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《两栖动物和爬行动物》教案


两栖动物和爬行动物
教材分析 两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位,是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类 群。既保留了水栖祖先的许多特征,也具有陆栖脊椎动物的特点,有利于学生了解脊椎动物 由水生向陆生进化的趋势。爬行动物是真正的陆生脊椎动物,形态结构比两栖动物高等,并 为以后学习鸟类、 哺乳动物的知识奠定基础, 从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处 的位置,所以这两

部分知识都应作为本章的重点。 教学目标 1.理解青蛙和蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、生理特点、生殖发育的特点;掌握 两栖动物、爬行动物的主要特证。 2.并进一步培养学生的观察能力、实验能力、分析、综合等思维能力。 3.通过学习青蛙的有关知识,进一步树立生物体的形态结构与功能相适应,生物体与 环境相适应的生物学观点;并通过对保护青蛙意义的了解,继续培养学生的生态学观点。 重点、难点 1.重点:掌握两栖动物、爬行动物的主要特证。 2.难点:理解两栖动物的概念 课时安排 教学过程 一、两栖动物 (一)导入新课: 课件出示谜语: “小时着黑衣,大时穿绿袍,水里过日子,岸上来睡觉。 ”通过学生猜谜 引出两栖动物的学习。 (二)新课: 1.什么是两栖动物 课件出示青蛙生殖发育的过程,充分理解两栖动物的概念。 2.形态结构 学生分组, 观察青蛙的外部形态, 提出思考题。 分组观察讨论后, 然后向全班同学汇报。 ①在学生观察时, 提出以下几道思考题: 生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗?青蛙 这样的体色对它的生活有何意义? 青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些?为什 一课时

么?用手摸一摸青蛙的皮肤,再轻轻握住它的身体,有什么感觉? ②学生在认真观察、讨论的基础上,回答以上问题。生活在水草丛生池塘里的青蛙,体 色是草绿色的,在无绿草的水沟里,体色是带灰棕色的。青蛙的体色与环境色彩比较一致, 这样可以起到很好的保护作用,以便更好地在水里和陆地上生活。让学生从青蛙的体色、皮 肤、 头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点, 从而使学生理解青蛙适于两栖 生活,是从水生到陆生的过渡类型。 3.生理结构 通过观察分析可知:青蛙具有了肺,显然能用肺呼吸了,直接利用空气中的氧气,所以 呼吸系统具有肺是对陆生生活环境的一种适应,但是蛙的肺结构简单、原始,仅靠肺呼吸还 不能完全适应陆地生活。因此还必须皮肤辅助呼吸。若皮肤干燥或涂上油脂,皮肤就不能进 行气体交换了,这样青蛙就会死亡。 4.其他两栖动物 通过多媒体展示蟾蜍、大鲵、蝾螈等其他两栖动物,可以由学生介绍生活环境及主要的 形态特点。 5.主要特征 通过前面的分析,师生共同总结概括出两栖动物的主要特征 :幼体生活在水中,用鳃呼 吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。 6.与人类关系 两栖动物是很多农田害虫的天敌, 所以保护青蛙能有效减轻农作物的虫害, 减少使用农 药对环境的污染。我们应当加大保护两栖动物生活环境的力度,同事禁止乱不滥杀。 二、爬行动物 给学生展示一些爬行动物,如蜥蜴、蛇、龟、扬子鳄等,告诉学生这类动物差别很大, 但都属于爬行动物。 爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。 只不过有些种类又回到 水中去生活了,下面以学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。 1.蜥蜴的生活习性 用投影片或挂图给学生展示蜥蜴的生态环境, 让学生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地 上,白天捕食昆虫、蜘蛛等小动物,夜间住在洞穴里, 有冬眠的习性, 它是真正的陆生动物, 从外部形态、结构生理等方面都表现出了与其生活习性相适应的特点。 2.外部形态 了解蜥蜴的外部形态最好能给学生放一段它活动的录像,没条件就通过挂图让学生观

察, 让学生经过观察后思考: 蜥蜴与陆生生活相适应的外部形态有哪些?为什么?在思考此 问题时,要注意与两栖动物比较。可以强调观察的重点为颈部、四肢、皮肤的情况。学生经 过观察思考、讨论后能答出:蜥蜴有颈,青蛙无颈,因此它的头能灵活转动,以便在陆地上 更好地寻找食物、发现敌害。它的四肢比较短小,适于在陆地上爬行。青蛙的皮肤裸露有黏 液,而蜥蜴的皮肤干燥、粗糙,皮肤表面覆盖鳞片(这是角质细鳞) ,这样的皮肤能减少水 分蒸发,利于在陆地上生活。 3.生理结构 蜥蜴是真正的陆生动物, 学生比较容易想到它的呼吸是通过肺来完成的, 但教师要指出, 它的肺泡数目很多,因此能比较好地完成气体交换,满足整个身体对氧气的需要;不像青蛙 那样,由于肺的结构简单,还需要皮肤辅助呼吸。所以,蜥蜴能生活在比较干燥的环境里。 4.生殖和发育 蜥蜴的受精方式是体内受精, 这与蛙的水里受精有很大的不同, 受精完全摆脱了水的限 制,而且蜥蜴产生的受精卵较大,卵内含的养料多,外面有坚韧的卵壳保护,加之它可把受 精卵产于沙土里,能更好地接受阳光的照射,这些特点都有利于受精卵的孵化。幼蜥刚出壳 就能独立生活。这些说明了蜥蜴才是真正的陆生脊椎动物。 通过以上的比较,学生对蜥蜴比青蛙高等而复杂,更适应陆上生活,爬行动物是真正的 陆生动物更清楚了。 5.其他爬行动物: 主要了解龟和扬子鳄,最好通过录像,条件不具备的就用挂图,由学生介绍生活环境及 主要的形态特点。 6.爬行纲的主要特征: 在教师的引导下,由学生归纳出纲的主要特征:体表覆盖角质鳞片或甲;肺呼吸;在陆 地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。 7.爬行动物与人类的关系 学生阅读课本图文资料,了解爬行动物与人类的密切关系。 课堂小结 本节课主要介绍了青蛙和蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、 生理特点、 生殖发育的特 点,两栖动物和爬行动物的主要特征。 板书设计 一、两栖动物

(一)青蛙 1.生活环境:水陆两栖 2.外部形态:有四肢无尾、皮肤裸露 3.生理结构:用肺呼吸,皮肤辅助呼吸 4.生殖和发育:体外受精,卵生 (二)其他两栖动物:蟾蜍、大鲵、蝾螈 (三)两栖动物的主要特征: (四)两栖动物与人类关系: 二、爬行动物 (一)蜥蜴 1.生活环境:陆生 2.外部形态:有颈、四肢短小、有尾,皮肤覆盖角质鳞片 3.生理结构:肺呼吸 4.生殖和发育:体内受精,卵生,有坚韧卵壳 (二)其他爬行动物:龟、扬子鳄 (三)爬行纲的主要特征: (四)爬行动物与人类的关系: 课后反思 青蛙与两栖生活相适应的形态结构、 生理特点和生殖发育的特点及蜥蜴与生活习性相适 应的形态结构、 生殖发育等特点是学生掌握两栖动物和爬行动物主要特征的基础, 这两部分 知识都有助于使学生理解两栖动物在进化上所处的位置和爬行动物是真正的陆生脊椎动物, 及在进化中比两栖高等也十分必要,并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础。


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