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2014-2015学年重庆市巫山中学高一下学期期末考试文科语文试卷B


1.名句、文化常识填空。 (10 分) (1)自古逢秋悲寂寥, 。 (刘禹锡《秋词》 ) (2)天街小雨润如酥, 。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》 ) (3)__________,思而不学则殆。 ( 《论语》 ) (4)__________,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》 ) (5) ;教,然后知困。 ( 《礼记·学记》 ) (6)沾衣欲湿杏花雨, 。 (志南和尚《绝句》 ) (7)明月别枝惊鹊, 。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 ) (8) 李白在 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一诗中将月亮人格化, 传神地表达了对朋友关切、 担忧的诗句是: “__________, 。 ”诗题中“左迁”的意思是。 2.古代诗文默写填空(10 分,每空 1 分) ①晓镜但愁云鬓改, 。 (李商隐《无题》 ) ②无可奈何花落去,__________, 。 (晏殊《浣溪沙》 ) ③吾日三省吾身——__________,?传不习乎?( 《论语》十则) ④__________,青春作伴好还乡。 (杜甫《闻官军收河南河北》 ) ⑤王维在《使至塞上》一诗中描写雄浑壮观景象千古流传的诗句是 __________, 。 ⑥苏轼在《水调歌头》一词中,表达美好祝愿的句子是__________, 。 1.说明文阅读(共 8 分) 醴陵瓷 ①釉下彩瓷是中国汉族传统的陶瓷装饰艺术,尤其是醴陵出产的釉下彩瓷,在世界享有很高 的声誉。 ②过去, 醴陵瓷器只是用单一的氧化钴 (俗称土墨) 作彩饰原料, 手工描绘粗犷花草图案后, 施釉覆盖,烧成釉下青花瓷。1907 年至 1908 年,湖南瓷业学堂研制出草青、海碧、艳黑、 赭色和玛瑙红等多种釉下颜料。湖南瓷业制造公司的绘画名师和瓷业学堂陶画班的毕业生, 经过反复研制,采用自制釉下色料,运用国画双勾分水填色和“三烧制”法,生产出令人耳 目一新的釉下五彩瓷器。 ③釉下五彩瓷器瓷质细腻,画工精美,清新雅丽,别具一格,釉层下五彩缤纷,呈现出栩栩 如生的画面,具有较高的艺术价值和使用价值。它的问世,立即得到业内人士和国内外舆论 的极大关注和好评。 ④醴陵釉下五彩瓷是新生的陶瓷品种, 清末民初醴陵釉下五彩瓷的烧造前后不过 20 余年, 由 于生逢乱世,作品覆盖面不宽,精品罕见,传世作品不过 400 余件。故宫博物馆的醴陵釉下 五彩瓷仅 7 件, 湖南省博物馆收藏的精品也不过 17 件。 醴陵釉下五彩瓷有着独特的艺术之美。 造型富于变化,而趋于活泼。一般的花瓶器型墨守成规,而醴陵釉下五彩瓷却经常将传统的 器形和其他外来的造型完美地融合在一起;而且,绝没有大红大紫之类的炫目色彩,淡雅之 中透出高贵的气质。 ⑤一件釉下五彩瓷的制作工艺流程极其繁琐与复杂, 且难度极高。 首先选用上等的优质瓷泥 做胚胎,在成型前对瓷泥进行沉淀、滤渣、吸铁等工序,以保证瓷泥不参杂其他杂质。而真 正的成型则需要艺人将瓷体打磨的十分轻薄与平滑,其工序全凭艺人们的手感操作,非具有 十多年制作经验的技工不能胜任。 它的彩绘用色颜料来自于釉原料、 稀土和有色金属矿物质, 其中一些颜料中还含有黄金等贵重金属,十分珍贵。由于釉下五彩瓷是直接在毛坯上作画,

让色料饰于胎釉之上这对画师技艺要求就非常之高。烧制前的祭奠窑神更是必不可少的仪式, 因为绘制好的瓷体要经过 1370℃左右的高温烧制而成。由于是在高温下一次烧成,技术上很 难把握,仿佛火中取宝一般,成品率不到 70%。即便如此还只有个别瓷场能够烧制。 【小题 1】根据文章,说说烧造初期的醴陵釉下五彩瓷存世作品不多的原因是什么?(4 分) 【小题 2】阅读链接材料,完成后面问题。 (共 4 分) 【连接材料】 釉下彩瓷的历史可追溯到公元八世纪的中唐时期, 湖南长沙窑首创了高温釉下彩绘的新技术, 但其胎质和瓷釉都较浑厚朴实。长沙窑有釉下褐彩、釉下绿彩等品种,这些品种都是单彩或 双彩。长沙窑瓷器的历史也很短,文献中少有提到宋代以后的长沙窑瓷器。 2012 年 6 月,来自世界各地的陶瓷专家齐聚长沙,共商长沙铜官窑的复兴大计。会议最后形 成了“长沙窑复兴计划” 。该计划通过一系列举措,发掘长沙窑千年陶瓷历史文化,继承和创 新国家级非物质文化遗产——长沙铜官窑陶瓷烧制技艺,传播千年瓷都文明,培养和聚集陶 艺人才,复兴长沙窑。 (1) 结合文章和链接材料, 说说长沙铜官窑和醴陵瓷工艺上的共同点和不同点分别是什么? (3 分) (2)结合文章第②段的内容,说说“长沙窑复兴”可以从中获得什么借鉴?(1 分) 1.阅读《陈涉世家》中的一段文字,回答问题。 (12 分) 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果 笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰: “公等遇雨,皆已失期, 失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁 有种乎! ”徒属皆曰: “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而 盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。 【小题 1】 下列加点词意义相同的一项是 () (2 分) A. 且壮士不死即已且欲与常马等 ( 《马 说》 )B.而戍死者固十六七固国不以山溪之险《得道多助 失道寡助》C.并杀两尉并怡然自 乐( 《桃花源记》 )D.祭以尉首试之以足( 《郑人买履》 ) 【小题 2】 下列加点词不同于其他三 项的一项是() (2 分)A.天下苦秦久矣 B.固以怪之矣 C.陈胜佐之 D.渔人甚异之【小 题 3】 从选文看,陈胜、吴广为何要花费一番周折“并杀两尉”?(2 分) 答:____________________________________________ _____________ 【小题 4】 陈胜为何要在杀尉后才“召令徒属”?“召令徒属”的目的是什么?(2 分) 答:____________________________________________ _____________ 2.阅读下面一段文言文,回答问题。 项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成,项梁怒之。籍曰: “书足以记名姓而已。剑一人 敌, 不足学, 学万人敌。 ” 于是项梁乃教籍兵法, 籍大喜, 略知其意, 又不肯竟学。 项梁杀人, 与籍避仇于吴中,吴中贤士大夫皆出项粱下。每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,以是知 其能。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰: “彼可取而代也。 ”梁掩其口,曰: “毋 妄言,族矣! ”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣。 选自《史记项羽本纪》有删减 注释:①籍:项羽的字。②项梁:项羽的叔叔 翻译句子: (4 分) ①籍大喜,略知其意,又不肯竟学。 答:____________________________________________ _____________ ②梁掩其口,曰: “毋妄言,族矣! ”

答:____________________________________________ _________ 1.行秋 宋徐玑 戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。 【小题 1】全诗以动衬静的手法,其中最典型的动景有和 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的心情。 2.秋日郊居  陆游 行歌曳杖到新塘,银阙瑶台无此凉。万里秋风菰菜老,一川明月稻花香。 【小题 1】请用自己的语言将诗歌后两句的情景描绘出来。 【小题 2】这首诗反映了诗人当时怎样的心境? 3.请欣赏下面一首元曲,回答问题。 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯 【小题 1】自己的话描述画线句子所展现的画面。 _______________________________________________________________________ 【小题 2】这首元曲抒发了怎样的思想感情? _______________________________________________________________________ 1.阅读下面材料,按要求作文。 王羲之学“书” ,在广袤平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、 体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟, 他的思想在音乐中升华。 李时珍学医,在质疑声中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践,他的仁心已 超越医术本身。 ?? 学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的! 以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟问题,自选文体(诗歌、戏剧除外) , 写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。


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