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面对高三,轻松自信


初入高三莫担忧,学姐出招来帮忙
高三是一个非比寻常的年级,十二年寒窗苦读,终于要画上了句号。那么初 入高三时,面对接踵而来的各种问题,学生们应该怎么应对呢? 1.调整期望值,适当减压。 做任何事情,有适度的压力是好事。心理学研究表明,适度的压力有助于挖 掘个人的潜能,最大限度地发挥自己的水平。压力太小,则动力不足;但压力过 大,长期处于高度紧张状态之中,则会产生很多消极的影响。因此要正确认识自 己, 给自己一个合理的定位。 要知道自己周围的同学在学习方面能“如鱼得水” 的毕竟只是少数, 大多数同学在学习上还是会碰碰磕磕,也常常会产生技不如人 之感。 因此, 你要有平和的心态。 有了心态方面的准备, 再根据自己的实际情况, 制定适当的目标。 你可以根据平时的检测情况,衡量一下自己目前的情况与高考 中考的差距, 如自己在班级或年级所占的位置或自己某些知识点薄弱,从而决定 你在考前黄金时间复习的侧重点、方法等,然后制定出达到目标的详细计划,如 分几个阶段来实现、怎样实现、应注意哪些问题等。在学习过程中一定不能有一 刻迷失目标,绝不能因一时的挫折而心烦、焦虑、急燥产生过大的压力,也不能 因为复习内容的增加、难度的加大而放弃自己原先追求的目标。 2.强化成功体验,增强自信。 高三学生复习备考,自信心是非常重要的。要消除苦闷、自卑的心理,增强 自信心,可以从以下三方面去做: (1)找老师或要好的同学,请他们帮助分析一下自己过去和现在的状况,记 住他们对自己肯定和鼓励的话, 要把它当作自己前进的动力。 即使学习基础较差, 接连考试成绩都不理想, 也不应自卑, 而应赶快找原因, 改变方法, 调整期望值。 (2)要学会积极的自我暗示,每天复习后,可以回想自己一天的收获,对自 己一点一滴的收获进行自我肯定。考试之前,要多想有把握考好的条件,让好的 成功的情景浮现在自己的脑海中,坚信自己平时学得扎实,复习方法对头,一定 能考好。通过回想自己过去学习、考试中的成功情景,进行意识强化,并追溯这

些成功的前提和原因, 以供现在复习活动所借鉴。积极的暗示会带来意想不到的 正强化的结果。 (3)要善于发现自己微小的进步,如这次考试成绩比上次考试多了几分、某 个问题因为仔细审题做对了而多得了几分等,用不断取得的小成绩来激励自己, 要学会发现自己的长处,哪怕是细微的进步,都是肯定,以增强学习信心。相信 经过一段时间的强化,你无论是在心理,还是在生理方面都会看到变化。坚持下 去,经常保持旺盛的斗志,将使自己充满信心,不惧怕任何困难,高考时,你必 然会取得明显的效果。 3.学生之间相互鼓励。 处在高考期间的学生最需要交流,也最需要宣泄。同龄人在一起时,哪怕是 发发牢骚,也会在心理上获得一个缓冲的机会。这是人的正常需要,对考试也是 有好处的。人在最艰难困苦的时候,如果有人不断地给予自己肯定和鼓励,将是 人生的一大幸事。 在这个关键时刻, 一句关心、 鼓励的话, 有可能改变人的一生。 因此,在每次模拟考试之后,可以小组为单位,要求每个人必须为组内其他成员 写一段鼓励的话语。 4.师生之间结对交流。 在几年的学生生涯中, 每个同学都有自己信任和崇拜的老师。如果发动这些 老师做学生的思想工作,效果将非常理想。采取师生结对交流的方法,让学生与 自己信任的老师结对,经常进行思想交流,在老师的指引下,及时发现自己的不 足,消除不良心理,调整复习备考状态,让自己始终处于最佳的竞技状态之中。 5.老师、家长、学生“唱同一首歌”。 心理学上讲的“考试焦虑”在有些家长身上体现得比学生还明显, 他们有的 变得比平时更严厉,有的变得比平时更亲切,有的食不甘味、夜不安寝,而家长 的“不安”, 最终会造成考生的“不安”。而解决“不安”的办法首先是家长充 分相信孩子,接纳孩子;其次是家长要接受现实,孩子们之间存在着个体差异, 更不能认为考不上大学和好高中就没有出息,即使考不上,自己所学知识将来肯

定会有用武之地。同时,班主任要与家长一起努力为学生营造良好的人际环境, 帮助他们转变观念和掌握一些辅导的技巧。家长、学生和教师只有对高考有个共 同的正确认识,才能使学生少一些心理负担,多几分轻松和自信。


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