗和丑恶, 有很多我们不能涉足的 “雷区” ,也有给我们很多帮 助和温暖的“安全区” 。请 你列举几处“雷区” 和“安全区” ,每类不少于 2 项并分别加以说明。 (10 分) 7、有人认为“当面对诱惑时,关键还是要靠自己” 。你是如何理解的?(10 分) 8、请你列举一例你(或你的同学)遇到的一起不良诱惑,并说明你是怎样 抵制这种不良诱惑的?(10 分)

三、活动与探究题(30 分)

27

9、材料:据报道,小乐玩了一次电子游戏后,就被游戏中打 斗的情节深深 地吸引了 。从此,小乐沉迷于电子游戏,经常逃学,学习成绩急剧 下降。在老 师的指导下,小乐运用联想后果抵制不良 诱惑的方法和主动请人帮助自己拒绝 不良诱惑的方法,战胜了电子游戏的诱惑,再也不沉迷于电子游戏,成为一名品 学兼优的好学生 请你阅读上述材料,回答下列问题: ⑴ 请你说说,什么方法使小乐从沉迷游戏到战胜游戏而成为一名品学兼优 的好学生?

⑵ 除了以上的方法外,你还有没有更多、更好的方法(或点子)?请你写 出来。 (不少于 2 点) 一、单项选择题 1. B 2.C 二、简答题

3.A

4.C

5.C

6 略 7.⑴面对诱惑,我们有权拒绝,拒 绝是一种权利,就像生存是一种权利一样,人们 常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫,其实他更是一种主动的选择。⑵面对诱惑,只要 我们掌握一些艺术和方法是能够拒绝的。8、略 9、⑴联想后果抵制不良诱惑的方法:①小乐可以这样联想,如果无法抗拒电子游戏的诱惑 而沉迷 于电子游戏,就会对视力、神经等造成损害,使大脑的灵活性下降,影响学习成 绩或其他。②主动请人帮助自己拒绝不良诱惑的方法:主动请父母、老师和同学监督。 ⑵可以和父母订一个 “协 定” ,每周最多玩电子游戏两次,每次不超过两个小时。若能 严格执行,奖 励一个小时,否则取消下周玩电子游戏的资格,并且做监督记录。

第四课 电视机的变迁
教学目标: 知识与能力: 1、要求学生通过学习本课,了解我国的基本国情,感受身边以及国家方方 面面的巨大变化。 2、了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就,并能积极探索 这些变化的原因。 3、知道邓小平理论和三个代表重要思想是建设中国特色社会主义的指 导思 想,培养爱国主义精神。 过程与方法: 通过参观、访问、查询等方式深刻了解祖国发生的巨大变化,并能初步思考 发生变化的根本原因。 情感态度与价值观: 1.为祖国社会主义建设取得的伟大成就感到自豪。

28

2.萌发热爱祖国、建设祖国的情感。 教学重点: 改革开放前后人们服饰变化所隐含的深刻道理。 教学难点: 电视机的变迁是改革开放,经济发展的缩影,时代不同,人们在购物方面的 经历和感受也不同。 教学设想 1、通过问卷调查,展示家庭电视机的变迁史,引出新课,激发学生积极参与 课堂并进行生活变化搜索的热情和兴趣,从而进入新课 2、 2、 我们的学生都是 20 世纪 90 年代末期出生,他们对改革开放和社会主 义现代化建设的过程缺乏了解,再加之不断开放的国际国内环境,不少学 生对西方发达国 家优越的生活条件,而对自己祖国现在的国情出现认识上 的偏差,所以在教学中,力图引导学生感受身边各种可以触摸的变化,在 比较中激发对祖国的热爱。 3、本课内容的编写具有极大的弹性,其实文中的几个例子仅仅是改革开放以 来社会变化的缩影,在教学中, 我想劲力跳出教材的束缚,以学生耳熟能详的 实例,注重教材资源的再挖掘,进一步扩展教材,根据我们当地情况进行调 整 . 补充加深学生对教材的理解,以达到教学目的。 4、本课的主要目的是让学生感受变化,但是由于学生年龄小,经历少,对改 革开放的过程缺乏感性的认识, 本想让学生在课前做调查问卷,在课堂上观察反 映变化的图片, 借助教材中的有效信息和资源充分利用本地资源, 联系学生生活, 学生实际,注重实践活动的开展,让学生实实在在的身边 生活的变化,不搞成 填鸭式,灌输式课堂。 5、在课堂教学的时候,我们力求把引导学生的行为贯穿于课堂的全程,引导 学生文化,在感受生活变化的同时明白我们 初中学生该怎么面对时尚、时髦等 前卫行 为。 6、 在缺乏感性材料的前提下, 只好让学生通过他们已经了解的事实进行教学, 力求把 学生的思维调动起来,让学生尽可能的感受改革开放所带来的变化,为 下节课探讨变化的原因奠定基础。 教学课时: 五课时

第一课时

生活变化大搜索

教学目标 1、明白电视机的变迁是改革开放经济发展的缩影。 2、了解改革开放以来人们的服饰发生着新的变化,改革开放前物质匮乏, 人们的思想也不解放, 不通过服饰来展示自己的个性,表达的美好生活的向往和 追求。改革开放以后,随着经济的发展和人们的思想观念的变化,人们的服饰逐 渐大胆追求个性和美丽和谐。 3、时代不同,人们在购物方面的经历和感受也不同。 教学重点 以电视机的变化感受生活发生的变化,根据本地实际变化的情况进行感悟。

29

教学难点: 为什么电视机的变迁是改革开放的缩影,人们购物的经历和感受为什么不 同。 教学设计意图 课前安排学生进行社会调查, 从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地 的变化, 在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国 家的变化,民族的富强,借以说明改革开放的巨大成就。 教具准备 问卷调查表 上世纪服饰的图片,人们衣食住行的图片。 教学过程 导入新课 老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比,让学生对比, 回答:今天的学习环境与老师相比怎样?引出新课。板书课题:电视机的变迁 学生根据实际讨论发言(发言内容略) 你家电视机的变化是怎样的?我们的生活仅仅是电视机发生了变化吗? (讨 论发言内容略) 引导学生阅读“阅读角”,填充问卷调查表以及教材上的表格。 电视机在换,我们的生活也在变,现在的我们去看看近 20 年来我国人民 的衣食住行发生了哪些变化? (一)导学“服饰变化” 进行对比讨论, 改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同, 说说现在人们服饰有何特点。 引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点 (二)导学“购物的变化” 从上世纪 60.70 年代到现在,电视机发生了巨大变化,人们的服饰也发生 了翻天覆地的变化,是不是只有这些变化呢?板书:购物变化 观察图片, 对比上个世纪 60 、 年代与 80 年代, 与现在购物的方式的区别。 以前(上个世纪 60 、 70 年代)人们购物离不开什么?购物的内容变化了吗? 付款的方式呢?还有其他的不一样吗?从“不一样”中你有什么感受? 粮票,布票 . 油票,棉票?? 观察图画,对比两个不同年代购物内容的不同。 衣食住行 教育和休闲娱乐 付款方式的变化。 老掉牙的收款方式 刷卡 废旧收购也发生了变化。 60 年代 70 年代 80 年代 90 年代 小结全文

30

通过学习本文,我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化,我们看到了 祖国在富强,腾飞,我们应该珍惜来之不易的幸福生活,努力学习,为祖国的繁 荣富强而更加努力学习! 板书设计 电视机变迁:由小到大、由黑到彩、由少(单一频道)到多(多频道) 服饰的变迁:颜色、款、衣料、功能 购物的变迁:方式、内容、付款、场所、观念、速度、?? 变迁的结论:人民生活提高,祖国在富强腾飞。

第二课时

国家的变化

教学目标 认知: 知道祖国社会主义建设取得了伟大成就。 情感: 1.为祖国社会主义建设取得的伟大成就感到自豪。 2.萌发热爱祖国、建设祖国的情感。 行为: 立志建设祖国、报效祖国。 教学重点: 知道祖国社会主义建设取得了伟大成就。 教学难点: 知道祖国社会主义建设取得了伟大成就。 教学过程: 一、谈话导入 1.教师出示实物:火柴、钉子并问:请大家看这是什么?你知道它在解放前 叫什么吗?(洋火、洋钉) 2.问:解放前不仅火柴叫洋火,钉子叫洋钉,那时点灯用的煤油叫洋油,建 筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢? 3.师:解放前的中国,连火柴、铁钉都要从外国进口,那时人民的生活是怎 样的呢?为此我请同学们自己回家采访家里的老人, 请大家说一说你家里的 老人小时候的生活是怎样的。 4.学生通过讲解、播放录音、展示图片、照片等方式,介绍家里老人小时候 的苦难生活。 5.小结:在解放以前,人民生活凄苦,旧中国十分贫穷落后。 板书:解放前 贫穷落后 二、启发明理 过渡:解放后,在中国共产党的领导下,经过全国人民几十年的共同努力,人 民生活逐渐富裕。 1.从新中国人民生活水平的提高,感受祖国的变化。

31

(1)学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例,说说我国人民在生活 方面的发展变化和感想。 (2)小结:新中国不断前进特别是改革开放二十年来,人民生活水平显著提 高,人民生活正向小康水平迈进。 2.从工农业生产的发展,了解祖国的变化。 过渡: 人民生活水平的提高与祖国的经济发展是直接相关的,而经济发展主要 表现为工农业的发展。 板书:今天 (1)展示农业的发展变化 板书:农业 教师、学生共同展示农业的发展变化 教师小结:我国农业机械化和耕作技术水平提高了,粮食产量也猛增,我 们看到金色田野里收割机正收获着农村改革开放后的硕果。 (2)展示工业的发展变化 过渡:农业的变化这么大,工业生产更是日新月异。大家一起看看我国钢铁、 煤炭、石油、发电量的变化。 板书:工业 出示一组数据:(具体数据见扩展资料) 算一算:1949 年,我国钢产量不到 16 万吨,1996 年达到 1 亿吨,约是 1949 年的几倍? 问:工业产品产量在世界排名大幅度提高和这些数字说明了什么? 小结:工业生产飞速发展 3.从体育事业取得的巨大成就,体会祖国的发展变化。 (1)过渡:我国工农业有了巨大变化,体育运动也有很大发展。 板书:体育 (2)问:你知道在旧中国,中国人被诬蔑为什么吗?你又知道新中国成立 50 年来,体育健儿打破多少项世界纪录?获得多少世界冠军吗? (3)读一读:课文后“读一读”栏目中的第一段。 (4)问:每当你在电视转播中看到五星红旗在国际赛场升起时,特别是当大 家得知中国获得了 2008 年奥运会的主办权时,你的心情怎样?为什么? (5)小结:我国在近年来,体育事业上取得巨大成绩,使外国人不敢小看中 国。我们可以自豪地说:“我们不再是东亚病夫,我们是强者。随着全民健 身事业的开展,体育事业将会大步前进。” 4.从科技的进步,感受祖国的飞速发展和变化。 (1)过渡:我国体育事业的发展,使祖国跻身于世界体育强国之林,而科学 技术的发展,更令世人对我国刮目相看。 板书:科技 (2)学生阅读课文后“读一读”栏目中的第二段。 (3)学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。 5.畅谈祖国变化,激发热爱社会主义的情感。 (1)面对祖国各方面的飞速发展,你们想对祖国说什么? (2)为什么旧中国我们连火柴、铁钉都造不了,而在新中国成立后的五十年中, 取得了这么伟大的成就?

32

(3)小结:由于中国共产党的领导和社会主义制度的优越性,人民当家作主, 辛勤劳动,创造出伟大成就,使祖国腾飞。 三、展望未来 1.师:我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题,到 2010 年,实现 国民生产总值比 2000 年翻一番, 使人民过上宽裕的小康生活, 21 世纪中 到 叶新中国成立 100 周年时,我国基本实现现代化,建设成为富强、民主、文 明的社会主义国家。那时,人民生活和国家会怎样? 2.学生展望未来。 3.小结:到那时,祖国会更加繁荣富强,人民生活更加富裕。 板书:明天 繁荣富强 4.师:让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧,祖国!腾飞吧,东方 巨龙!

第三课时

变化的奥秘

教学目标: 通过了解身边的种种变化并探索变化的原因, 让学生充分认识和了解祖国和 共产党在这些变化中所起的关键作用,从而自然地达到爱家乡和爱祖国的目的。 教学重点: 让学生充分认识和了解祖国和共产党在这些变化中所起的关键作用, 从而自 然地达到爱家乡和爱祖国的目的。 教学难点: 了解身边的种种变化并探索变化的原因。 教学过程: 我们搜索身边的变化,感受着祖国的日新月异,享受着变化带来的喜悦,畅 想着未来更美好的生活。但我们是否思考过,这些变化的起源是什么?这些变化 的奥秘又在哪里呢? 一、小岗村的手印 从七十年代末, 中国农村开始逐步实行家庭联产承包责任制,这种方式不仅充分 调动了农民的生产积极性,而且使农民走向了富裕。 1958年的人民公社化运动曾使中国农民在劳动和分配上都实行绝对的平 均主义,甚至有饭都是大伙一块儿吃。“大锅饭”的结果是饭越吃越少、人越过 越穷。 到了七十年代末,安徽省部分农民冒着“割资本主义尾巴”的危险,偷偷摸摸 地把一些麦田、油菜田承包到自己家里去种,搞起了“包产到户”。凤阳县小岗 村便是这项改革的发源地, 这就是当年村干部和十几户农民按手印立下的大包干 秘密协议,协议上写着:如果村干部坐牢杀头,其它农户保证把他们的小孩养到 18岁。 坐牢杀头的情况最终没有发生, 而包产到户的结果却是加快了生产进度、 抓住了季节,这便是“家庭联产承包责任制”的雏形。 1980年9月, 中共中央发出当时著名的75号文件,对包产到户的形式予 以肯定。大包干,大包干,直来直去不拐弯,交够国家的、留足集体的、剩下全 是自己的。 “包产到户” 由于 从根本上打破了农业生产经营和分配上的 “大锅饭” ,

33

使农民有了真正的自主权,因此受到中国各地农民的广泛欢迎。到1981年, 家庭联产承包责任制已经在中国农村绝大部分地区推广。 此后,中国政府继续不断稳固和完善家庭联产承包责任制,延长土地承包期, 鼓励农民发展多种经营, 使广大农村地区迅速摘掉贫困落后的帽子、逐步走上富 裕的道路。 问: 是什么力量让小岗村的 18 户农民冒 “坐牢杀头” 的危险签订秘密契约? 这个契约对中国社会的发展产生了怎样的影响? 二、开放的前沿 :深圳特区 如果说,中国的农村改革始于 1978 年的土地承包制,那么中国的城市改革 和开放则始于 1980 年经济特区的创办。经济特区的成立,揭开了中国城市改革 开放的序幕。 深圳特区的创办过程 1 2 3 4 5 6

坚持了以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导 坚持了中国共产党在社会主义初级阶段提出的基本路线: “领导 和团结全国种族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则, 坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设 成为富强、 民主文明的社会主义现代化国家而奋斗。

第四课

电视机的变迁

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 1、下图漫画《祖孙乘凉》 ,说明了( ) A、现在的人都贪图享受,艰苦创业的意识淡薄 B、我国人民的生活水平得到了显著提高 C、过去时代的人没有现代人会享受 2、中国农村的改革始于 1978 年的( ) A、 土地开始买卖 B、深圳经济特区的建立 C、家庭联产承包责任制 3、 “80 年代我们喝的是味道;九十年代我们喝的是品质;今天我们还要喝健 康。 ”这一段广告词主要说的是( ) A、不同时代的人,生活质量的变化 B、不同时代的人购物方式的变化 C、不同时代的 人购物内容的变化

34

《春天的故事》歌中唱到: “1979 年,那是一个春天,有一位老人在中国的大 地上画了一个圈,神话般地崛起座座城市,奇迹般的聚起座座金山,春雷啊唤醒 长城内外,春晖啊,暖透了大江两岸??”据此回答:第 4-5 题: 4、歌词中的老人是指( ) A、毛泽东同志 B、邓小平同志 C、江泽民同志 5、 “春雷、春晖”所指的事件是: ( ) A、春天的一种自然现象 B、中华人民共和国的成立 C、中国实行了改革开放 二、请你简要作答(40 分) 6、我国改革开放以来 所取得的巨大成就,举世瞩目。一位世界银行家评论说: 中国只用了一代人的时间, 取得了其他国家用了几个世纪才能取得的成就。右图 是反映我国巨大变化的几个画 面 (1) 请你再列举两 个反映我国改革开放以 来取得巨大变化 的例子。

(2)你知道发生这些变化的奥秘是什么吗?(列举两条)

7、阅读下列短文: “改革开放以来,我与夫人四去美国,每次去,我都特别关注”Made in China”(中国造)的商品在美国的情况。在短短的 10 来年的时间里,我看到了中 国货在美国的变化过程。20 世纪 90 年代初,市场经销中国货的店铺不多,品种 主要是服装、皮衣、鞋帽、玩具、人造花等日用百货等。90 年代中市场上经营 中国货的店铺多了, 家用小电器、 小电视机、 照相机、 自行车等都有产自中国的, 中国货与日本韩国商品争 妍斗丽。90 年末,市场上中国货越来越多,中国产的 大电视机、冰箱及其它高科技产品也相继出现。今年春天,明显看到中国货独占 鳌头、一枝独秀。中国产的小汽车也已出口美国,结束了只出口玩具飞机和汽车 的年代,这标志着中国货在美国进入了新阶段。 ” (1)在短短的 10 来时间里中国货在美国市场的变化过程说明了什么?

(2)结合这一变化过程你有何感想?

三、实践探究题(35 分) 8、下面是某市国民经济和社会发展部分指标的三组数据:国内生产总值:1978 年为 16.84 亿元, 1985 年为 45.08 亿元, 1995 年为 320.41 亿元, 2000 年为 656.41 亿元,2001 年为 728. 08 亿元. 地方财政收入:1978 年为 4.423 亿元,1985 年

35

为 6.57 亿元,1995 年为 18.92 亿元,2000 年为 36.06 亿元,2001 年为 46.02 亿元。城镇居 民人均可支配收入:1978 年为 326.72 元,1985 年为 850.92 元, 1995 年为 4912.2 元,2000 年为 8704 元. ( 1)根据上述数据,将下列表格制作完成。 国民经济和社会发展部分指标 国内生产总值 地方财政收入 城镇居民人均可支配收 (亿元) (亿元) 入(元)

(2)上述数据反映了什么现象?

(3)你打算为家乡的 变化做些什么?

参考答案: 一、选择题:1、B、2、C、3、A、4、B、5、C 二、问答题 6、(1) 例如:衣服靓起来;假日旅游火起来等等。(2)例如: 是因为我 们坚持了党的基本路线; 坚持了三个代表的重要思想; 坚持了以经济建设为中心, 实施了科教兴国的战略 ,走可持续发展之路;等等。 能结合所学知识, 言之 ( 有理,即可给分) 7、 (1)在短短的十来年的时间 里,中国货在美国从少到多、从一般产品到科技 含量较高产品变化的过程,是中国改革 开放巨大成就的生动体现。 从其他方面 ( 谈言之有理即可)2)谈“感想: ”主要围绕我国改革开放以来取得重大成就的主 要原因来谈即可。 [来 8、 (1)完成图表: 年份 国内生产总值 地方财政收入 城镇居民人均可支配 (亿元) (亿元) 收入] (元) 1978 年 16.84 4.23 326.75 1985 年 45.08 6.57 850.92] 1995 年 320.41 18.92 4912.2 2000 年 656.41 36.06 7986 2001 年 728.08 46.02 8704 (2)反映了该市 1978 年以来国内生产总值、方财政收入、镇居民人均可支配收 入都有了显著的增长。 (3)言之有理即可。

36

第五课 小康家园
教学目标: 知识与技能: 明确全面建 设小康社会的目标;比较总体小康与全面小康的区分; 过程与方法: 能够 分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现;逐步理解全面 建设小康社会的内容及意义。 情感、态度、价值观: 认识我国社会主 义初级阶段的基本国情,树立责任意识,为全面建 设小康 社会而努力学习,立志成才。 教学重点: 全面建设小康社会的目标及意义 教学难点: 对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解,如政治文明、精神文明、生 态文明、社会和谐等。 教学课时: 五课时

第一课时

触摸小康

教学目标: 了解我国现在的小康水平 教学重点: 恩格尔系数 教学难点: 恩格尔系数 教学方法: 举例式 教学过程: 导入新课 王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居,望着屋内漂亮的装饰,王梅兴奋地问问 爸爸:“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活?爸爸说:是啊! 小康生活不光是指导谂条件的改善,??还包括很多内容!以后,我们的生活会 越来越好的。” 一、小康不小康,关键看住房 “小康不小康,关键看住房”。在未来进入全面小康社会时,人们的居住状 况应是一项十分重要的指标。有人预测,在本世纪的前十年里,我国城市居民奔 小康体现在住房上主要是居住面积的增加,而在后十年中则体现在居住品质的提 高。

37

在刚刚结束的“十六大”上,提出到 2020 年我国将全面进入小康社会。那 么,进入小康社会后,我国城镇居民应是一种什么样的生活状态? 中国建筑学会理事长宋春华(曾任建设部副部长)谈了他的看法,他将未来 的城市居民住房状态称为后小康居住模式。这一居住模式的特点表现为,前 10 年是居住面积的增长,后 10 年是居住品质的提高。其大致进程是这样:到 2005 年,我国城市核心家庭如以平均 3.16 人计算,人均拥有建筑面积达 22 平方米, 每户建筑面积大约为 70 平方米(69.5 平方米)。到 2010 年,城市人均住房面 积为 25 平方米,户均面积大致是 80 平方米。在达到这一住房指标后,新建住房 增幅有可能放缓,住宅产业将由增量型的发展转向存量型的发展。 均住房建筑面积,大致为 20 平方米,折合使用面积约 15 平方米左右。因此, 到 2020 年的小康显然是一个更高层次的概念。 你家的住房是什么样子?面积大概有多少?

你家现在的住房情况和以前相比有什么变化?

二、吃了吗 19 世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料,对消费结构的变化得出一个规 律:一个家庭收入越少,家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的 比例就越大,随着家庭收入的增加,家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的 支出则会下降。推而广之,一个国家越穷,每个国民的平均收入中(或平均支出 中)用于购买食物的支出所占比例就越大,随着国家的富裕,这个比例呈下降趋 势。恩格尔定律的公式: 食物支出变动百分比 食物支出对总支出的比率(R1)=────────── 总支出变动百分比 或 食物支出变动百分比 食物支出对收入的比率(R2)=────────── 收入变动百分比 R2 又称为食物支出的收入弹性。 恩格尔定律是根据经验数据提出的,它是在假定其他一切变量都是常数的前 提下才适用的, 因此在考察食物支出在收入中所占比例的变动问题时,还应当考 虑城市化程度、 食品加工、 饮食业和食物本身结构变化等因素都会影响家庭的食 物支出增加。 只有达到相当高的平均食物消费水平时,收入的进一步增加才不对 食物支出发生重要的影响。 恩格尔系数是根据恩格尔定律得出的比例数,是表示生活水平高低的一个指 标。其计算公式如下: 食物支出金额 恩格尔系数=─────── 总支出金额

38

除食物支出外,衣着、住房、日用必需品等的支出,也同样在不断增长的家庭 收入或总支出中,所占比重上升一段时期后,呈递减趋势 算一算 向父母了解自己家庭的收支情况,用恩格尔系数计算一下,看看,你家的生活水 平处于哪个发展阶段。 三、休闲新时尚 1、 到饭店吃饭 2、 结伴旅游、 3、 网上守岁

第二课时

数字小康

教学目标: 掌握小康的标准 教学重难点: 小康的含义 教学方法: 以身说法 教学过程: 导入新课 小康一词,最早出自《诗经》。“民亦劳止,汔可小康。”意思是说,人民 劳苦够了,渴望稍微得到安康,这里的小康指的是一种“富有仍嫌不足,但温饱 已经有余” 讲授新课 一、 小康的来历 从先秦至近代,尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人,但这种理 想的社会从末有过,然而,小康思想在人民中间产生了极为深远影响,它作为长 期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往,盛行千年而不衰。 我国改革开放的总设计师邓小平,从我国人口多、底子薄,社会发展总体水 平比较实在的生活状态,从此,小康社会在为中国社会主义建设的一个具体奋斗 目标。在中国共产党的领导下,经过全国各族人民的共同努力,神州大地已经崭 露头角。 二、小康标准 A、 小康社会就是人人有钱的社会 B、 小康社会就是吃得讲究、穿得高档、住得好社会。 C、 小康社会就是人民受到充分教育,国民素质,道德水平得到全面提 高,人人都讲文明礼貌、讲道德的社会 D、 小康社会应该没有沙尘暴,应该是碧水蓝天 问:你赞成他们的说法吗?你心目中的小康社会是什么样的? 三、数字小康 中国小康基本标准及 1980 年和 2000 年的达标情况 指标名称 单位 小康标准 1980 年 2000 年 1、人均 GDP 元 2500 778 3850 2、 城镇人均可支配收入 元 2400 974 2924

39

3、农民人均纯收入 元 1200 315 1068 ?? 元 ?? ?? ?? 问: 对照小康标准, 1980 年有哪些项目没有达标?2000 年有哪些项目没有达标? 与 1980 年相比,2000 年哪些方面有了比较大的进步? 经过全国人民的努力,到 20 世纪末,我国将总体进入小康社会。 小结:学生小结 作业:见练习册

第三课时

还是很多人的梦想

教学目标: 知识与技能: 明确全面建 设小康社会的目标;比较总体小康与全面小康的区分; 过程与方法:能够 分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现; 逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。 情感、态度、价值观: 认识我国社会主 义初级阶段的基本国情,树立责任意识,为全面建 设小康 社会而努力学习,立志成才。 教学重点: 全面建设小康社会的目标及意义 教学难点: 对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解,如政治文明、精神文明、生 态文明、社会和谐等。 教学方法: 启发式 教学过程: 导入新课 我国的小康是“低水平、不全面|、发展不平衡小康阶段。这一时期人均收 入水平面不高,农村与城市差距相当大,并不是所有人达到了小康水平 讲授新课 一、 含义 2000 年我国人民生活“总体上达到了小康水平”。“总体小康”它的含义 是低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。 这一时期人均收入不高, 农村与城市差距相当大, 并不是所有人的生活都达 到了小康。 二、低水平的小康 截至 2002 年,我国国内生产总值升至世界第六位,经济问总量和经济增长 率均居世界前列, 但人均国内生产总值只有 912 元,人民的生活水平位于世界中 行列。 想一想: 我国的经济问题已达到一定规模,为什么人均水平还比较低? 小结: 所谓低水平的小康,是指我国刚刚迈入小康社会的门槛,也就是说刚刚” 达标”,主要是指人均收入水平还不高 三、不全面的小康

40

我们所说的小康生活应该既包括物质生活的改善,也包括精神生活的充实; 既包括居民个人消费水平的提高, 也包括社会福利和劳动环境的改善。 可是现在, 无论是城市还是农村,在物质文明建设得到发展的同时,精神文明建设却显得比 较薄弱。走进一些居民家庭,各种高档家具应有尽有,但是惟独没有书架,很少 看到书报杂志。赌博斗欧‘随地吐痰等不良现象俯拾皆是。可是我们现在的小康 还不全面。 随着我国工业化.城市化的发展,经济发展,人口增长与环境保护的矛盾不 断加剧,大气污染,水污染,垃圾污染,土地荒漠化,水土流失等环境问题已严 重危害了我们的生存和发展。 一方面是生活水平的提高,一方面是生态环境的恶 化,这种状况严重影响了人们的生活质量,也影响了小康社会的发展。 问:在你和身边有没有不文明的事情发生?你认为这些事情有哪些害处? 小结:所谓不全面的小康,是指我国目前达到的小康主要是从经济方面看, 侧重于物质文明,对精神文明生态环境和可持续发展等方面关注不够。 四、不平衡的小康 所谓不平衡的小康, 是指进入小康的人口在全国分布是不平衡的。城市与农 村之间、东部与本部之间、不同收入群体之间的发展水平存在较大差距。 五、参与活动 活动一:音乐 欣赏——播放 MTV《越来越好》 问:听完这首歌你有何感想? 总结:改革开放 30 年,中国人得到的最大实惠是我们的生活实现了由温饱 向小康的历史性跨越,改革开放是强国之路! 活动二:你评我判 ——“小康就是不愁吃,不愁穿,丰衣足食”。这种观点你 同意吗? 第一步:独立思考 第二步:同学讨论 第三步:全班交流 总结:片面。我们追求的小康涵盖社会生活的方方面面,不仅包括物质生活 的提高、也精 神生活的提高,还包括民主政治、教育、科技的发展,以及生活 环境的改善、人与自然的和谐发展。因此,它是高水平的、全面的、发展比较均 衡的小康社会。 活动三:梳理知识——比较总体小康与全面小康 第一步:独立思考 第二步:同学讨论 第三步:全班交流、总结 小康含义 小康类型 实现时间 提出时间 表现状况 介于温饱和富 裕之间比较殷 实的生活状态 既包括物质生 活的改善,也 包括精神生活 的充实;既包 括居民个人消 总体达到小康 20 世纪末 十二大首次提 出 十三大进一步 完善 十六大提出 (2002 年) 十七大提出新 总体达到。低 水平、 不全面、 发展很不平衡 的小康 经济、政治、 文化、社会、 生态五个方面

全面建设小康

2020 年

41

费水平的提 高,也包括社 会福利和劳动 环境的改善等

的更高要求

的目标体系。 归结起来,是 六个“更加”

活动四:自觉践行 讨论:全面建设小康社会我们中学 生应该怎么做? 总结:增强建设全面建设小康社会的主人翁 意识和责任感,宣传全面建设小 康的内容,好好学习,努力提高自身思想道德素质与科学文化素质,培养创新精神 和实践能力,立志成材,将来为全面建设小康社会做贡献

第五课

小康家园

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 1、从先秦至近代,小康思 想作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生 活的一种向往,盛行千年而不衰。我国改革开放的总设计师邓小平,从我国的基 本国情出发,提 出了( ) A、建立“升平之世” B、建立“大同社会” C、建设“小康之家” 2、联合国粮农组织提出用恩格尔系数来判定生活水平的发展阶段:恩格尔系 数在 之间为小康 ( ) A .50%~6 0% B.4 0%~50% C.30%~40%以下 3、截至 2002 年,我国国内生产总值升至世界第六位。国内生产总值简称为 ( ) A、恩格尔系数 B、NBA C、GDP 4、全面建设惠及十几亿人口的、更高水平的小康社会,这是( ) A、我们本世纪头十年的奋斗目标 B、我们本世纪头二十年的奋斗目标 C、我国本世纪中叶的目标 5、21 世纪头二十年,我们全面建设更高水平的小康社会,就是要使( ) ①经济更加发展,民 主更加健全 ②科教更加进步,文化更加繁荣 ③社会 更加和谐,人民生活更加殷实 A、①②③ B、②③ C 、①③ 二、简要回答下列问题: (45 分) 6、春节是我国的传统节日。一到春节,中国人最忙的事就是拜年。小明同学 发现,同样的新春佳节现在春节拜年方式却有了许多新变化 (1)请你简要概括过去人们传统的拜年方式是怎样的?

(2)随着科技的发展和人民生活水平的提高,现在人们的拜年方式有了哪些新 变化?

42

(3)辛勤的父母为你操劳了一年,过年时,你打算采取什么样的方式给他们拜 年?你最想说的问候语是什么?

7、改革开 放 20 多年,我国社会各行各业都发生了深刻的变化, 其中许多新 词语的诞生、传播,无不记载着 20 年变迁的轨迹 。例如,过去中国人见面最常 用的问候语是“吃了吗” ,而现在,这一问候语在年轻人中却很少听到了,取而 代之是“你好”“好久不见了”“最近在哪高就哇”“忙吗”“hello!”等等。 、 、 、 、 (1)除了问候语以外,你能再列举几条其他方面的新词汇吗?

(2)这些新词汇的普及运用说明了什么? 8、 (1)从右图我们可以看出图中四代人的生活发生了怎 样的变化,为什么会发生这样的变化?

(2)你认为我国人民生 活现在达到的“小康”是一种什么水 平的小康?

(3) 你知道党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标 是什么吗

三、实践探究题(30 分) 9、某校九年级一班的同学在《思想品德》活动课时,对李大妈家进行了社会 调查,张为 同学将调查情况列成下表: 李大妈家 单位 1980 2000 小康标准 年 年 人均可支配收入 (元) 974 2925 住房人均面积 (平方 5.5 14.9 米) 蛋白质人均日摄 (克) 50 73 入量 恩格尔系数 % 68 46 教育娱乐支出比 重 % 3 9.67

43

(1)请你帮他们完成调查图表中空格部分。 (2)对照小康标准,2000 年李大妈家还有哪些项目没有达标?与 1980 年相比, 2000 年在哪些方面有了比较大的进步?

(3)你觉得李大妈家中的生活还会发生哪些变化?怎样才能实现这些变化呢?

参考答案:

一、选择题:1、C、2、B、3、C、4、B、5、A 6(1)以往去拜年,登门谒长辈、团拜慰同事、互相拱手作揖,说些“吉祥如意、 恭喜发财”之类的祝福语等。 (其他符合题意的答案) (2)现在拜年:电子贺卡 道恋人、上网访朋友,电话嘘寒暖、短信传问候,图文传情表心意、可视电话报 平安;等等。 (其他符合题意的答案) (3)能够选择一项方式,祝福语言之有理 即可。

7、 (1)例如:反映新时期经济、政治新变化的词汇有“股份制” “经济软着陆” “钟点工” “一国两制”等,反映现代科技发展的词汇有”上网” “克隆” “数字 化电视” 等,反映现代生活的词汇有“绿色食品” “触电”等,涉及教育战线的 有“希望工程” “素质教育” “扩招”等,反映某种时尚生活的有“刷卡” “酷” “超市”等。 (2)可以从以下三个方面说明:①这些新词汇 与我们 的生活、工 作、学习的关系。②新词汇的流行与国家发展速度、开放程度的关系。③新事物 的出现与人们观念的变化,表明社会进步与文明程度的提高。

8、答、 (1)①四代人的生活变迁实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史 性跨越。②发生这个变 化是因为中国共 产党的正确领导和一代代人的不懈努力。 (2)①我国现在的小康还是低 水平、不全面、发展很不平衡的小康。 (3)党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标是:全面建设惠及十几亿 人口的、更高水平的小康社会:经济更加发展 ,民主更加健全;科教更加进步; 文化更加繁荣;社会更加和谐;人民生活更加殷实 。

三、实践探究题 9、答: (1) 李大妈家 人均 可支配收入

单位 (元)

1980 年 974

2000 年 2925

小康标准 2400

44

住房 人均面积 蛋白质人均日摄入量 恩格尔系数 教育娱乐支出比重

(平方 米) (克) % %

5.5 50 68 3

14.9 73 46 9.67

12 75 40~49] 11

(2)①蛋 白质人均日摄入量;恩格尔系数;教育娱乐支出比重尔系数;教育娱 (3) 乐支出比重这些项目还没有达标。 ②人均可支配收入、住房人均面积;蛋白质人均日摄入量;恩格尔系数;都有较 大的进步。

(3)①我觉得李大妈家中生活的变化应该是物质财富极大丰富,生活质量进一 步提高;精神生活进一步丰富多彩等。 ②实现这一变化需要党和国家制定正确的路线、方针和政策,需要各族人民长期 的艰苦奋斗.特别是广大青少年要树立远大理想,并为之不懈努力。(言之有理 即可)

45

第六课

飞天梦想

教学目标; 知识与能力: 1、了解国家科技和教育发展状况,让学生了解我国科技与国外的差距。 2、了解科教兴国战略,培养科技兴趣,关注为国家科技事业做出杰出贡献 的科学家, 树立热爱科技和教育事业的思想, 增强为科技发展而努力奋斗的动力。 过程与方法: 通过查找资料、观看相关影视片断,通过老师讲述和同学们的讨论,深入了 解课文内容。 情感态度与价值观 树立热爱科技和教育事业的思想,增强为科技发展而努力奋斗的动力。 教学重点: 了解科教兴国战略, 培养科技兴趣,关注为国家科技事业做出杰出贡献的科 学家,树立热爱科技和教育事业的思想,增强为科技发展而努力奋斗的动力。 教学难点: 了解国家科技和教育发展状况,让学生了解我国科技与国外的差距。 教学课时: 六课时

第一课时

神舟五号

教学目标: 了解我国“神舟五号”发射成功的全过程,增强学生的民族自豪感和民族自 信心。 教学重点: “神舟五号”发射成功的现实意义 教学难点: 载人航天发射成功是与相关行业的进步分不开的 教学方法: 讲述式 教学过程: 导入新课 请学生讲故事:嫦娥奔月,牛郎织女 今天飞天梦想已经成为现实! 讲授新课 “5、4、3、2、1,点火” 一、神舟五号发射过程 13:39 神舟飞船进入绕地飞行第四圈。航天员杨利伟呈仰卧姿态,正在记录飞 行日志 13:02 神舟五号飞船正在进行第三圈飞行 11:08 航天员杨利伟开始在太空中进餐

46

10:31 神舟五号飞船进入喀什测控站监测区域,杨利伟的轻松摘手套、解束缚带 09:42 中国载人航天工程总指挥李继耐宣布:“神舟”五号载人飞船发射成功 09:34 航天员杨利伟报告:“感觉良好。” 09:33 南太平洋上的“远望”二号测量船首次捕获飞船信息 09:09:50 “神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道 09:00 “神舟”五号载人飞船发射升空 08:50 胡锦涛等领导同志来到试验指挥楼平台,现场观看飞船发射 06:15 我国航天员杨利伟进入飞船船舱 05:30 我国首位航天员杨利伟向中国载人航天工程总指挥李继耐报告: 请示出征 05:20 航天员出征仪式在航天员公寓问天阁举行。 胡锦涛等中央领导同志来到这 里,亲切会见首飞梯队 3 名航天员。 二、10 月 15 日电 对于中国发射“神舟五号”载人飞舟,印尼两家最大的 华文报纸《国际日报》和《世界日报》近两天均给予重点报道,《国际日报》15 日在头版头条以横栏大标题大红字“载人飞船具有多重意义”进行了报道。 《国际日报》报道说,中国首次载人宇宙飞船的发射具有政治、科技、军事等 多重意义。 报道还援引上海复旦大学美国研究中心副主任沈丁立的话说,神舟五 号的升空, 打破了美俄多年来对太空的事实垄断,将有利于增强第三世界国家在 国际事务中“说话”的分量,可能会对国际格局产生深远的影响。 《国际日报》15 日还发表“太空人特辑”专版,介绍中国太空发展史,刊载 了带动中国航天事业发展,“三钱”(即钱学森、钱伟长、钱三强三位科学家) 功不可没等相关文章。 印尼最有影响的《罗盘报》15 日在头版中心位置刊登了一幅美联社的照片, 显示出神舟五号的展览模型。印尼唯一的一家英文日报《雅加达邮报》15 日也 在国际版显著位置刊登外电有关神舟五号蓄势待发的报道, 并配有神舟三号成功 降落在内蒙古的照片。 小结:学生小结 作业:略

第二课时

他们无愧于祖国

教学目标: 1、培养学生热爱祖国的信心。 2、辉煌的科技成就离不开科学家的立项和奉献精神。 教学重点: 了解为国家科技事业做出杰出贡献的科学家。 教学难点: 了解他们不寻常的奋斗历程。 教学过程: 了解相关的科学家 “杂交水稻之父”袁隆平

47

袁隆平, 农学家、 杂交水稻育种专家。 江西德安人。 1930 年 9 月 7 日生。 1953 年西南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科 院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任,1995 年当选为中国工程院 院士。 袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964 年首先提出 培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实 验。1970 年,与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野 生稻,成为突破“三系”配套的关键。 1972 年育成中国第一个大面积应用的水 稻雄性不育系“二九南一号 A”和相应的保持系“二九南一号 B”,次年育成了 第一个大面积推广的强优组合“南优二号”,并研究出整套制种技术。1986 年 提出杂交水稻育种分为 “三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利 用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父” 两弹元勋“邓稼先” ? 1950 年,邓稼先从美国普渡大学回国,先后担任中国科学院物理数学学部 委员、国防科工委科技委副主任、核工业部第九研究院院长等职,被选为中国共 产党第十二届中央委员会委员、 全国劳动模范。他签署了我国第一颗原子弹总体 计划。 1948 年,邓稼先怀着科学救国的理想,远渡重洋去美国留学,在普渡大学 当研究员,仅用一年多的时间就获得了博士学位。 有人劝他留在美国,但邓稼先婉言谢绝了。1950 年 10 月,他怀着一颗报效 祖国的赤子之心, 放弃了优越的工作条件和生活环境,和二百多为位专家学者一 起回到国内。 一到北京, 他就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近 代物理研究所的建设,开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面。1956 年,邓稼先光荣地加入了中国共产党。 当时,中央决定,依靠自己的力量发展原子弹。当邓稼先得知自己将要参加 原子弹的设计工作时, 心潮起伏, 兴奋难眠, 这是一项多么光荣而又神圣的职业! 但同时他又感到任务艰巨,担子十分沉重。 从此, 邓稼先怀着以最快速度把事业搞上去的决心,把全部的心血都倾注到 任务中去。 首先,他带着一批刚跨出校们的大学生,日夜挑砖拾瓦搞试验场地建设,硬 是在乱坟里碾出一条柏油路来,在松树林旁盖起原子弹教学模型厅...... 在没有资料, 缺乏试验条件的情况下, 邓稼先挑起了探索原子弹理论的重任。 为了当好原子弹设计先行工作的“龙头”,他带领大家刻苦学习理论,靠自己的 力量搞尖端科学研究。 邓稼先向大家推荐了一揽子的书籍和资料,他认为这些都 是探索原子弹理论设计奥秘的向导。 由于都是外文书,并且只有一份,邓稼先只好组织大家阅读,一人念,大家 译,连夜印刷。 为了解开原子弹的科学之迷,在北京近郊,科学家们决心充分发挥集体的智 慧,研制出我国的“争气弹”。那时,由于条件艰苦,同志们使用算盘进行极为 复杂的原子理论计算,为了演算一个数据,一日三班倒。算一次,要一个多月, 算 9 次,要花费一年多时间,常常是工作到天亮。作为理论部负责人,邓稼先跟 班指导年轻人运算。每当过度疲劳,思维中断时,他都着急地说:“唉,一个太 阳不够用呀!” 1964 年 10 月 16 日,我国第一颗原子弹横空出世......

48

不久,我国第一颗氢弹威震山河...... 1986 年 7 月 29 日,邓稼先因癌症不幸逝世,终年 62 岁。人民将永远怀念 这位被称做“两弹”元勋的这位我国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 讲述其他类似的科学家 “中国航天之父”钱学森 钱学森同志,1934 年毕业于交通大学机械工程系(现西安交通大学机械工 程学院) 。是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,是航空领域的世 界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人,是工程控制论的创始人,是二十世 纪应用数学和应用力学领域的领袖人物——堪称二十世纪应用科学领域最为杰 出的科学家,他在上世纪 40 年代就已经成为和其恩师冯·卡门并驾齐驱的航空 航天领域内最为杰出的代表人物,并以《工程控制论》的出版为标志在学术成就 上实质性地超越了科学巨匠冯·卡门,成为二十世纪众多学科领域的科学群星 中, 极少数的巨星之一; 钱学森同志也是为新中国的成长做出无可估量贡献的老 一辈科学家团体之中,影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物,是新中国爱国 留学归国人员中最具代表性的国家建设者,是新中国历史上伟大的人民科学家: 被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控 制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号,获中 共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。 钱学森一九一一年十二月出生于上海,祖籍浙江杭州。一九二三年九月进入 北京四中学习, 一九二九年九月考入交通大学机械工程系,一九三四年六月考取 公费留学生, 次年九月进入美国麻省理工学院航空系学习,一九三六年九月转入 美国加州理工学院航空系, 师从世界著名空气动力学教授冯·卡门,先后获航空 工程硕士学位和航空、数学博士学位。一九三八年七月至一九五五年八月,钱学 森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究,并与导师共同完 成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱近似”公式,在二十八岁时就 成为世界知名的空气动力学家。 1950 年, 钱学森同志争取回归祖国, 而当时美国海军次长金布尔声称: “钱 学森无论走到哪里,都抵得上 5 个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让 他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害,遭到软禁,失去自由。 1955 年 10 月,经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不 惜释放 15 名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换,钱学森同志终于冲破 种种阻力回到了祖国,自 1958 年 4 月起,他长期担任火箭导弹和航天器研制的 技术领导职务, 为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对 中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。 1956 年初, 向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》; 同年,国务院、中央军委根据他的建议,成立了导弹、航空科学研究的领导机构 ——航空工业委员会,并任命他为委员。 1956 年参加中国第一次 5 年科学规划的确定,钱学森与钱伟长、钱三强一 起,被周恩来称为中国科技界的“三钱”,钱学森受命组建中国第一个火箭、导 弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。 他主持完成了“喷气和火箭技 术的建立”规划, 参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研 制, 直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了中国近 程导弹运载原子弹“两弹结合”试验, 参与制定了中国第一个星际航空的发展规 划,发展建立了工程控制论和系统学等。

49

在控制科学领域,1954 年,钱学森发表《工程控制论》,引起了控制领域 的轰动,并形成了控制科学在上世纪 50 年代和 60 年代的研究高潮。1957 年, 《工程控制论》获得中国科学院自然科学奖一等奖。同年 9 月,国际自动控制联 合会(IFAC)成立大会推举钱学森为第一届 IFAC 理事会常务理事。他也成为该 组织第一届理事会中唯一的中国人。 1958 年 4 月起,他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务,对中 国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡献。钱学森曾是全国政协副主席、中 国科学院数理化学部委员、中国宇航学会名誉理事长、中国科技协会主席。1991 年 10 月,国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一 级英雄模范奖章。 在应用力学领域, 钱学森在空气动力学及固体力学方面做了开拓性研究,揭 示了可压缩边界层的一些温度变化情况, 并最早在跨声速流动问题中引入上下临 界马赫数的概念。1953 年,钱学森正式提出物理力学概念,主张从物质的微观 规律确定其宏观力学特性,开拓了高温高压的新领域。 在系统工程和系统科学领域,钱学森在 80 年代初期提出国民经济建设总体 设计部的概念, 坚持致力于将航天系统工程概念推广应用到整个国家和国民经济 建设,并从社会形态和开放复杂巨系统的高度,论述了社会系统。他发展了系统 学和开放的复杂巨系统的方法论。 在喷气推进与航天技术领域,钱学森在 40 年代提出并实现了火箭助推起飞 装置,使飞机跑道距离缩短;1949 年,他提出火箭旅客飞机概念和关于核火箭 的设想;1962 年,他提出了用一架装有喷气发动机的大飞机作为第一级运载工 具,用一架装有火箭发动机的飞机作为第二级运载工具的天地往返运输系统概 念。 在思维科学领域,钱学森在 80 年代初提出创建思维科学技术部门,认为思 维科学是处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的科学,推动思维科学研究 是计算机技术革命的需要。 他主张发展思维科学要同人工智能、智能计算机的工 作结合起来,并将系统科学方法应用到思维科学的研究中,提出思维的系统观; 此外,在人体科学、科学技术体系等方面,钱学森也作出了重要贡献。是人体生 命科学的开创者和奠基人之一。 “人民的数学家”华罗庚 他是当代自学成才的科学巨匠、蜚声中外的数学家;他写的课外读物曾是中 学生们打开数学殿堂的神奇钥匙;在中国的广袤大地上,到处都留有他推广优选 法与统筹法的艰辛足迹?? 华罗庚,这位“人民的数学家”,为他钟爱的数学事业奉献了毕生的精力与汗 水。 华罗庚1910年11月12日出生于江苏金坛县。他幼时爱动脑筋,因思考 问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。初中毕业后,华罗庚曾入上海中华 职业学校就读,因拿不出学费而中途退学。此后,他顽强自学,用5年时间学完 了高中和大学低年级的全部数学课程。 20岁时,华罗庚以一篇论文轰动数学界,被清华大学请去工作。从1931 年起,华罗庚在清华大学边工作边学习,用一年半时间学完了数学系全部课程。 他自学了英、法、德文,在国外杂志上发表了3篇论文后,被破格任用为助教。 1936年华罗庚前往英国剑桥大学。在英国的两年之中,他攻克了许多数学 难题。他的一篇关于高斯的论文给他在世界上赢得了声誉。在抗日战争期间,他

50

回到了灾难深重的祖国,在昆明的一个吊脚楼上,他写出了《堆垒数论》。19 46年9月, 华罗庚应普林斯顿大学邀请去美国讲学,并于1948年被美国伊 利诺依大学聘为终身教授。 新中国成立后,华罗庚放弃在美国的优厚待遇,克服重重困难回到祖国怀抱, 投身我国数学科学研究事业。1950年3月,他到达北京,随后担任了清华大 学数学系主任、中科院数学所所长等职。1956年,他着手筹建中科院计算数 学研究所。1958年,他担任中国科技大学副校长兼数学系主任。 回国后短短的几年中,他在数学领域里的研究硕果累累:他的论文《典型域上 的多元复变函数论》 于1957年1月获国家发明一等奖, 并先后出版了中、 俄、 英文版专著;1957年出版《数论导引》;1963年他和学生万哲先合写的 《典型群》一书出版?? 华罗庚因病左腿残疾后,走路要左腿先画一个大圆圈,右腿再迈上一小步。对 于这种奇特而费力的步履,他曾幽默地戏称为“圆与切线的运动”。在逆境中, 他顽强地与命运抗争,他说“我要用健全的头脑,代替不健全的双腿”。凭着这 种精神, 他终于从一个只有初中毕业文凭的青年成长为一代数学大师。他一生硕 果累累,是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自导函数论等方面的研究者和 创始人,其著作《堆垒素数论》更成为20世纪数学论著的经典。 小结

第三课时

我们的路还很远

教学目标: 让学生了解我国科技与国外的差距 教学重点: 我国科技落后的原因 教学难点: 我国很多高科技产品的核心技术由外国人掌握 教学方法: 举例式 教学过程: 导入 有的同学认为, 新中国取得了那么多的科技成就,我们国家的科技水平在世 界上肯定是领先的。 你同意这种说法吗?为什么?你认为我国的总体科技水平在 世界上处于什么位置 新授 在五十多年的历程中, 新中国在科学工作者技术的许多方面取得了举世瞩目 的成就。但是,我们必须清醒地认识到,我国仍然是一个发展中国家,科学技术 的总体水平与发达国家相比还很落后,我们赶超发达国家的路还很漫长。 一、 我国总体科技实力不强 1、 我国公民的爱教育程度不高,文化水平总体较低。美国的大学教育比较 接近普及水平,而我国接受高等教育的劳动力比例只相当于美国的 7.1%,仅是 发展中国家平均水平的 60%。

51

2、 我国科技总体水平相对落后,主要表现在研发经费、技术管理、科学工 作者环境,科技国际竞争力在国际上的排名不高 3、 缺乏良好的科研环境和氛围。中国很多科研项目都是政府指令性的。有 些科技工作者为了追求眼前利益,专注于短时间内最热门的科研项目。很多能够 出大成果的科研项目, 往往需要科技工作者按照自己的兴趣来安排,在兴趣的指 引下,才能冷静地从事深入研究。 4、 企业还没有成为科技创新的主体。从能体现原始创新能力的 2004 年度 自然科学奖和技术发明奖获奖项目看, 第一完成人为高校和研究院所的项目占全 部项目的 90%。聚集了众多科研人员、科研设备和政策资源的高校和科研院所, 每年都能够带来一批科技方面的原始创新成果。但这些科研成果的转化率不高 5、 中国缺乏团结合作的科技研发大团队。一个好的团队,除了能胜任科技 研发任务, 还要有良好的团队精神和组织协同能力。科技工作者往往更喜欢单打 独斗, 在讲究团队合作的国际大趋势下,难以作出大的技术创新成果也就在情理 之中。 6、 在高科技领域,特别是以信息技术为主的尖端技术方面,我国与发达国 家的差距较大,很多高科技产品的核心技术由外国人掌握。 二、九国科技总体水平排名 1、 谈谈我国科技发展的现状 2、 你认为我们国家科技落后的原因有哪些? 三、小结: 学生总结 作业:见练习册

第四课时

加大科技的步伐——科教兴国

教学目标: 学生掌握科教兴国 教学重点: 科教兴国,基础在教育 教学难点: 科教兴国,基础在教育 教学方法: 讲授式 教学过程: 导入 “科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线,科学分析 和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验,并充分估计 未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化 进程的巨大影响, 根据我国国情,为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标 而提出的发展战略。 讲授新课

52

“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本, 把科技和教育摆在经济、 社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生 产力转化的能力, 提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步 和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。 1996年,八届全国人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计 划和2010年远景目标,“科教兴国”成为我们的基本国策。 一、 教育是基础 “百年大计,教育为本”科教兴国基础在教育。因此,科教兴国必须兴教, 这是历史和现实摆在我国亿面前的一项十分重要而紧迫的战略任务 二、科技是关键 全国科学技术大会在北京隆重召开,这是党中央、国务院在新世纪召开的第 一次科学技术大会, 也是党中央、国务院从新世纪新阶段我国经济社会发展的战 略全局出发,为加快科技事业发展、加强自主创新、推动创新型国家建设而召开 的一次重要会议。从“向科学进军”的伟大号召,到“科学技术是第一生产力” 的明确提出,从科教兴国战略的实施,再到今天建设创新型国家的提出,中国科 技事业迎来了又一个春天。 本世纪头 20 年,是中国经济社会发展的重要战略机遇期。推动科技创新、 建设创新型国家是推进经济社会发展,建设节约型社会和环境友好型社会,保障 国家经济安全和国防安全,增强国家综合竞争力的必然选择。 科技创新的根本在人才。建设创新型国家需要大量不同层次的高素质人才。 当人才竞争成为国际竞争的焦点, 科技人才资源也被各国视为战略资源和提升国 家竞争力的核心因素的时候,教育必然成为建设创新型国家的基础。科教兴国, 基础在教育, 教育作为人才培养的 “母机” 直接担负着创新型人才培养的重任。 , 源源不断地培养大量高素质的、 具有蓬勃创新精神的科技人才,是教育光荣而又 崇高的责任。尤其是高等学校,不仅是创新人才培养的主阵地,而且在国家创新 体系建设中有着十分重要的地位,正日益成为国家基础研究的主力军、高新技术 研究的重要力量和科技创新的生力军。 三、小结: 学生小结

第六课

飞天梦想

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 从远古时代嫦娥奔月的美丽传说到明代万虎造箭的悲壮实践, 中国人对神秘 太空的好奇和探索从不曾止息。但是,只有在共和国建立以后,中华民族向太空 的远航才真正开始。 2003 年 从 “神舟” 五号载人飞船成功进入太空并返回到 2 005 年的“神六”成功 飞天,圆满完成 了我国首次单人航天飞行到多人航天飞行的 任务,实现了中华民族千年的飞天梦 。据此回答下列 1-3 题: 1、1992 年 ,我国载人航天工程正式启动。飞天,这个千百年来遥不可及的 目标,第一次被写进国家科技发展的战略中。这里的战略是指( ) A、可持续发展战略 B、西部大开发战略 C、科教兴国战略 2、为了实现_____,我国科研和工程技术人员开始了又一个更高、更艰苦的

53

攀登:火箭、卫星、飞船,在走向太空的征程中,取得了一个又一个令世界的瞩 目的成绩,这是我国科研人员和工程技术人员为之奋斗的目标。 ( ) A、实现中华民族的航天梦 B、引起世界的关注 C、成为航天英雄 3、十几年辛苦铸辉煌。神舟“五号”“六号”载人飞船发射成功( ) 、 ①进一步向世界展示了我国强盛的综合国力 ②进一步增强我国人民实现民族 复兴的信心与勇气 ③标志着我国已具备了把航天员送上太空的能力④说明我 国已步入了世界上发达国家的行列 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ 4、我国科学技术同发达国家相比,总体上相对落后,主要表现在 _ 等在国际上的排名不高( ) ①研发经费 ②技术管理 ③科学环境 ④知识产权保护状况 ⑤科技国 际竞争力 A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③⑤ 5、 “百年大计,教育为本。 ”科教兴国,基础在( ) A、科技 B、教育 C、经济 二、简答题(45 分) 6 1999 年国务院颁布的《国家科学技术奖励条例》 ,决定增设国家最高科学 技术奖,重奖贡献突出的科技拔尖人才。 和 获 得 2000 年度国 家最高科学技术奖; 和 获得 2001 年度国家最高科学技术奖; 获得 2 002 年度国家最高科学技术奖; 获得 2003 年度国家最高科学技 术奖源:Z.xx.k.Com] (1)请在横线上填上获奖者的名字。 (2)联系自己的实际,谈谈如何向他 们学习。

7 、材料一:20 世纪 80 年代以来,一些发达国家为进一步提升自己的综合国 力,纷纷提出自己的高科技发展战略,如美国的“星球大战计划” ,西 欧的“尤 里卡计划”等。许多发展中国家也将科技和教育放在经济发展的重要位置。 材料二:党和政府正确把握时代潮流与当前经 济和社会发展趋势,从我国 的国情出发,为实现中国现代化建设的宏伟目标提出了科教兴国的重大战略决 策。 (1)你知道中国有类似的发展计划吗?试举例。 (2)你认为要落实科教兴国的战略决策我们必须怎么做? 8、看图后,结合所学知识按要求回答下列问题:

]

54

(1)你知道图片中反映的事件是 。 (2)我国的首位航天员是 ,图中“双雄”的名字分别 叫 。 (3)请你用简短的语言写出对该事件的认识(或感想) 三、实践探究题(30 分) 9、2006 年 5 月的第三周,是我国的第六个群众性的“科技活动周” 。你所在 的学校,为了配合全国性的“科技活动周” ,决定举办“科技活动节”活动。 (1)请你为学校的“科技活 动节”提几条有关活动内容的建议。

(2)假 如你们班级准备召开一场以“科学家的事迹”为主题的故事会。你打算 讲那位科学 家的故事?(请简述其事迹)

参考答案: 一、选择题:1 C 、2 A、3 C、4A、5 B 6、(1)吴文俊、袁隆平;王选、黄昆;金怡濂;刘东生、王永志; (2)①要 树立崇高远大的理想,肩负起振兴中华的历史使命;②发扬爱国主义精神, 把个人的理理和祖国的紧紧联系在一起;③继承和发扬艰苦奋斗 精神,艰苦 创业;④努力学好科学文化知识,全面打好基础;⑤培养创新意识和创新能 力,开拓进取.勇于实践。 7、答: (1) “863”计划、火炬计划、星火计划、燎原计划等等。 (2)答题方 向:①科教兴国,基础在教育。必须先兴教育,提高全民 族的科学文化素质。 ②科教兴国,关键在科技,要重视科技的发展,采取多种措施促进科技的发展。 8 答: (1)反映的是我国成功地发射了“神舟六号”载人飞船。 )首位航天 (2 员是杨利伟。 “双雄”的名字分别叫费俊龙 和聂海胜。 (3) “神舟六号”的发射 成功, 标志着我国在攀登世界科技高峰的征程上进入了新的历史阶段,增强了我 国的科技实力以及综合国力, 提高了我国的国际地位。是我国实施科教兴国战略 的必然结果。我 们青少年应从小热爱科学,努力学好科学文化知识,长 大为社 会主义现代化建设做贡献。 (答案符合此意,言之有理即可。 ) 三、实践探究题 9、 (1)请有关专家到校给同学们作专题报告。②开展科技小制作展示活动;③ 主办以科技知识为主题的手抄报、 黑板报。 ⒇观看科技影片、 阅读科技书籍等等。 (2)简述一位科学家的主要事迹。

第七课

人类的翅膀

教学目标: 知识与能力: 1、感受现代科技的神奇力量,体验新的科学技术促进人类认识世界和改造 世界方式的改变。

55

2、培养热爱科学、勇于创新,乐于奉献的优秀品质。 3、认识到科技也有负面的影响,树立科技服务人类的正确观念。 过程与方法: 通过查找相关资料, 了解一些科学家为人类的进步伟大的奉献精神。通过交 流与讨论认识科技也有负面的影响。 情感态度与价值观 1、感受现代科技的神奇力量,体验新的科学技术促使人类认识世界和改造 世界方式的改变。 2、培养热爱科学、勇于创新,乐于奉献的优秀品质。 教学重点: 感受现代科技的神奇力量, 体验新的科学技术促进人类认识世界和改造世界 方式的改变。 教学难点: 认识到科技也有负面的影响,树立科技服务人类的正确观念。 教学课时: 四课时

第一课时

神奇的翅膀

教学目标: 认识科技带给人的便利条件 教学重点: 在太空中翱翔 教学难点: 20 世纪大发明的新特点 教学方法: 举例式 教学过程: 导入新课 鸟有翅膀,因此可以在天空中自由飞翔,人类也有“翅膀”所以为类可以在 宇宙中自由翱翔。 讲授新课 20 世纪以前,人类还没有能力亲眼从太空中看见——原来自己居住在一个 “美丽的蓝色星球”上 20 世以来,就在这充满希望、挑战与竞争的 100 年里, 辉煌的科技发明改变了人类的生活,把这个“美丽的蓝色星球”变成了一个小小 的“村庄” 一、 在太空翱翔 1、1957 年 10 月 4 日,苏联率先发射了世界上第一颗人造地球卫星,为人 类进入太空带来了希望。随后,苏联于 1958 年 8 月开始实施“东方”号载人 飞船发展计划,并于 1961 年 4 月 12 日把可以装载一名航天员的“东方”1 号

56

飞船送上太空,航天员加加林用 1 小时 48 分钟的时间绕地球飞行了一圈。苏 联成为世界上第一个实现载人航天的国家,开启了世界载人航天的新纪元。 2、1967 年 7 月 21 日,格林尼治时间 3 时 51 分,“阿波罗”11 号指令长, 阿姆斯特朗首先看?? 小结: 人类的航天活动不是满足于在太空的短暂飞行,而是寻求建立能够在 太空长期生活与工作的基地,充分利用太空独特的环境从事多种科学技术研究, 实验与生产,,对地球进行观测与监视以及开展军事活动等,因此,空间站的发 展受到世界航天大国的高度重视。 二、数不胜数的科技发明 20 世纪重大发明创新一览表 年代 名称 发明者 1901 安全剃刀 尼克森 1902 1903 飞机 卡利 1906 无线广播 费尔登 1908 1908 1912 1912 1923 1925 问:从上表中“发明者”这一栏,你能发现什么特点?设想一下,21 世纪的重 大发明创新表会有哪些特点? 小结:学生小结 作业:见练习册

第二课时

我们生活的科技含量

教学目标: 知识目标: 1、认识到人类 20 世纪的众多发明给我们的生活带来了种种方便,我们生活 的科技含量很高。 2、认识到科技是把双刃剑,既可以给人类带来幸福,也会给人类带来不幸。 能力目标: 1、感知我们生中活中科技含量有多少。 2、了解科技方面最耀眼的“明星” 3、怎么样利用科技这把双刃剑 情感态度价值观目标:

57

1、感受现代科技的神奇力量,体验新的科学技术促使人类认识世界和改造 世界方式的改变。 2、培养热爱科学、勇于创新,乐于奉献的优秀品质。 3、认识到科技也有负面的影响,树立科技服务人类的正确观念。 教学重点: 1、找一找我们生活中在吃、住、行、和文化娱乐等方面科技含量 2、在生活中学会利用好科技这把双刃剑 教学难点: 认识到科技也有负面的影响,树立科技服务人类的正确观念。 教学方法: 情景分析 小组合作、启发式教学 教学过程: 导入新课 科学技术成就对我们生活的改变是看得见.摸的着的。正是科技的发展,使 我们进入了“航天时代”.“电脑时代”.“沟通时代”.“人造时代”.“生活更 加惬意的时代”.我们的生活有了深甸甸的科技含量。 讲授新课 一、 电脑时代 电脑绝对是人类有史以来最伟大的发明之一,1946 年,美国人为了提高火 炮的射击精度,秘密开发了“电子数字积分器和计算机”世界上第一台电脑就此 诞生了。它重达 30 吨?? 二、生活更加惬意的时代 早在 1893 年,美国人就发明了拉链,不过那时的拉链还不好用,1913 年经 瑞典工程师纳逊巴的改进, 不管人们有没有意识到, 科学技术已经深深的影响着我们的日常生活,在经 济社会发展扮演着不可或缺的角色。21 世纪以来,科学技术,尤其是计算机网 络技术、电子信息技术的飞速发展,使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常 百姓家,成为我们生活的必需品。想象一下,如果没有手机,我们如何随心所欲 地与亲人保持联系呢; 如果没有网络,我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论 地;如果没有高清晰的电视技术,我们又如何享受华丽的好莱坞电影?当然,我 们也必须承认, 科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式,改变着我们的 文化。 正是因为科学技术具有如此的重要性, 我们的国家领导人也在多种场合提出 大力发展科学技术。 我国在改革开放以后取得了很大地进步,步入了科技强国之 林。但是,我们还应该认识到,我国很多技术都受限于发达国家。所以,我们应 该奋起直追,迎头赶上。 作为当前社会的一员, 我们不仅应该认识到科技的重要性,还应该努力学习 科学技术,用科学技术来武装我们的头脑,具有献身科学的勇气和决心,具有用 科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是,我们还应当教育我们的后代, 要热爱科学,尊重科学! 三、最耀眼的“明星” 1、居里夫人 出生年代:1867—1934

58

名人职称:波兰物理学家,最早荣获诺贝尔奖的女性 名人国家:波兰 相关介绍: 居里夫人(1867—1934),原名玛丽?斯可罗多夫斯卡,波兰物理学家,最早 荣获诺贝尔奖的女性。 居里夫人 1867 年 11 月 7 日出生在波兰华沙市的一个教师家庭。10 岁丧母、 家境贫困,造就出她吃苦耐劳、好学不倦的品质。1891 年,她只身前往法国巴 黎大学理学院求学深造。她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光,勤奋努力,于 1893 年获得物理学硕士学位,1894 年又获得数学硕士学位。几乎与此同时,科 学之缘将她和彼埃尔?居里吸引到一起。1895 年两人结了婚。 1897 年, 居里夫人看到亨利?柏克勒尔发现铀具有放射性的报告, 引起她极 大兴趣。她悉心探索、反复实验,与居里先生密切合作,终于研究出两种新的化 学元素,它们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”,它是居里夫人出于对祖国 的热爱,以波兰的第一个字母命名的;另一个是“镭”,它倾注了居里夫妇巨大 的心血、智慧、体力,甚至生命。为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热, 冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动, 1898 年到 1902 年四年时 从 间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测 定了镭的原子量。1903 年,居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。 1906 年,居里先生突遇车祸逝世。居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛,承 担起全部家庭责任。很快地,她又继任了居里先生在巴黎大学的课程,并指导实 验室工作。 1911 年,居里夫人参加法国科学院院士竞选,由于有人提出“女人不能成为 科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。同年 12 月 她又获得了诺贝尔化学奖。 居里夫人终生为人类的幸福献身科学,从不计较个人的私利和荣誉。她先 后获得奖金 10 种之多、奖章 16 种之多,以及 100 多个名誉头衔。1914 年,镭 学研究所在巴黎落成, 她开始在此主持居里实验室工作,培养出许多颇有成就的 科学家。 居里夫人富于牺牲精神。第一次世界大战期间,她利用 X 光设备诊救伤病员。她 长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究,致使有毒物质侵害了她的健 康,晚年身患多种疾病。1934 年 7 月 4 日因白血病逝世。 2、史蒂芬*霍金 世界公认物理科学巨人:史蒂芬?霍金 史蒂芬?霍金(Stephen Hawking)1942年1月8日出生于英国的牛津, 这是一个特殊的日子,现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一 天。 霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生,这时他被诊断患了"卢伽雷病", 不久,就完全瘫痪了。1985年,霍金又因肺炎进行了穿气管手术,此后,他 完全不能说话,依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈; 看书必须依赖一种翻书页的机器,读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上, 然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读?? 霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中,成为世界公认的引力物理科学 巨人。 霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职,他的黑洞蒸 发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界,并且对哲学和宗教也有深远影响。

59

从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制, 霍金对量子宇宙论的发展作出了杰出的贡 献。 他的目标是解决从牛顿以来一直困扰人类的"第一推力"问题。他的宇宙模型 是一个封闭的无边界的有限的四维时空--不需要上帝的第一推力, 宇宙的演化完 全取决于物理定律。 耐人寻味的是, 霍金的宇宙论事实上使上帝没有存身之处,但梵蒂冈教廷仍对他 表示了敬意。 在承认了对伽利略审判的错误之后,教廷科学院又选举霍金为该院 院士。世俗的偏见和神学的权威,都不能阻挡科学的透射力。 霍金坚信,关于宇宙的起源和命运的基本思想可以不用数学来陈述,而且 没有受过专业训练的人也能理解。他曾在通俗演讲里,生动地向听众解释"利用 光速,从'黑洞'进去,从'白洞'到宇宙另一区域去作时空旅行"的设计,是有趣 的科学幻想,而现实却是难以做到的简明道理。经过数年的辛勤写作和修改,于 1988年4月正式出版宇宙论科普著作《时间简史》。书中引导读者遨游外层 空间奇异领域,对遥远星系、黑洞、夸克、大统一理论、"带味"粒子和"自旋" 的粒子、反物质、"时间箭头"等进行探索。《时间简史》,已用33种文字发行 了550万册,如今在西方,自称受过教育的人若没有读过这本书,会被人看不 起。 曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,他之所以能支持到今天并取得卓越成 就,最主要的是他具有强烈的使命感和极其坚强的意志。霍金的一生,是人类意 志力的记录,是科学精神创造的奇迹。 小结: 学生小结

第三课时

一把双刃剑

教学目标: 认识科技的两面性 教学重点: 科技是一把双刃剑 教学难点: 科技是一把双刃剑 教学方法: 讨论式 教学过程: 如何面对科技这把“双刃剑” 当前, 随着科技的日益壮盛, 科技伦理问题层见叠出, 从不同层面表现出来, 科技人员的伦理责任问题也日渐突显。 科技价值中性论是一个认识误区 长期以来,人们一直认为,科学技术没有价值偏好,属价值中性,因此科技 本身与伦理无涉,科技发展本质上与道德进步是统一的;之所以出现伦理问题, 是因为人们不恰当地使用了科技成果。时至今日,这种观点仍颇有市场。

60

其实,这种科技价值中性论是一个认识误区。众所周知,科技是由知识、方 法、活动、产品等不同层面和环节构成的整体。诚然,知识形态的科技可以看作 是价值中立的,但科技方法、科技活动、科技产品以及科技产品的运用,明显渗 透着社会、文化和伦理的因素,负荷着价值。我们可以说原子能知识是中性的, 它能用以原子弹制造,也能用于核发电;但制造原子弹的科技方法和目标里,如 原子弹功能和后果是什么, 为什么要造原子弹而不是核电站等,却融进了人的价 值要素。以科技产品形式出现的原子弹也是负荷价值的,无论人们是否使用它, 也无论是由哪些个人、群体、国家使用,都不能改变原子弹的属性。不能说存放 在武器库里的核武器就不是杀人武器,在道德上就是清白的。 科技成果或产品是人类根据自身需要创造的、使人能够达到高度自我实现 的外在手段和工具。然而,在科技产品的具体使用过程中,其改变具体状况时的 效用以及产生的结果与预期目标未必相符,甚至会表现出适得其反的后果。科技 成果最初的承诺与社会实际效用之间的偏离, 或者说在善的预设衍生出了恶的后 果,势必会引起大量伦理问题。 科技产品的使用还会间接地影响已有的伦理准则。通常情况下,价值主体的 素养、意图、目标和道德水准,制约着对科技产品的开发和使用。如麻醉剂,可 以用于医疗,也可被用来吸食毒品。然而,科技成果广泛的社会化应用,也会潜 移默化地影响人们的价值观念, 颠覆原有的道德规范,对社会精神状态形成强烈 冲击。 以生殖与避孕科技为例。千百年来,为了规避受孕和生育,妇女们不知遭历 了多少痛苦和危险。 近一百多年,科学科技不但为人们提供安全便捷的各类避孕 手段,还提供了各种可以替代人类生育的非自然的生殖方式,如人工授精、试管 婴儿、胚胎移植等,特别是克隆科技的出现,为人类自身的再生产提供了新的可 能。这一方面,生殖与避孕技术的社会效用已无庸赘述。 技术对人类生活的影响同样不仅仅限于人口再生产的方式, 而是穿透到了婚 姻及家庭结构的更深层面。 一方面,避孕药具及各种避孕手段使性行为同生育过 程可以完全分离开来。人们可以“享受纯粹的性快乐”,而不必顾虑令人沮丧的 意外受孕和生殖,更不会有抚养婚外子女的负担和分割遗产的麻烦。另一方面, 方便多样的人工生殖方法, 使得性活动不再是人类自身的再生产的惟一途径。这 样,减弱了性行为之生育目的,消解了家庭传宗接代的功能,无疑引起了性自由 的风习的蔓延和大量家庭的解体。20 世纪性爱与家庭伦理的变迁与此有着直接 关系。当然,性爱、生殖与家庭伦理变迁,并非仅是科技的缘故,还会涉及社会 经济与文化的诸多原因,且利弊得失还难以评量。但可以肯定的一点是,科学技 术在这种伦理变迁中扮演着十分重要的角色。 目前,克隆技术日趋成熟,基因测序工程也趋于完成。尽管大多数人们对此 工作保持冷静态度, 并且在讨论约束将这种尖端科技用于不正当目的,然而纵然 如此,这些新科技对社会道德伦理可能产生的震荡,我们还应有充分准备。 科技人员如何应对科技运用中产生的价值与伦理的二难困境, 已经成为科技 伦理中的核心问题 科技活动的主体是科技人员, 科技活动和科技成果运用的伦理问题总是与科 技人员紧密联系的。既然科技本身蕴含着价值与伦理特征,那么,科技人员自然 就不应游离于道德规范之外了, 而应受一定规范的制约,由此必然会引出科技人 员的社会伦理责任问题。

61

在当代, 由于科学技术对社会的巨大作用,科学家的道德与义务已成了一个 重要的伦理问题。 当然,当科学技术成为一种社会活动时,当科技的立项研究,科技产品的开 发生产均是由政府、 集团或企业投资并实施控制时,科技人员在某种程度上便失 去了独立性和自主性而成为了受雇于人的工具。当政府、集团或企业的局部的、 眼前的、直接的、暂时的利益,与人类根本的、长远的、社会———自然整体利 益发生冲突时, 服务于某个部门或企业的科技人员,如何应对由此产生的价值与 伦理的二难困境,已经成为科技伦理中的核心问题。 小结: 学生小结

第七课

人类的翅膀

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 1、20 世纪以来,就在这充满希望、挑战与竞争的 100 年里, 是 改 变了人类的生活。 ( ) A、漫长的时间 B、残酷的战争 C、辉煌的科技 2、 世界上第一个实现载人航天的国家和第一名航天员是 ( ) A、苏联 加加林 B、中国 杨利伟 C、美国 蒂托 3、右图说明,正是由于 科技的发展,使人类进入了: ( ) A、航天时代 B、电脑时代 C、沟通时代 4、对“科技是把双刃剑”这句话的理解正确的是: ( ) A、科学技术为人类带来了无尽的财富和益处 B、科学技术的发展最终将成为毁灭人类的武器 C、科学技术即可以造福人类,也可以致人于死地,人类应合理地利用它 5、讨论课上,几位同学对青少年上网发表了自己的看法。正确的是( ) ① 同学 A:现在是信息时代,应培养从网络中获取有益信息的能力 ② 同学 B:上 网可以开拓视野,青少年应广泛获取各种网络信息 ③ 同学 C:网络中有许多不健康的信息,青少年应远离网络] ④ 同学 D:要增强自我保护意识,自觉抵制不健康网络 信息的侵蚀 A.①②③ B.②③④ C.①④ 二、问答题: (40 分) 6、材料一:

材料二:中国上天了!继“神五“之后,我国国防科学技术工业委员会于 2004 年 3 月 25 日在京召开绕月探测工程—— “嫦娥工程”工作会,会议首次 明确 “嫦娥一号”绕月探测卫星及其运载火箭将于 2006 年 10 月完成全部研制工

62

作,力争 2006 年 12 月发射升空。 材料三:美、日、中科技实力比较表 国家 美国 分值 89.30 运用所学知识回答: (1)上述三则材料分别说明了什么?

日本 58.57

中国 32.5

(2)国家为什么要重视航天工程的 发展?

(3)今日的中学生,明天的建设者,要成为祖国的栋梁,你应该怎么做? 7、科技的发展,使我们进入了“航天时代”“电脑时代”“沟通时代”“人 、 、 、 造时代”“生活更加惬意的时代” 、 ,我们的生活有了沉甸甸的科技含量! (1)科学技术成就改变了我们的生活,请列举几例加以说明 (2)人类进行科 学技术的研究,归根结底是为了什么?人类应怎样正确看待 科学技术?

三、实践探究题(35 分) 8、今天,在我们生活的社会里几乎每一个层面都 已被电脑“感染” ,几乎没有 人能够拒绝电脑进入自己的生活。未成年人光顾网 吧,出现了许多令人担忧的 问题, 有的青少年通过电脑上网获取和处理了大量的有益信息, 然而也有一些青 少年沉湎于电脑游戏中,或在网上不加选择地浏览。某 校七年级三班的同学开 展了“网络利与弊”擂台赛。 请你任意选择正方或反方,围绕各自观点,在表格中列出论证要点
方论证要点

[来

源:Z.xx.k.Com]

参考答案: 一、选择题:1C、2A、3C、4C、5C 6、 答(1)材料一说明,我国的航天技 术已处于世界前列(或世界先进水平); 材料二说明国家高度重视航天技术的发展工作; 材料三说明我国科学技术的总体 水平与发达国家相比还很落后。 (2)航天科学技术是一个国家综合国力的象征。

63

人类的航天活动不是满足于在太空的短暂飞行, 而是寻求建立能够在太空长期生 活与工作的 基地,充分利用太空独特的环境从事多种 科学技术研究、实验与生 产,对地球进行观测与监视以及开展军事活动等。因此,空间站的发展受到世界 航天大国的高度重视。所以我国也不能落后。(3)我们青 少年学生应树立远大 的理想,按照德才兼备和“四有”的标准 严格要求自己,努力学习现代科学文 化知识,不断提高实践能力和创新能力,使自己成为社会 主义现代化建设所需 要的人才。 (能够联系自身实际,言之有理即可) 7、答: (1)例如:我们可以乘坐宇宙飞船去太空旅游;利用电脑和互联网进行 远程教学;利用程控电话、传真机,手机,可视电话等进行信息交流;甚至可以 利用克隆技术克隆出牛、羊等;汽车、飞机使人们免除长途跋涉之苦等等。 (2) ①归根结底 是为了 造福于人类。②科技是把双刃剑,在科技发展的过程中,人 类需要时刻修正科技发展的方向, 修正科技成果应用的范围,使科技发展不偏 离造福人类的初衷。而且,我们还要知道,科学也并非万能的。8、答:①正方 要点:网络信息资源丰富,查找方便快捷.便于 学习和交流; 上网可以开拓 视野,扩大知识面.拓宽中学生获得知识的途径,提高中学生的 素质。 (其他言 之有理的答案亦可)②反方要点:网络存在着不良信息和游戏的泛滥、黑客的恶 意攻击等现象. 青少年自控和分辨能力还不强 部分网吧经营者缺乏法律意识和 道得观念:青少年易受不良影响,导致迷恋网吧,荒废学业.造成性格孤僻、情 绪低落,甚至走上犯罪的道路。 (其他言之有理的答案亦可) 。

第八课

让我们的耳朵醒来

教学目标: 知识与能力 1、教导学生学会倾听 2、理解“人微言轻“的含义,弄清 不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用, 认识自己不愿倾听的原因,并真心愿意接受他人的言 语、说教,学会倾听。 教学重点: 不善于倾听的原因? 教学难点: 如何正确对待父母、老师的唠叨? 教学课时: 三课时

64

第一课时

倾听的魔力

教学目标: 教导学生学会倾听 教学重点: 倾听的魔力 教学难点: 倾听的魔力 教学方法: 讨论式 教学过程 用一句话表达出这个字的含义,作为自己的座右铭 一、 善于倾听的人,别人欢迎,自己长智 冷静一分钟——听到气话怎么办 怎样正确对待别人的气话呢? 首先是不能以牙还牙,反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情 况下讲的,我们就不能把他(她)的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷 成心浪费大家时间就并非真话,而是他本来就对星期日组织活动有意见。如果 以牙还牙就必然会争吵起来,在双方之间形成隔阂,影响团结,有时话赶话使 矛盾激化,甚至会做出触犯刑律的事来。 第二, 当听到气话时可采取这样两种办法: 一是马上在心里对自己说: “我 一定要冷静!”“我一定不发脾气!”这在心理学上叫自我暗示,它既能增加 大脑中理智思维的强度,也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋,使脾气被压制下 来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是“转移”法,就是把气话引起 的愤怒情绪转移掉, 迅速离开现场, 或者去干别的事情, 或者在外面散步宽心, 或者找别人说会儿话,使发生冲突的条件不复存在。 第三,对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之 心,而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上,说气话的人往往事后冷静下 来想一想,一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样,他很快就知 道自己错了,当他找李雷道歉时,李雷笑着说:“我早把这件事忘了,你可千 万别再放在心上..。”李雷这样做,使他和王晓峰的关系密切了,也为别的同 学做出了榜样。 当然,我们讲要正确对待别人的气话,并不是赞成说气话。说气话是个很坏的 毛病,自己一时痛快了,却把痛苦强加给别人,既伤感情,又不利团结,我们 当然要反对说气话。但是,如果别人一旦冲你说了气话,你要学会正确对待, 这对处理好人际关系是很必要的。 二、倾听的魔力 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能,但我们花在听上 的时间比说、读写要多。 倾听是美好关系的赔礼,别人的心灵是被倾听打开的,凭借倾听所营造的理解 之桥,我们悄悄地叩开了他人的心扉。 三、小结: 学生小结

65

第二课时 教材简析

让我们的耳朵为什么沉睡

本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因,一个是人微言轻,另一个是废话、唠 叨。本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的 原因。 学情分析 对于中学生来说,学会倾听很重要, 同时拥有倾听的能力也十分重要, 但重 视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象,不少学生总是以自我为中心,喜欢 强调自己的看 法和感受,根本听不进他人的话。因此,要加强学生对倾听的重 视,培养他们正确的做 人态度 十分紧迫。 教学目标: 知识与能力 理解“人微言轻“的含义,弄清 不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用, 认识自己不愿倾听的原因,并真心愿意接受他人的言 语、说教,学会倾听。 教学重点: 不善于倾听的原因? 教学难点 如何正确对待父母、老师的唠叨? 教学准备: 教师准备:搜集材料、制作多媒体课件。 学生准备:预习、搜集材料。 教学方法: 合作探究法、讨论交流法等 教学过程 导入新课 倾听如此重要, 但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。 是谁偷走了我们的 “倾 听“?我们的耳朵为什么会沉睡? 讲授新课 让我们的耳朵为什么沉睡 一、 人微言就轻吗? 在现实不和:“胜“我们一筹的人讲话,我们往往能目不转睛,洗耳恭听; 而不如我们的人讲话,我们却常常眼皮向上,不再意,但事实真是这样吗? 实话实说 1、 同一件事,老师说和同学说,你听起来是一样吗?

66

2、 同样一件事,不起眼的同学说与班干部说,你听起来有什么不一样吗? 3、 同样一件事,比你年龄大的人说与比你年龄小的人说,你听起来有什么不 一样吗? 4、 ____________________________________________________; 5、 ____________________________________________________; 6、 _____________________________________________________ ???? 二、废话?唠叨? 1、 我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了, 不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关 闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。 2、 你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些? ________________________________________________________ _____________________________________ 三、让我们的耳朵醒来 1、 专心,当你全身心地倾听别人说话,对方觉得受到了尊重。 2、 对对方的谈话表示出兴趣, 3、 不要急着提问 4、 及时反馈 5、 避免先入为主 6、 技艺很重要 四、传话游戏 让我们来做一次传话游戏吧!在教室的不同方位挑 8 们同学,排好顺序,由 第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事, 然后第二位同学到第三位同学那 里快速而小声地重重这件事??,最后,让第八位同学在全班面前复述自己听到 的事情, 然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化,并找找在 哪个环节上出了问题 我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力? 五、小结: 学生小结

第八课

让我们的耳朵醒来

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 1、对于“善于倾听的人,别人欢迎,自己长智”这句话理解错误的是 A、专心倾听别人讲话,是我们给予别人的赞美和尊敬 B、专心倾听别人讲话,可以增长自己的见识和智慧 C、只有善于倾听的人,才是最受欢迎、最有智慧的人

67

2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能,下图说明了( ) A、我们花费在听上的时间最多,倾听是非常重要的 B、学会倾听是做人的真谛 C、读写是每一个人的弱点 3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候,你应该( ) A、不耐烦地打断他 B、听他读完后再回敬他 C、耐心地等他说完,一直给对方应有的尊重 4、进入八年级以来,王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨” 。 你认为他的下列想法中哪一项是正确的? A、他们说的都是废话,我不必放在心上 B、唠叨体现了他们对我的关爱,要用心去感受他们的好意 C、我的事我知道该怎么办,用不着他们瞎操心 5、在听别人谈话的过程中,下列做法正确的有:①关心别人说什么 ②注视着 对方 ③东张西望 ④不等他说完就插话 ⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自 己的事 A、①②③④ B、①②⑤⑥ C、①②⑤ 二、非选择题(每小题 15 分,共 35 分 ) 6、[教材链接] 阅读教材第 91 页《无声胜有声》一文,你一定会有很多的感 悟吧。想一想回答下列问题: (1)写一写你的感悟。

(2)卡耐基的做法有什么益处? 7、[实话实说] 请与同学一起交流:你的生活中面临过哪些“唠叨”?你喜欢别 人的“唠叨”吗?你是如何对待这些“唠叨”的?

三、分析说明题(20 分) 8、[想象空间] 读右图,运用所学知识回答下列问题: (1)漫画反映了生活中的一种什么 现象?

(2)接电话者的做法会给他带来一 些什么影响? (3)假如你的朋友也有这种倾向,你会怎么办?

四、活动与探究题(20)

68

9、 [当回设计师] 随着生活节奏的加快, 越来越多的人不太愿意花时间听别 人说话了:孩子不愿意听家长的唠叨,家长也不想听孩子的理由;学生不想听老 师的教诲, 老师也不屑于听学生的解释;同学之间不耐烦听别人的看法??人们 总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。为此学校决定开展一系 列活动,请你协助完成下列任务: (1)为该系列活动确定一个主题。 (2)设计几种活动方式。

(3)选取一种活动设计一个活动方案。

参考答案: 一、选择题 1、C 2、A 3、C 4、B 5、C 二、6、 (1) 、要点:能结合所学的知识,能表达出当时的感受,语句通顺, 言之有理即可。 (2) 、要点: “别人欢迎,自己长智” ;营造和谐的人际关系。7、 提示:能结合所学的知识,语句通顺,言之有理即可。 三、8、 (1)参照教材 95 面作答(2)如:造成人际关系不和谐;缺乏正确 有益的信息来源,导致工作上的不利,甚至造成重大失误等(3)提示:如告诉 他这种做法的害处;学会倾听的益处;教给他一些学会倾听的技巧等 四、9、略

第九课

生命的林子

教学目标: 知识与能力: 1、让学生在已有经验的基础上,认识到这是一个充满竞争的社会,体会竞 争的积极意义。 2、要正确看待失败,敢于竞争。 3、让学生感悟到竞争要有“道”,要善于竞争,树立正确的竞争意识。 过程与方法: 通过具体实例分析讨论,提高学生对竞争的认识。 情感态度与价值观; 让学生感悟到竞争要有“道”,要善于竞争,树立正确的竞争意识。 教学重点;

69

竞争之潮汹涌澎湃,通过学习,让学生自发的参与到竞争中去。 教学难点: 了解竞争的重要的作用,并善于竞争。 教学时间: 五课时

第一课时

处处有竞争

教学目标: 1、了解到生活中处处有竞争。 2、培养学生的竞争意识。 3、竞争之潮汹涌澎湃,通过学习,让学生自发的参与到竞争中去。 教学重点: 启发学生认识到生活中处处有竞争。 教学难点: 学生竞争意识的培养。 教学过程: 导入新课: 师:走近茂密的丛林中,我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服,同时, 也会思考这样一个问题: 为什么在稀疏的林子里,却很难看到这么修长挺拔的树 木呢?同学们能告诉老师这是什么原因吗?对,因为他们为了生长,都争先恐后 的承接阳光和雨露,正是这种争先恐后,正是这种相互间的竞争,才铸就了这群 伟岸的生命,这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然界中,为 了生存, 动植物们有着竞争, 在我们的生活中, 同样也离不开竞争。 可以这样说, 在大千世界中,处处都有着竞争。(展示课题)今天,就让我们共同来感受一下 生活中的竞争吧! 第一环节:我的感受 师:唐小丽同学上学期是班长,这学期,班干部要进行改选,她能连任吗?对这 件事,她心里是怎么想的呢?让我们来听听他的心里话吧!(播放录音及文章) 听了他的感受,我们来回忆回忆,自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给 大家描述一下你当时的心理感受? 生:略 师:竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争,请同学们再想一想,除 此之外,在我们的校园生活中,还有哪些方面也存在着竞争?(接力进行) 生:略 师:现在,请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕,(画面) 师:竞争中充满着喜怒哀乐,酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗?在 这次竞争中,你有什么启示? 生:略 师:在这些竞争中 ,你认为我们班表现得好的方面有哪些?不太理想的方面有 哪些?今后,我们应该怎么做更好?(小组讨论) 生:略

70

师:在学校生活中 ,我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争,有学习上的, 体育上的,生活上的,有能力上的,品德上的;有个体之间的,有班级之间的。 你们是如何看待这些竞争的呢?请同学们分组讨论,畅所欲言。 生:略 师: 有一个广告词说: 今天工作不努力, 明天努力找工作。 为什么这样说呢? (生 答)这说明不仅在学校里有竞争,社会生活中同样存在着竞争,而且更为激烈, 你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗? 生:略 师: 不仅在个人之间, 企业之间存在着竞争, 国与国之间同样也有竞争, 接下来, 我们进入社会广角,去看看跨国公司的竞争新招。(文章)你有什么感受?受到 了什么启发?我们应该怎么做? 生:略 师:竞争无时不在,无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争,竞争是当 今社会生活的主旋律,我们生活在一个竞争的时代,竞争之潮汹涌澎湃,它究竟 能给我们带来什么呢?下节课我们再来探讨这个话题。 小结: 学生小结

第二课时

天敌的作用

教学目标: 了解竞争的重要的作用 教学重点: 你敢竞争吗 教学难点: 失败的意义 教学方法: 启发式 教学过程: 导入新课 一、细细品味 竞争无处不在。 我们生活在一个充满各种各样的竞争时代,真可谓竞争之潮 汹涌澎湃。竞争,它究竟能带给我们什么呢? 讲授新课: 有一个僧人,可能就是唐玄奘吧,他刚剃发的时候,在法门寺修行。法门 寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺,每天晨钟暮鼓,香客如流。玄奘想静下心神 潜心修佛,但法门寺法事应酬太繁,自己虽青灯黄卷苦苦习经多年,但谈经论道 起来,自己远不如寺里许多僧人。 有人劝玄奘说:"法门寺是个名满天下的名寺,水深龙多,纳集了天下的许多名 僧,你若想在僧侣中出人头地,不如到一些偏僻小寺中阅经读卷,这样,你的才 华便会很快就光芒迸露了。"

71

玄奘自忖了许久,觉得这话很对,便决意辞别师父,离开这喧喧嚷嚷高僧济 济的法门寺, 寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹, 去向方丈辞行。 方丈明白玄奘的意图后,问玄奘说:“烛火和太阳哪个更亮些?”玄奘说 当然是太阳了。方丈说:“你愿做烛火还是太阳呢?” 玄奘认真思忖了好久,郑重地回答说:“我愿做太阳!”于是方丈微微一笑说: “我们到寺后的林子去走走吧。” 法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上,这 座山头上树木稀疏, 只有一些灌木和偶尔的三两棵松树,方丈指着其中最高大的 一棵说: “这棵树是这里最大的最高的, 可它能做什么呢?”玄奘围着树看了看, 这棵松树乱枝纵横,树干又短又扭曲,玄奘说:“它只能做煮粥的薪柴。” 方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去,林子遮天蔽日, 棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说:“为什么这里的松树每一棵都这么修长、 挺直呢?” 回答问题:你是愿意做灌木丛中“鹤立鸡群”的大树呢?还是愿意做林子里 众多大树中的一棵呢?为什么? _________________________________________________________ ___________________________________________________________ 进入中学后,我们会发现同学们个个都江堰市很强。面对“高手如林”的局 面,你是如何应对的?你认为自己的哪些进步与竞争有关? ______________________________________________________________ ___________________________________________________ 二、竞争带来的好处 竞争能力不仅可以催人奋进, 激发个人的潜能,也能促进国家的强大和社会的 健康发展,人类社会正是在部分中不断前进的。 1、由于彩电行业的竞争,我国彩电的质量越来越高,价格越来越低,服务 越来越好。

三、你敢竞争吗? 竞争是我们每个人,及至整个国家和社会前进号角,面对激烈的竞争,你敢 于拍着胸脯说“我行,我一定行”吗? 四、竞争之道 获取胜利、取得成功是竞争的直接目的,但这不意味着我们可以不择手段地 去“赢”胜之有道,才是真正的“赢家” 活动:你能将同学之间存在不正当竞争行为用漫画、哑剧或其他方式表现出来 吗?你认为这些不正当竞争行为会造成哪些危害? 五、小结: 学生小结

72

第九课

生命的林子

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只 有一项最符合题意,请你把正确选项 的代号 填在括号内,5×5=25 分) 1、对“生命的林子”的含义理解正确的是( ) A、人和林中的树木一样在竞争中成长,社会在竞争中前进,国家在竞争中强 大 B、林中的树林和人一样都有拼搏精神,具有顽强的生命力 C、树林有团结合作的精 神,不怕风吹雨打 2.下列属于不正当手段从事市场交易,损害竞争对手的是( ) ①假冒他人的注册商标 ②擅自使用知识品牌的名称、 包装等 ③擅自使用他 人企业名称 ④在商品上伪造认证标志、名优标志等质量标志[] A、①②③④ B、②③④ C、①③④ 3、市场竞争日益激烈,中国移动、中国联通、中国电信、中国网通、中国铁 通等多家企业推出各种优惠措施回报客户,让顾客满意,其竞争属于( ) A、保守竞争 B、正当竞争 C、不当竞争 4、 “田忌骞马”的故事 告诉我们: A、失败乃成功之母 B、要勇敢面 对失败,敢于挑战 C、智者必胜,胜之有道 5、下 列对竞 争的作用理解正确的是:①能激发个人的潜 能,提高工作、学习 效率 ②能提高每个人的志向水平 ③可以缩小能力与成绩之间的差距 ④能促 进国家的强大、社会的发展 A、①③④ B、①②③④ C、①② ④ 二、非选择题(20 分) 6、小帅在小学时一直是体育健将,多次在校运动会上获得长跑冠军。现在 进 入中学,仍然是体育“明星” 。学 校马上要召开运动会,班上全体师生都将希望 寄托在小帅身上,可小帅死活不报名参加,他说: “中学那么多人,竞争多激烈 呀,我肯定赢不了!。假如请你给小帅同学做思想工作鼓励他报名竞赛,结合所 ” 学知识写出你准备和他谈话的要点。 (至少 3 点) 三、分析说明题(25 分) 7、库金会是铁十一局第三十工程处的职工、只有小学文化。他吃尽了缺少文 化知识的苦头, 于是下定决心要把儿子库博正和库稳正培养成才、弥补自己的遗 憾。两儿子上学后,库金会利用孩子好胜心强的特点 ,千方百计为孩子营造竞 争的学习环境,在家中他让两个儿子比,看谁学习表现好,并给予肯定和鼓励。 十多年的坚持,库金会让高中入学时排名 189 名的库博正高考考了全市第一名, 顺利进入北京航空航天大学;让排名 302 名的库稳正前进到 48 名,顺利考入中 国地质大学,半文盲的父亲创造了家庭教育的“神话” ,为此他写 了《没有不成 功的孩子》 《没有不成功的家长》 《普通孩子也能进名校》 等书,由多家出版 、 、 社出版。兄弟俩感慨地说,父亲是个很棒的人生策划师,不但将全家策划 进了 小康,还策划了他们兄弟俩由厌学、成绩差到跳级、考上 国家重点大学?? 结合材料和所学知识,创新作答: (1)库金会创造家庭教育的神话,采取的主要教育方法是什么? (2)你从这个故事中得到了怎样的启发或感想?

73

(3) 你有竞争意识吗 ?在今后的学习生活中, 你打算怎样竞争以提高自己? 四、活动与探究题(30 分) 8、现在社会竞争无处不在,学校也 是如此,你看:学校之间竞相招生;学 生择校择师;教师竞聘上岗;年级与年级之 间竞争优秀年级组;同年级之间竞 争文明班集体;班内同学之间竞争“三好学生”?? 某校七(一)班思想品德老师要求该班学生选择上述某一方面为主题,开展 一次小调查活动, 探究其中是否存在不正当竞争的行为及解决的方案。假如你是 该班的一员,请你完成: (1)你选择并确定的调查主题是什么?

(2)你可以采取哪些调查方式?

(3)自拟一份调查提纲(不少于 3 条) (4)在你调查的主题范围内,就如何消除不正当竞争提几条合理化的建议。 (不少于 3 条)

参考答案: 一、选择题 1、A 2、A 3、 B 4、C 5、B 二、6、提示:①我们的社会是一个充满竞争的社会,竞争可以催人奋进,激 发个人的潜能等;②要敢于面对竞争,勇敢地迎接挑战,主动亮出自己,这是自 强、自尊、自信的表现,也是新时代青年必备的素质之一;③敢于竞争的人,才 有机会赢得成功、荣誉和希望,不敢参与竞争的人,永远都不会有真正的成功; ④不敢竞争的人是弱者,惧怕失败,其实,有竞争就有失败,失败并不可 怕, 失败并不会折断我们飞翔的翅膀??⑤竞争重在参与??(其它 言之有理符合 题意的也可) 三、7. (1)提示:竞争激励法, (可结合具体事实拓展) (2)提示:①要树立 竞争意识,积极主动地参与竞争,迎接挑战,树立自信,刻苦学习,严格要求自 己等,②谈竞争的必要性,③结合材料谈竞争的重要意义。 (其它言之有理符合 题意也可) (3)提示:根据自身实际作答,鼓励个性化答题,强调要从身边的小 事和日常生活学习中的点滴做起 四、8.提示: (1) “文 明班集体”的竞争中是否存在不正当竞争现象等。 (2) 方式:问卷调查、口头调查、走访调查等。 (3)提纲:①“文明班集体”的考核 方案有哪些?你认为公正合理吗?为什么?②考核的操作方式如何?你认为民 主公平吗?为什么?③你发现在 “文明班集体”的竞争中存在着哪些不正当竞争 的现象?④这些不正当竞争带来了哪些危害?等。 (4)建议 :略。 (鼓励个性化

74

答题,言之有理即可

第十课 我的朋友圈
教学目标: 知识与能力: 1、通过对自己交友经历的回顾和对他人交友故事的感读,明确与朋友交往 过程中应注意的要素服。 2、要感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助,反思交友过程中的行为误 区。 3、学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。 过程与方法: 结合自己与他人故事具体分析、讨论、总结归纳。 情感态度与价值观 学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。 教学重点: 明确朋友是另一个“我”;朋友是我们可以依靠的人。 教学难点: 明确交友的基本原则。 教学课时: 四课时

第一课时

朋友挨个数

教学目标: 知识目标: 每个人都有朋友,都有自己的朋友圈。 能力目标: 通过朋友之间的帮助,让彼此提高。 情感态度价值观: 朋友多了路好走,善于结交益友。 教学方法: 讨论式 教学过程: 导入新课 每个人都有朋友,都有自己的朋友圈,很多人听到《友谊地久天长》时,都 会被深深地感动, 这不仅因为它的旋律优美,更因为它唱出了我们每个人的心声。 一、美好的往事 “我能忘记旧日朋友?” 请你将自己的朋友挨个数一数,谈谈你们之间美好的往 事。 姓名 美好的往事

75

二、追根溯源 朋友二字,甲骨文中就有,表示亲近,亲爱之意 在生活中, 你喜欢秘什么样的人交朋友,不愿意与什么样的人交朋友?为什 么?在小组内交流各自的心得,找出大家在择友标准上的共同之处。 三、我的择友标准 喜欢 1、 志趣相投 2、 3 4 不喜欢 1 小心眼儿的人 2、 3、 4、

赠:将要离别的同学们 友情来的悄然无息, 当你真正明白友情时, 她却离去了, 没有留下一点儿影子。 当我疑惑她是否来过时, 她又从我身旁大大方方的走开, 我不知道友情是多么的短暂, 但我知道友情是一个美好的记忆, 当我去回味这个美好的回忆时, 我觉得自己真傻, 不明白友情, 但现在的我将要与朋友离别时才知道珍惜, 朋友们失去才懂得珍惜, 这句话我是彻彻底底的理解了, 友情也是这样?? 小结: 学生小结

第二课时

他们给了我很多

教学目标: 知识目标: 明确朋友是另一个“我”;朋友是我们可以依靠的人。 能力目标:

76

通过与朋友的交往,提高自己的能力。 情感态度价值观: 朋友像一盏明灯,照亮别人前进。 教学方法: 讨论式 教学过程: 导入新课 可依靠的人 郭老师高烧不退,透视检查发现胸部有一个拳头大小的阴影能够,怀疑是 肿瘤。 同事们纷纷去医院探望。回来的人说:有一个女的,叫王瑞,特地从北京赶到唐 山来看郭老师, 不知道是郭老师的什么人。 又有人说: 那个叫王瑞的可真够意思, 一天到晚守在郭老师的病床前, 喂水喂药端便盆,看样子跟郭老师可不是一般关 系呀!就这样,去医院探视的人几乎每天都能带来一些关于王瑞的花絮,不是说 她头碰头给郭老师试体温, 就是说她背着人默默地流泪,更有人讲了一件令人不 可思议的奇事,说郭老师和王瑞一人拿着一根筷子敲饭盒玩,王瑞敲几下,郭老 师就敲几下,敲着敲着,两个人就神经兮兮地又哭又笑。心细的人还发现,对于 王瑞和郭老师之间所发生的一切,郭老师爱人居然没有表现出一丝一毫的醋意 义。 于是,就有人毫不掩饰地艳羡起郭老师的“齐人之福”来。 十几天后。郭老师的病情得到了确诊,肿瘤的说法被排除。不久,郭老师就喜气 洋洋地回来上班了。有人问起了王瑞的事。 郭老师说:王瑞是我以前的邻居。大地震的时候,王瑞被埋在了废墟下面,大块 的楼板在上面一层一层地压着,王瑞在下面哭。邻居找来木棒铁棍撬那楼板,可 是说什么也撬不动,就说等着吊车吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都哑了-----她怕 啊!她父母的尸体就在她身边。天黑了,人们纷纷谣传着大地要塌陷,于是就抢 着去占铁轨。只有我没有动。我家就活着出来我一个人,我把王瑞看成了可依靠 的人,就象王瑞依靠我一样,我对着楼板的空隙冲下面喊:王瑞,天黑了,我在 上面跟你做伴,你不要怕呀......现在,咱们一人找一块砖头,你在下面敲,我 在上面敲,你敲几下,我就敲几下------好,开始吧!她敲当当,我便也敲当当, 她敲当当当,我便也敲当当当...... 渐渐地,下面的声音弱了,断了,我也眯眯瞪瞪地睡去了。 不知道过了多长时间,下面的敲击声又突然响起,我慌忙捡起一块砖头,回 应着那求救般的声音,王瑞颤颤地喊着我的名字,激动得哭了起来。 第二天,吊车来了。王瑞得救了-----那一年,王瑞 11 岁,我 19 岁。 女同事们鼻子有些酸,男同事们一声不吭地抽烟。在这一份纯洁无瑕的生死 情谊面前, 人们为一粒从自己庸常的心空无端飘落下来的尘埃而感到汗颜,也就 在这短短的一瞬间, 大家倏然明了,生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷 人 新授: 一、 朋友给了我什么 朋友是另一个“我”朋友是我们可以依靠的人。在与朋友的交往中,他们 给了我很多东西。

77

想一想:朋友给我你什么? 二、心怀感激 让我们心怀感激, 把自己的一份谢意送给朋友, 这份谢意发自我们的内心世界, 可以是一段话,一首诗,一幅画?? 三、小结: 学生小结

第三课时

朋友不是“帮”

教学目标: 知识目标: 知道朋友不是“帮”。 能力目标: 通过学习,正确交友。 情感态度价值观: 认识益友,受益终生。 教学方法: 活动课 教学过程: 导入新课 一、 与同学交往的过程中遇到的问题 容易出现的问题

产生问题的原因

二、倾诉热线 我是一个非常看重友谊的初一学生,可是最近我遇到一件让非常苦恼的 事:本学期我们班新转来了一位学生,他的家里很有钱,今天请这位同学吃小 吃,明天请那位同学打游戏机,渐渐地他身边经常一大帮同学。我很看不惯他 的这种做法,对他的每次邀请更不一屑一顾,可是不久,我发现自己被他的那 一帮朋友孤立了,甚至我的同桌好友也不再和我交往了??我该怎么办呢? 解答:

三、以“歌颂友谊”为主题,分小组收集有关的歌曲,诗歌散文等,并在班级 内进行会演交流。 四、小结:

78

学生小结

第十课

我的朋友圈

练习题

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的 代号填在括号内,5×5=25 分) 1、在与朋友的交往中,下列做法正确的是( ) ①真诚待人 ②礼貌大方 ③志趣相投 ④拉帮结派 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ 2、 “世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正 的朋友” 。 这句话说明了( ) ①我们的成长需 要友谊 ②要善待我们身边的友谊 ③朋友是世界上惟一可 信赖的东西 ④同学之间互相交往需要友谊 A、①③④ B、①②④ C、②③④ 3、下列观点错误的是( A、生活中 ,人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友 B、交友需要彼此尊重 C、交友要从自己的需要、利益出发 4、孔子说: “友直,友谅,友多闻,益矣。 ”对这句话理解正确的是( ) A、 交朋友要交正直、 诚实守信、见多识广的人 B、交友要互相认识自己的缺点 C、不要和少言寡语的人交朋友 5、黑格尔在他的《生活的哲学》里讲叙了这样一个故事:一个被执 行绞刑的 青年在赴刑场时,围观 人群中有个老太太突然冒出一句: “看,他那金黄色的头 发是多么的漂亮迷人! ”那个行将永别世间的青年闻听此言,朝老太太所站的地 方深深鞠了一躬,含着泪大声说: “如果周围多一些象你这样的人,我也许不会 有今天。 ”这句话告诉我们:①真诚地赞扬对方,可以有效地增进友谊②老太太 要早说,那个青年不会死③赞扬是一种力量④朋友之间需要赞扬和鼓励 A、①②③ B、②③④ C、①③④ 二、非选择题(每小题 15 分,共 30 分 ) 6、[实话实说] 生活中,每个人都有朋友,都有自己的朋友圈,但每个人所交的朋友又各不相 同,你喜欢与什么样的人交 朋友,不喜欢与什么样的人交朋友。请写出你的择 友标准。 我喜欢交的朋 友 我不喜欢交的朋友 1、互相帮助的人 1、心胸狭窄的人

79

2、 2、 3、 3、 4、 4、 7、[真情告白] 朋友是我们所依靠的人,朋友给了我们很多,当我们困难的时候,朋友伸出温 暖之手,当我们悲观之时,朋友给了我信心,让我内心感激,把自己的谢意送给 朋友。请给朋友写一段发自内心谢意的话: 我把 感谢随着小小卡片寄给你

三、分析说明题(20 分) 8 、[我来完成 ] “找呀找呀找呀找,找到一个好朋友?” 我们都期望生活中 能有好的朋友和我们一道相处。根据所学知 识,完成下面的试题。 (1)我对朋友的理解: (照例子完成) 例:朋友是我可以依靠的人。 朋友是__________________________________________________的人; 朋友是__________________________________________________的人; 朋友是__________________________________________________的人; 朋友是__________________________________________________的人; 朋友是__________________________________________________的人; (2)完成上述填空后,请你归纳出朋友在我们成长中有哪些作用?

四、活动与探究题(25 分) 9、[小小主持人]七(一)班准备开展“歌颂友谊”的主题班会,假如让你来 主持,请按要求完成任务。 (1)收集有关的歌曲、诗歌、散文等,在班内交流。

( 2)写出主题班会的活动步骤。 (注重参与,切实可行) Z。X。X。K] 参考答案: 一、选择题 1、A 2、B 3、C 4、A 5、 C 二、6、略 7、略 三、8.提示: (1)可以互相倾诉;团结友爱,互相帮助;诚实守信;见多识 广,志同道合;宽宏大量等(只要言之有理即可)。

80

(2) 互相取长补短,共同进步;可以帮助我们俳优解难,分享快乐和进步;有 效地增进友谊,促进彼此成长和进步;互相关心,彼此宽容,有利于我们身心健 康发展等(只要言之有理即可) 四、9 、略


相关文章:
人民版七年级思想品德下册全册教案
3页 2财富值 苏教版七年级下思想品德... 42页 5财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ...
人民版七年级思想品德下册全册整套教案_图文
人民版七年级思想品德下册全册整套教案_其它课程_小学教育_教育专区。教案,小学...、教材结构 《思想品德》七年级(下册)实验教科书设三个单元,共 10 课。每...
人民版七年级思想品德下册全册整套教案_图文
人民版七年级思想品德下册全册整套教案_其它课程_小学教育_教育专区。导学案,...、教材结构 《思想品德》七年级(下册)实验教科书设三个单元,共 10 课。每...
人民版七年级思想品德上册全册教案2
人民版七年级思想品德上册全册教案2_其它课程_初中教育_教育专区。2011——2012...使学生适应新的学习环境“学会做 人、学会做事、学会合作”,特制订如下计划。 ...
人民版思想品德七年级下册教案
人民版思想品德七年级下册教案_政史地_初中教育_教育...本册教材针对学生的实际生活而编写, 共有三个单元:...()我国儿童这项权利的现状 学生统计并回答:从...
陕教版七年级思想品德下册全册教案
( ) 课后反思 陕人教版《思想品德七年级下册第九课《社会、集体中的我》 第一课时: 《我是大海中的一朵浪花》教学设计() 仙河初中 吴高梅 一、 《课程...
【人民版】七年级思想品德全册教案(上)
人民版七年级思想品德全册教案(上)_其它课程_...培养学生适应新的学习生活环境的能力 2、教育学生...我们已经成为中学生了,同学们想像一下你心目中的中学...
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案 (2)_图文
人教版《思想品德七年级(上)全册教案 第一单元 笑迎新生活 第一课 珍惜...2. 过程与方法 在教师的引导,学生回顾小学班集体的特点,通过班徽展示自己对...
人教版初中思想品德七年级下册教案 (2)
人教版初中思想品德七年级下册教案 (2)_其它课程_初中教育_教育专区。《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计 【教学目标】 1.知识目标 了解自尊的含义和表现。...
七年级思想品德下册教案第7(2)课
人民版思想品德七年级下... 暂无评价 4页 1下载券 七年级思想品德教案第13....​思​想​品​德​下​册​教​案​第​7​(​2​)...
更多相关标签:
八年级思想品德人民版 | 思想品德山东人民版 | 九年级思想品德人民版 | 七年级思想品德 | 七年级思想品德说课稿 | 思想品德七年级下册 | 七年级思想品德下 | 思想品德七年级上册 |