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考前作文指导(成套精品)


中考作文评分标准
作文 基础 发展 = + - 扣分 总分 评分 评分
内 结 情 书 深 文 容 构 感 写 刻 采

创 新

(80%)

(20%)

注意:书写是作文的嫁衣
考场作文评分标准书写占10%,要求正确、规 范、美观。卷面整洁很重要。 要写楷体字,一笔一画清清楚楚,不要写草 字,以免妨碍辨认。要用深颜色笔,不要写成细 水线条,也不要划破纸背。 要规范,避免随意性。不要用“マ”“り” 等符号表示叠词。 平时常说的新潮话、流行歌曲中的生造词尽 量不要写,如“帅呆了”、“酷毙了”之类。 “言多必有失,话长毛病多”,所以要多写 短话,多用句号。

特别注意:标点的书写格式
标点的书写也要规范,不要都 点圆点或者一逗到底。要善于运用 多种形式的标点符号,增强表达效 果。

(一)学生作文现状 1. 学生作文中存在问题
(1)切题方面 背离、偏离、散乱、模糊 (2)素材方面 空洞、单调、陈旧、雷同 (3)思想方面 错误、庸俗、偏激、隐晦 (4)语言方面 粗糙、枯槁、繁冗、晦涩 (5)构思方面 散乱、跳跃、繁复

(二)系统构建写作素材库
1. 取材课堂范文
2. 取材课外阅读(读者,意林 散文月刊 小小说 青年文摘) 3. 取材生活经验(校园、家庭、社会) 4. 素材的整合提炼 5. 系统构建材料库(自我、自然、社会;

亲情、友情、爱情、自情;)

(三)作文方法技巧训练
1. 明确作文目标,有的放矢
2. 规范写作流程,构建佳作 3. 提高思维能力,丰富内涵

4. 提升语言技巧,抒写个性

2. 规范写作流程,构建佳作
(1)审题 (2)拟纲 (3)表达

①读解 ②漫想 ⑴ ③整合 审 题 ④定向 ⑤拓展

A. 把握导引材料,领悟命题意图 B. 关注过渡语句,揣摩命题意图 C. 明晓话题语句,把握命题意图

大则小之、小则大之 虚则实之、实则虚之 远则近之、近则远之

①定模式(体裁) ②拟主句(中心)
⑵拟纲

③备亮点(材料)
④知详略 (结构) ⑶表达(语言)

①标题的要求:准、简、俏、新



②常见标题拟定方式

叙事类 议论类 说明类 章回式 易字式 比喻式 引用式 悬念式 计算式 小标题式 等等

标题 个性 化的 智慧

③几种个性化的拟题方式

④标题中标点符号的使用



开 头 个 性 化 的 智 慧

A.接触主题、定好基调 ①如何开好头 B.开门见山、简洁明了 C.新颖生动、引人入胜 描写式、交待式 ②常见的开头方式 倒叙式、抒情式 总领式、阐释式 问答式、假设式 题记式、悬念式 ③个性化的开头方式 比喻式、导入式 摘要式、主持式 习题式



①结尾的要求: 切题、简明、有味
呼应式、总结式 ②常见的结尾模式 比喻式、抒情式 点晴式 引语式、意外式 ③个性化的结尾方式 牵挂式、诵诗式 象征式

结尾 个性 化的 智慧

作文题目就是文章的眼睛。

如何使文章的眼睛顾盼生辉,精神俊秀呢

思考:从标题布局看中国文化?

题目在作文纸上的位置
左右居中

上下留空
我 的 初 中 生 活
三 年 的 初 中 生 活 马 上 要 结 束 了 , 悉 的 一 切 … … 面 对 这 熟

一、并列法。
把看似毫不相关的几种事物用 “ · ” (间隔号)连成一个完整的标题。

例如:
《月·人》(2000

年中考优秀作文)、

《诚信·人生》(2001 年中考优秀作文)、 《蓝色蛹·金色蝴蝶》 (2003 年中考优秀作 文)

一种比较简单的 间隔式拟题方法
先不写标题,先把文章写出来,然 后从文章中找2~3个词放到标题的位置 上。这2~3个词要有共同特点:一不认 识,二能够与文章主题暗暗吻合。 这样的标题是很震憾读者的。

二、引用法 直接引用或间接改动现成的诗文、 歌曲、 影视广告等, 以引起共鸣:
《爱,是怎样炼成的?》(2000 年中考优秀作文)、 《横看成岭侧成峰》(2000 年中考优秀作文)、 《淡泊以明志,宁静以致远》(2000 年中考优秀作文)、 《感时花溅泪》(2003 年中考优秀作文)。 《都是课外书惹的祸 》、 《勿以恶小而为之 》

三、修辞法:
用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等 修辞方法做标题:

1.比喻 《家,我们成长的避风港》 2.借代 《雷锋“出国”了》 3.比拟 《地球就诊记 》 4.对偶 《朋友最真,友情最贵》 5.对比 《一头白发,满山青葱》 6.双关 《为“伊”消得人憔悴》 7.设问 《错?对!》 8.引用 《腹有诗书气自华》 9.反语 《家“贼”难防》 10.反问《母亲真爱吃鱼头吗》

11.仿拟 《自信是成功他爹》 12.易字 《莫把情云遮慧眼》 13.呼告 《中国的教育家,您难道还没发现吗?》 14.反复 《“我”为我服务》 15.夸张 《让死去的人们复活》 16.层递 《好读书?读好书?读书好》 17.排比 《那山· 那人· 那狗》 18.顶真 《读书乐 乐读书》 19.通感 《我闻到阳光的味道 》 20.悬念 《雪化了是什么》

四、公式法:
借用数学等公式:

《XX+XX=快乐》 《1、0、+》 《1:6的启示》 《错过=过错》 《5+2≠7》 《成绩≠素质》 《快乐= 》《表扬÷批评=艺术》

五、符号法 巧用标点符号,增加表现美
《“!”“?”》 《阿Q正传》 《自尊?自辱?》 《幸福?幸福!》……

六、观点法:
直接以文章的观点做标题:
《诚信,万万丢不得》(2001年中考优秀作文)、

《诚信———立业之本》(2001年中考优秀作文)。

七、抒情法
采用散文化的语言或诗的语言, 如 《我也衔过一枚青橄榄》( 2000 年上海)、 《着一袭美丽的绿袍》( 2001 年青海)、 《一丝甘醇沁心田》( 2002 江苏)。

八.正副式
两个标题,一正一副。互为映衬, 互为补充。







——一个我最欣赏的人
欣赏之一:百折不挠的意念 庄园主的千金,妈妈被战乱中的疾病夺走了生命。斯佳丽 一个人带领全家,用她曾经洁白细腻的双手,将塔拉庄园打 理得井井有条。 欣赏之二:特立独行的性格 不要做依靠男人的小女人。独自一人驾着马车,督促工人 工作。一个人撑起了几座工厂。 欣赏之三:与众不同的生活 佳丽的名言:“不管怎样,明天又是新的一天!”斯佳丽 总是对未来充满希望与自信,乐观的斯佳丽相信一切都会好 转。

(中考满分作文)





——2050年第364个清晨
爱因斯坦的克隆体违法,遭到追捕。聪明 而理智的头脑却败在了情感诱惑之下——小女 孩(秀兰?邓波儿的克隆体)赠送的一支雪糕, 原来是警察设的圈套。伴随他的将是永远的黑 夜。
(高考满分作文)

九、大 小 式
文章总题是大标题,内 部结构层次运用拟小标题的 形式。

我的初中生活 三年的初中生活马上要结束了,面对这熟悉的一切,一丝伤 感油然而生,要分开还真有些舍不得,但——没办法。唉!时光 似水,日月如梭,常在夜深人静时问自己:“三年你干了些什 么?”答:“其实也没什么,只不过学会了ABCD,认识了一些老 师,结交了一群哥们,喜欢上了一位初二女生。” 即将毕业,头等大事是升学,可升学对于咱来说很难,保不 过是因为“最近比较烦”。各位不知,咱可是那种讨厌学习之人, 所以有时会听一堂免费的“政治讲座”,听讲座的每一次都是痛 哭流涕,给“老班”保证洗心革面,重新做人,可一转身便长吁 一口气,依旧我行我素。前途很重要,可鄙人的前途却像是一只 在一个不透一丝光线的房间里爬行的蜗牛——前途无量(亮)啊! 我总纳闷为什么我的语文不大用功在班里却是一骑绝尘,而我的 理科三门加起来也到不了100分,我经过老师半年的作文训练就 可以写出一篇过得去的小作,但我学了九年数学,思想依旧停留 在小学的1+1=2和直角比锐角大,比钝角小的基础上,所以叫我 学数学还不如叫数学杀了我。

上初二时,我喜欢上了一位比我小一级的本校女生,从此我这 个对于早恋深恶痛绝的人也陷入了相思的泥潭中不能自拔,并越陷 越深。也难怪,“窈窕淑女,君子好逑”嘛。有很多次都想对她说 说心里话,但总没有这个勇气,所以到毕业,她也不知道我暗恋了 她两年,现在到以后都可能再也见不着她了。所以,我希望瞒住她, 把这份情感藏在心底。提一下,她名娇。 一个男生如果在学校里没有两个兄弟的话,是很没面子的一件 事,但幸好咱还能保住这一点面子。交的哥们儿全都是“无耻之 徒”,因为他们都损,损到了一种境界,能当着女生的面大叫你的 外号,高谈你的“伤疤”,并让你丢人丢得无地自容。(恨不得扛 把AK—47把他们全Kill了)。但杀人不敢,扁了他可没问题,所以 他们总是合起来“阴”我。唉,咱也混得太没地位了,居然让几个 无名小辈欺负,真乃羞煞人也! 深夜,独自听着周杰伦的歌,心里空荡荡的,突然心血来潮地 想把这三年的美好时光都记下来,于是捡了支旧笔。从来都是笔拙 的我,那天却写得出奇的流畅,写得越多,回忆起来的事情也就越 多,最后只能用这样的文字简单做了结尾—— “我无法挽留这三年美好的时光,正如同水草不能挽留流淌而过 的河水,过去的都将过去,但我不会忘记,因为这一切,我都已经, 记在心里……” (学生创作)

我的初中生活
三年的初中生活马上要结束了,面对这熟悉的一切,一丝伤感油然而生,要分开还真有些舍不得,但—— 没办法。唉!时光似水,日月如梭,常在夜深人静时问自己:“三年你干了些什么?”答:“其实也没什么, 只不过学会了ABCD,认识了一些老师,结交了一群哥们,喜欢上了一位初二女生。”

学习的痛苦
即将毕业,头等大事是升学,可升学对于咱来说很难,保不过是因为“最近比较烦”。各位不知,咱可是 那种讨厌学习之人,所以有时会听一堂免费的“政治讲座”,听讲座的每一次都是痛哭流涕,给“老班”保证 洗心革面,重新做人,可一转身便长吁一口气,依旧我行我素。前途很重要,可鄙人的前途却像是一只在一个 不透一丝光线的房间里爬行的蜗牛——前途无量(亮)啊!我总纳闷为什么我的语文不大用功在班里却是一骑 绝尘,而我的理科三门加起来也到不了100分,我经过老师半年的作文训练就可以写出一篇过得去的小作,但 我学了九年数学,思想依旧停留在小学的1+1=2和直角比锐角大,比钝角小的基础上,所以叫我学数学还不如 叫数学杀了我。 单相思 上初二时,我喜欢上了一位比我小一级的本校女生,从此我这个对于早恋深恶痛绝的人也陷入了相思的泥 潭中不能自拔,并越陷越深。也难怪,“窈窕淑女,君子好逑”嘛。有很多次都想对她说说心里话,但总没有 这个勇气,所以到毕业,她也不知道我暗恋了她两年,现在到以后都可能再也见不着她了。所以,我希望瞒住 她,把这份情感藏在心底。提一下,她名娇。

哥们儿的“无耻”
一个男生如果在学校里没有两个兄弟的话,是很没面子的一件事,但幸好咱还能保住这一点面子。交的哥 们儿全都是“无耻之徒”,因为他们都损,损到了一种境界,能当着女生的面大叫你的外号,高谈你的“伤 疤”,并让你丢人丢得无地自容。(恨不得扛把AX—47把他们全Kill了)。但杀人不敢,扁了他可没问题,所 以他们总是合起来“阴”我。唉,咱也混得太没地位了,居然让几个无名小辈欺负,真乃羞煞人也!

结尾

深夜,独自听着周杰伦的歌,心里空荡荡的,突然心血来潮地想把这三年的美好时光都记下来,于是捡了 支旧笔。从来都是笔拙的我,那天却写得出奇的流畅,写得越多,回忆起来的事情也就越多,最后只能用这样 的文字简单做了结尾—— “我无法挽留这三年美好的时光,正如同水草不能挽留流淌而过的河水,过去的都将过去,但我不会忘记, 因为这一切,我都已经,记在心里……” (学生创作)

大小式标题特点
化整为零,突出个体地位。 告知段意,便于阅读理解。 与众不同,感受新颖之美。

小标题
利用小标题,让读者便于浏览。 利用小标题,牵引读者深入阅读。 诱“敌”深入。

然后从第一段开始。

十、题记式
正标题之后另起一行写题记。

生命的弧圈
生命的一半不属于你自己。

——题记
(选自高考满分作文)

无 题
拉开窗帘,阳光只有一种颜色。 ——题记
(选自高考满分作文)

一种比较简单的 题记式拟题方法
从原文中选取一个最“好”的句 子

?“花香蝶自来,题好一 半文”。

? 开头犹如文章的脸,唯有端庄亮丽才能
博得青睐。

? 如何使其美起来?

开头是文章结构的一个重要组成部分。元 代乔梦符把文章开头称为“凤头”,就是说 文章的开头要像凤头一样美丽动人 ;明代的 谢榛则认为“起句当如爆竹,骤响易彻”, 意思是文章开头要像燃放爆竹一样,清脆响 亮,贯通全篇,给人以先声夺人之感。正是 因为开头处于文章的醒目处,就好比乐曲定 调,成功与否直接影响整个作品的得失。

记叙文,一般都是直接进入事件的 记叙,表明主旨;对于一般性的议论文 或者散文,在开头就应该摆明观点。即 使在第一段用一则小故事或者用一组排 比句来导入,第二段也一定要把你表达 的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两 段(一百五十字左右),仍不能捕捉到 你的观点,他就会有一定的阅读急躁情 绪,所以此处点题非常必要!

中考佳作《纪念》
? 开篇这样写道:历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩 上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些 晶莹珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳, 怀着一份爱的心情、感恩的心情,好好收藏,以作 纪念。 ? 这篇优秀的散文,作者能根据话题提示,准确、 深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪念”犹如 拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索,引 起下文,很快勾起读者的阅读兴趣.。

开头实例
也许生活是一杯小烧酒,它充满了热 烈与辛辣;也许生活是一杯苦丁茶,他充 满了淡淡的苦涩。但无论如何,我们享受 了生活,就应该学会承担它所带给我们的 一些酸甜苦辣。 ——《学会承担》 你从这个开头中学到了什么

1、那么我们怎样来点题呢?

第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢?我们有些同学在点了题后, 又扯到不相干的话题上去了,这样不但未达到点 题的目的,而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。

第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句,就是为了突出一个事物, 故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古 典诗歌中“兴”的手法。

1、那么我们怎样来点题呢?
?

第三,最好直接运用文章题目里的字 来点题。这样不容易使主体部分的内容偏 离题目。 ? 第四,开头要力求简洁,直接切入主旨。

2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须 与主体部分紧密联系。因而,我们在 写作文开头的时候,要注意承接下文、 对应主体,尤其是在开头概括了文章 的基本内容的时候。

材料分析

诠释“掌声”

掌声是一种鲜活的语言,它表达了无穷无 尽的意义。为自己鼓掌,那是一种自信;为失 败而鼓掌,那是一种鼓励;为英雄鼓掌,那是 一种钦佩;为祖国的强大而鼓掌,那是一种喜 悦??

文章的这个开头,首先点明了文章的写作内容——掌声; 然后进步分析了它的含义。点明主旨——诠释掌声。我 们看开头的部分:为自己、为失败、为英雄、为祖国这 四个方面的诠释和下文有什么关系。 我们可以发现——文章开头不仅起到点题的作用, 还为下文的内容作了结构上的安排。

小结2
文章的开头还要起到对应主体、总领全文 的作用,即为下文的内容作一个总的概述,或 者作结构上的领起。

3、 美化开头,要用好修辞
开篇使用修辞方法,以引起读者对 所要面对的事物或观点的兴趣,使文章 一开始就新颖动人,富有吸引力。同样 能使你的文章熠熠生辉.

【精彩范例】
盼望着,盼望着,东风来了, 春天的脚步近了.--<春>
作者运用了反复的修辞,写出了盼春的心切。 运用拟人,把春天人性化,并且把东风—— 这一春天的使者,比喻成 人的脚步,在一 开篇就给读者带来欣喜,轻快地感觉。

? 用比喻,增强开头的形象。 ? 1、阳台的边缘,城市正退潮,打着惬意的盹。

?日子是织布机上的布,一片片滑下,又一片片 接上。日子也如蝶,每天从墙上飘落,幻化成粉, 弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。

——《让心情打一个盹》

用排比,增强开头的气势。

它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊,曾在 勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱;它曾是无 数饱学之士终身恪守的行为规范,也曾是阴险狡 诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单,简单得 牙牙学语的孩子都能叫出它的名字;它又太复杂, 复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔,无影无 踪……它就是诚信。

《千年的呼唤》

引用,营造氛围,引发共鸣。
? 名人名言,诗词歌赋,俗语谚语,往往具有很强的哲理意韵和 启示作用。在中考作文中选择与主题有密切关系的名人名言, 诗词歌赋,俗语谚语开头,可以为文章主题的出现营造一种哲 理氛围,使文章中心突出,耐人寻味,发人深思。

开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等,既富含文采,

又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段.

(1)引用古诗词。
? 生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作 春泥更护花”的献身精神。 生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”的浩然正气。 生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前 流水尚能西”的超脱与豁达。 生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。

(2)化用古诗词。
? 乐观就是那直上青天里的一行白鹭。 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落 红。

(3)歌词开头

“找啊,找啊,找朋友,找到一个 好朋友,敬个礼,握握手,你是我的 好朋友。”在小孩眼中,朋友是如此 简单,但在生活中却是千金易得,知 己难求。
----《品味友谊》

(4)警句开头

? 傅雷说“修改小习惯,就等于修 改自己的意识与性情”,这句话 说得真好,说起来,我也有个坏 习惯,写字随笔淌.一个大男子 汉,写出来的字弱不禁风,东倒 西歪,缩成一团,好像还没有发 育开,真难为情.
? --<练字的故事>

4、 绘景传情法
如果你选择记叙文,又想给文章涂染文学色彩,你可 在开头营造意境,借景传情,做到“一切景语皆情语”。 这既为下文带情化的叙写作好了铺垫,又能紧紧地吸引住 阅卷老师的目光。 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情 境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境 美。如朱自清笔下的“背影”为何感人,这正是作者通 过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事 件的渲染,来创设出特定情境的结果。

窗外,朦胧的月光照在那棵老树上, 仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留 下的沧桑。面对此情景,我的思绪又 飘向了远方……

景物描写,环境的渲染,使开头 极富情味

5、 运用题记
题记是指写在题目下面.正文之前的文字.巧

用题记开篇,既起到了提纲挈领的作用,又能 揭示文章主旨,给人耳目一新的感觉。巧妙拟

写题记,能为你树起一道亮丽的风景线,使文
章锦上添花.

【精彩范例】

今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗
流星,我默默地许下了一个心愿,愿世界永

远和平!
-----题记

《给伊拉克女孩的信》

拟写题记请注意:
? 应展示主要内容,揭示文章内涵。 ? 要开宗明旨,简洁明了。 ? 语言精美,富有文采。

开篇的原则和注意事项
开篇的原则:

简洁

生动

优美

开篇的注意事项:开篇要为内容和中心服务,

是文章的有机组成部分。

下面是一篇题为《喜迎快班招生》的开头:
走进校园,只见红旗招展,火红的校旗在太阳的照耀 下迎风飘扬,显得更加鲜艳夺目。朋友们,你们也许要问, 学校里有什么喜事呢?哦,让我来告诉你们,初二年级快 班招生考试。马上就要开始了,滴铃铃……一阵清脆悦耳的 铃声把我们招进了考场。当我拿起语文试卷时,闪现在眼 前的作文题目是“喜迎快班招生”,是啊,今天的考试, 是一次严峻的考验,一场激烈的战斗。我的心里又激动, 又紧张,同时又感到一种在竞争中充分展示才华的快意。 想到这里,我不禁拿起笔来,开始写这篇作文。“喜迎快 班招生”这一题目,对我来说非常有意义。为什么呢?这 还要从头说起……

改写示范
滴铃铃……,一阵清脆悦耳的铃声把我们招 进了考场。当我拿起语文试卷时, “喜迎快班 招生”的作文题目赫然出现在我的眼前。顿时,

我思潮起伏,不禁想起了一段往事……

不可取的开篇
? ? ? ? ? 1、远离中心; 2、交待不清; 3、戴大帽子; 4、平淡、平庸; 5、浮泛,似是而非。

开篇小练习
请你为中考作文

? 友情提示:
? ? ? ? 巧用修辞方法 引用名言 歌词 诗句 运用情景对话 运用题记

《为自己鼓劲》
写一个开篇

《为自己鼓劲》精彩开篇展示
? 在光辉折射的露珠里, ? 雏鹰为自己鼓劲,所以 我看见了坚强;在石缝 拥有坚强的飞翔翅膀; 之中的小草里,我看见 种子为自己鼓劲,所以 了坚韧;在青葱挺拔的 拥有枝繁叶茂的树荫; 竹子里,我看见了坚定; 花朵为自己鼓劲,所以 在傲雪怒放的梅花里, 拥有婀娜多姿的身体; 我看见了坚毅……在平 我为自己鼓劲,因为我 凡的我中,我看见了勇 想拥抱成功。 敢、乐观。是露珠,是 小草,是竹子,是梅 花……是它们让我学会 了为自己鼓劲。

为自己鼓劲 ? 人的成长道路,就是 ? 一只蛾破茧成蝶的过 程,在你蜕变成蝶的 过程中,需要自己为 自己鼓劲。
? ——题记

为自己鼓劲 “黯淡了刀光剑影, 远去了鼓角铮鸣。”一 回首,五千年已过。历 史的长河中闪动着无数 伟大的身影,他们为自 己鼓劲,跳出人生最华 彩的舞蹈。

课后练习
请你运用今天学习的开篇方法,为中 考作文《这就是幸福》《阳光灿烂的 日子》《原来没那么简单》《阳光》 写两个不同的开头.

教师寄语
文章不是机器,不能简单地把各个零部件 组合,开篇作为文章的有机组成部分,不管你 采用何种形式,它都要为中心服务。勇敢地拿 起你手中的笔吧,记录下你生活的点滴,你会

发现:原来作文可以更美的!

分行
寥寥数字,甚至一字,就是一行, 这一行其实就是我们平时作文所谓的 一小段。简单而言,把一个大段分成 若干小行(段),这就是分行的概念。

观音:“我要再提醒你一次,金箍戴上之后你 再也不是个凡人,人世间的情欲不能再沾半点。如果 动心这个金箍就会在你头上越收越紧,苦不堪言!” 至尊宝:“听到!”观音:“在戴上这个金箍之前, 你还有什么话想说?” 至尊宝双手拿起金刚圈,停 在半空,想了片刻:“曾经有一份真诚的爱情摆在我 的面前,但是我没有珍惜,等到了失去的时候才后悔 莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给 我一个机会再来一次的话,我会跟那个女孩子说‘我 爱你’。如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是 一万年!”一阵寒风吹过,至尊宝合上双眼,缓缓戴 上金箍……

节选自周星弛电影剧本《大话西游》

观音:“我要再提醒你一次,金箍戴上之后你再 也不是个凡人,人世间的情欲不能再沾半点。如果动 心这个金箍就会在你头上越收越紧,苦不堪言!” 至尊宝:“听到!” 观音:“在戴上这个金箍之前,你还有什么话想 说?” 至尊宝双手拿起金刚圈,停在半空,想了片刻。 至尊宝:“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前, 但是我没有珍惜,等到了失去的时候才后悔莫及,尘 世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个机 会再来一次的话,我会跟那个女孩子说‘我爱你’。 如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是一万年!” 一阵寒风吹过,至尊宝合上双眼,缓缓戴上金 箍……
节选自周星弛电影剧本《大话西游》

1.对话式
形 式
甲说乙说丙说 甲说 乙说 丙说

特 点
直观醒目

便于阅读理解

运用对话式要 注意人物位置灵活变化
先 先 有 人 人 话 话 在 后 后 无 话 话 人 人 中

3.详略式
文似看山不喜平。一段详写,一段 略写。文章如人,尽显外形曲折之美。

形 体 之 美 尽 在 曲 线

略的最佳境界
最多只写一行

略的最佳对象
中心句、议论句、抒情句、精彩句、首尾句。

段数与字数
考场作文分为几段更好?600-800字左右的 作文,建议分7-9段。
按规定的字数写。限最高字数的,不要超过; 限最低字数的,要写够数量或稍微超过50字左右。 如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为 限,养成在作文纸空格数内行文的习惯。如果超 出作文空格数,往往出力不讨好。

结 构
作文无非是两件事 材料的选择与组织

冰 糖 葫 芦 肉 夹 饼 子

1.过渡式(冰糖葫芦)
在文章中间设置一过渡句段,承上 启下,衔接自然紧凑。

文章哪些地方需要过渡?
1.情节内容的转换处。文章的内容由一层 意思转入另一层意思,一个部分转入另一个部 分,其相邻之间需要过渡。 2.写作手法的变换处。如由叙转议,由议 转叙;由叙议转抒情等。 3.表达方式的变换处。叙述方式的变换, 如由倒叙转顺叙,由顺叙转插叙,往往靠过渡 来实现。 如鲁迅小说《祝福》“然而先前所见所闻 的她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。 ”由前文的顺叙过渡到倒叙祥林嫂的一生。

过渡的方法
1.用段落过渡; 2.用句子过渡; 3.用词语过渡; 4.用小标题(或序数词)过渡。

2.叙议式(肉夹饼子)
一段叙述,一段议论。夹叙夹议,叙 议结合。叙是议的基础,议是叙的升华。

结构小结
相同的材料,不同的组织结构形式, 往往会有不同的结果。

开头--小巧而俊秀 中间--丰满而生动 结尾--华美而有力 过渡--机动而灵活

作文 取胜 法宝

当我手里攥着刚领到的 几百元大钞票时,心头一阵狂 喜,我还没有拿过这么多钱, 这下可够我花一阵子了!

“我手里攥着刚领到的工钱, 尽管只有几张,可我都感到沉甸甸 的;这是我一个假期的血汗换来的 啊!现在我才深深体会到爸妈挣钱 供我们读书是多么不容易啊!我为 自己过去那样大手大脚花钱感到深 深惭愧,但同时心底也涌出一份自 豪和喜悦——艰苦的劳动锻炼了我, 教会了我,我长大了!”

? 怎样使自己的作文立意高远呢? ? 1)洞察生活现象背后的本质, 揭示材料所蕴涵的普遍意义。 ? 2)以小见大,以点滴小事折射 时代和社会的影子。

讲给爸爸的事儿
生活像一条河,左岸是我无法忘却的 回忆,右岸是我值得紧握的花样年华, 中间飞快流淌过的是我年年岁岁淡淡的 感伤…… 曾几何时,我们父女之间有了隔膜, 你不愿和我讲话,在大街上甚至不敢喊 我一声,每当我身边挤满了同学,你就 像是一个陌路人与我擦肩而过却面无表 情,但我仍能体会到你对我深沉的爱和 眼里那化不开的片片温柔。

我在班里是好学生,是同学们心中的榜样, 而你,有一双残疾的腿,你不愿让同学们看见, 让我受到耻笑。还记得那个大雨天吗?母亲上 班没有回来,瘦弱的我只好在校门口站着等待 雨停,看着同学们被父母相继接走,我的心好 酸,在瓢泼大雨中,我看到了你手里拿着一把 伞,跛着腿,迎着风,努力保持平衡,艰难地 向我一步步挪来。 在雨伞下,你的肩膀已被淋湿,整个大伞 将我笼罩,正像你隐忍的爱将我包围;我紧贴 着你,你冷冷地问:“你班教室窗在哪儿?” 我举手一指,说 “在那儿,二楼,第三扇。” 你看了看窗,不再理会我。

等走到我们教室窗口时,你固执地让我拿着 伞先走,自己在后面淋着雨,像一株摇曳的芦苇 草,我的心像被扎一样难过,这时,我才明白你 总躲着我的真正含义。 爸爸,我多么想告诉你,无论你怎样,我都 不会嫌弃你,茁壮成长的小树怎么会嫌弃老态龙 钟的大树呢?无论在何时何地,你永远都是我的 好爸爸。 即使你有一双残疾的腿,但正是那双腿,让我 比同龄人体会到更深—层的父爱,父爱无价!我 多么想站在人群中喊—声:“爸爸!”

? 切实做到:人无我有,人有我 新,慧眼独运,以新制胜。

? ? ? ? ? ? ?

避俗取新精选材,应遵循以下原则: 选材要着眼当代,紧贴现实生活,坚持 只选新的,不选旧的。 只选亲身经历的,不选道听途说的 只选小材料,不选大材料。 只选深刻的,不选浅薄的。 只选具体的,不选空洞的。 只选有趣的,不选平淡的。 只选罕见的,不选常见的。

? 记得曾经有人说,夜色之美,正源于它的变幻莫测, 不可琢磨。在每个深夜不寐,留恋于明月星光的人眼 中,这神秘的夜色都会幻化出千万种模样──鲁迅的 “夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿 的人影;曹禺的“夜”是黑暗深渊中狂暴呼啸着冲刷 一切罪恶与苦难的雷雨;而张继的“夜”却是来自遥 远寒山寺的幽悠肃穆的钟声…… ? 雨,是天空的泪,是人间最纯净的水,它自天而降却 无怨无悔。同是下雨,有人吟“润物细无声”,有人 则书“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。“斜风 细雨不须归”的雨是飘逸的,“白雨跳珠乱入船”的 雨是活泼的,“雨脚如麻未断绝”的雨是凄苦的。更 有贫苦农民祈苦雨润干焦的田地,而贪官酷吏们却 “朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦”。这心情境况 的差异真是天壤之别!

? 有人曾这样评价这篇作文:
? 在看过太多大同小异的事例之后,本文选取的材 料令人顿生清新、亲切之感。鲁迅的《社戏》、 曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的 《春夜喜雨》、杜牧的《清明》、苏轼的《六月 二十七日望湖楼醉书五绝》、李约的《观祈雨》, 名篇佳句,巧裁妙缀,夜的多姿,雨的多彩,不 由你不颔首称是。在不少学生苦于作文“无

米下锅”的困惑中,本文作者无疑给了人 们一个有益的启示。

作文要充分利用语文课的资源
? 作家碧野等很多作家都是从语文课堂及 语文课本中找到素材进行写作的。

? 一、学习课文的写法,模仿课文进 行作文。 ? 二、充分利用课文内容,充实文章 内容。 ? 三、对课文进行分类,形成素材网 络。

1、锤炼词语,加强表现力

(1)动词的锤炼
要在词义相近的词语中选 择最贴切的一个,善于运用形 象鲜明的动词,把静态写成动 态,把一般写得传神。

“我在春天寻找你美 丽的踪影。”

“我点击整个春天,寻
找你美丽的踪影。”

“锅底下窜着蓝色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”

“老师一串串清晰的脚印 留在弯弯的小路上。” “老师一串串清晰的脚印, 板书在弯弯的小路上。”

(2)妙用形容词、修饰语、叠字等 早晨,阳光照着我的卧室,小鸟 扇动着翅膀,在树上鸣叫。

早晨,明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室,轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀,在树上婉转 地唱着歌。

2、综合运用多种修辞手法
“我从小跟着妈妈长大,我从 妈妈那里学到了许多知识。”
“小时侯,我不识字,妈妈就 是图书馆,我读着妈妈。”

“?抓歹徒啊!’周光裕同志高声 喊道,这喊声惊醒了人们。”

“一声尖厉的叫声‘抓歹徒 啊!’撕破了喧嚣一天的沉静, 让整个城市打了一个寒颤。”

“ 命运是什么? 命运就是西楚霸王英雄末路、自刎 乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原一心报国、屡遭排挤 而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩 问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖 所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。”

3、灵活引用古诗文、 名言警句、格言、谚语、 俗语等

“你飘落了,打着旋儿,缓缓地、悠 悠地落下,是留恋枝头,还是忧郁悲伤? 不!都不是。那是你投入大地母亲的怀抱, 是欣欣然的婆娑舞姿,是向母亲表示着赤 子的心。‘树高千丈,落叶归根’啊! ‘落红不是无情物,化作春泥更护花’, 经历了严冬的磨难与春的更新,你坦然化 作泥土,以自己的生命去滋养、护理新的 生机。于是,叶儿更青翠,花儿更绚丽, 果实更甜美。”

“西湖的美,不全在山水本身, 它少不了那些引人入胜的众多传说和 故事。‘山不在高,有仙则灵;水不 在深,有龙则灵。’一旦没有了仙、 龙、神、怪之类人文传统的点缀,人 们游览西湖的兴致就会大减。”

4、善于运用多种句式,恰到 好处地表情达意。 “人民解放军三军仪仗队雄赳 赳,气昂昂地走过来了!”

“雄赳赳、气昂昂地,人民 解放军三军仪仗队走过来了!”

“?雷峰夕照’的真景我也见 过,并不见佳,我以为。”

“他的性格,在我的眼里 和心里是伟大的,虽然他的 姓名并不为许多人所知道。”

晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳 收起它最后一抹余晖,秋霜目送去最后一只 归雁。
我们默默地站着,目光游离在那若翕若张 的记忆中。当许许多多都已逝去,当许许多 多都已凋零,当许许多多已被埋葬的时候— —难道我们真的会遗忘曾经拥有过的吗? ——中考满分作文《曾经拥有》的开头

“出了家门便是山,一眼 望不到头的大山;出了家门 便是河,一眼望不到边的河。 这就是我的故乡——养育了 我16岁的故乡。”

5、借用流行歌曲词, 让作文增添亮点
“十六岁的秘密装满沉沉的书包, 十六岁的日历写满长长的思考。” “生活像一团麻,每一根都是苦涩 的纱;生活像一杯酒,满满一杯酸甜 苦辣。”

(1)作标题
《我的未来不是梦》

《常回家看看》

(2)作开头
家,不仅是吃饭睡觉的地方, 也应是天伦之乐的作坊。可是我的 家,父母闹得不可开交,争吵打骂 把我的心搅得冰凉。 每当此时,潘美辰的歌《我想有 个家》就在我耳畔响起:

我想有个家, 一个不需要华丽的地方, 在我疲倦的时候, 我会想到它。 我想有个家, 一个不需要多大的地方, 在我受惊吓的时候, 我才不会害怕, ??

(3)作结尾
“记得整个下午,我们三个人的心,都在 蹦跳着,燃烧着,我不由得唱起了罗大佑的 《家》: 每一首苍老的诗 写在雨后的玻璃窗前 每一首孤独的歌 为你唱着无心的诺言 给我个温暖的家庭 和一个燃烧的心灵 让我这出门的背影 有个回到了家的心情??

送你一杯晚茶
以我的倾情点拨为叶

温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯 品出一方语言的天空

1.变换视角和人称
以人的视角(人称变换) 以物的视角(童话) 以名人的视角(改写历史)

生命的弧圈
生命的一半不属于你自己——题记
我生活在一个温暖的小岛上。 我的出生极度悲凉,当我睁开双眼,朦胧中一 个美丽的弧线划过,这并不美丽也不浪漫,后来我 从伙伴那儿知道那是我母亲僵硬的躯壳。 我一出生便是个孤儿! (续下页)

(续上页) 我仍旧无止境地吃我的树叶,直至有一天长者告诉我: “孩子,你是一只蛾,知道吗?” 日复一日,奥妙的变化在发生,我的身体再也把 持不住缩成了蛹。飘乎间我已不再是原先的模样。 现在,我终于明白了“蛾”的含义:拥有粉色的 双翅,迎着日头,自由飞翔。振、振、振,每个闪动 都成为逝去的风。我的生命在这闪动中完成了“蛾” 的使命。也许我母亲也曾这样想过。 原来,我的生命不仅为自己。我生成了我自己, 我死却又是生命的延续。 (高考满分作文)

2.寓言式
俄国寓言作家陀罗雪维文“寓言是穿有外衣 的真理”。 寓言通过一个具体形象的小故事表达某种生 活哲理。 把本该写的议论文变成一篇通俗易懂的寓言 故事、神话传说,降低了写作难度,提高了阅卷 兴趣。如《喜欢吃芦草的驴子》。

美丽的角 ·丑陋的脚
一只梅花鹿在泉水边看着的自己的倒影。它看到自己的 角是如此神气,如此漂亮,不由得心花怒放。但是当它看到 自己细小的腿时,不由得叹口气说:“真主给了我这么难看 的腿,它真是和角不相称啊!它使我这美丽的角大大逊色 了。” 梅花鹿正在思忖着,忽然来了一个猎人,梅花鹿赶紧逃 走。它跑得飞快,猎人根据追不上。然而,跑不多远,梅花 鹿来到丛林中,它的角被树枝钩住了,就这样它被猎人捉到 了。 这时,梅花鹿叹息道:“唉,我是多么愚蠢啊!我的角 曾使我洋洋得意,然而也就是它使我落到猎人手里。我不喜 欢我的腿,然而它却可以把我解救出来。” (提示:不能静止地看问题,要全面认识事物在不同情 境中存在的合理性)

(巴基斯坦寓言)

3.书信式
书信采用直接“对话”的方式,非常便于 与人交流和沟通情感。

自由度较高的书信体,几乎可以将所有形 式的考场作文“装”进去,因此又被称为“万 能文体”。文章内容可以一字不变,只是穿上 了书信体这样一件“外衣”,就足以在众多考 场作文中显得非同一般了。

致和珅的一封信(节选)
和先生: 近来无恙乎? 近几年来你的身影频频闪现在银屏之上,一部部清朝历史剧 将你的故事演绎得淋漓尽致,致使你的大名妇孺皆知。想先 生一生,居庙堂之高,不忧其君,不虑其名,专事搜刮贪污 受贿,弄得个脑满肠肥,却不料机关算尽太聪明,反误了先 生性命。先生若泉下有知,可曾有愧?有悔乎? …… 能看到自己的人,和只能看到别人的人,都是凡人,既能看 到自己又能看到别人的人,方是圣贤。奈何先生只看到自己, 却熟视无睹别人,是以身死名裂,当不宜怨天尤人。 愿先生早日转生,重新做一个对人民对国家有用之人,以洗 先生之污浊,得后世之赞誉。

一名普普通通的高考学生 2004.6.7

注意正确的书信格式
(1)称呼顶格写; (2)另起一行空两格写正文; (3)正文之后写祝福语,如“(此致) 敬礼”、“祝你健康”、“心想事成”等等 ; (4)结尾先署名,最后写日期。

4.日记式
按照时间的先后顺序,以“X月X日”为基本形式, 把几篇日记连缀起来。一般3~4篇日记为宜。 采用记日记的形式,围绕一个主题,用清晰的时间 概念展示出事物的全过程。日记最能坦露一个人的真 情实感,采用这种形式,既能尽兴抒写自己的感悟体 验,又能吸引读者,增强真实性,写法上还避免了单 纯的记叙形式,日记体作文比较适合于写人记事。

活着,多好

有人问我:"一个人为什么要活着?" “因为……”一时竟语塞。我不想随便敷衍 几句“为了赚钱”、"为了吃穿住行"等无聊 的话。因为生命的意义远没那样简单。所以, 我努力地思考着……

2 月 21日 星期一 多云转睛 今天,我家隔壁搬来了一对老夫妻。 他们大约60多岁,满头银发,都瘦瘦小小的。 在楼梯口,我居然见到了这样一幕:老太太背着 丈夫,缓缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支 持着,还不时地安慰丈夫:"没关系,很快就到了。 "当我爸爸想替她背时,她投来了个慈祥的微 笑:"不用了,我家老头子就喜欢让我背。"天哪, 是什么力量让她艰难地登上五楼的!

据居委会阿婆介绍,这家姓王,男的得了风 湿病,下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地, 一 直都是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说 几个字,什么事都不能干。 哦, 祝他们好运 !

3 月 10 日 星期四 晴 放学回家,我看见邻居老夫妻又在街心花 园散步——这是他们每天的习惯。 老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。 “看,这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结 婚时,你摘了一朵戴在我头上……”老太太沉浸 在过去美好的记忆中。老先生点点头,便伸手想 要去摘一朵。“别,别,这是公家的,不能摘。” 妻子慈爱地抓住了丈夫的手。“走,我们去别处 看看。” 眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真 让我难以忘怀。哎,真情无价啊 !

4 月14 日 星期五 阴转小雨 隔壁的老太太突发脑溢血,去世了 。

这个消息真让人沮丧。我想,现在最伤心的 应该是王老吧。他失去了至爱,即使活下去也 没什么意义了。

4 月 30 日 星期六 晴 王老的子女已经为母亲办好了丧事。今天早上, 他们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾, 还说后天接老先生去外地一起住。 我想见老先生最后一面 。 傍晚,我推着王老在花园里漫步。 我沉默了好久,不知道该说些什么来抚慰老人内 心的伤口。 最终,我还是开了口:"今年的牡丹花开得好美 啊!"是啊,牡丹丛中, 花儿竞相开放,吐露芬芳,个个 生机勃勃,充满着希望。

"你……能帮我……摘一朵……吗?"老人 语气微弱地说。 “好啊。”我真不忍心看他失望的样子。 待我把花放在他手心的时候,他缓缓地 说:“我老伴叫我……不管……怎样……好好 地活着……” 为了老太太的话,好好地活下去! 为了这份爱,要好好地活下去! 半晌, 我才回过神来:“对,不管怎样,为了她, 你一定要活着。” 老人笑了,由衷地笑了。从他眼中,我分明看 到了勇气和信心。

如果有人问我:"一个人为什么要活着?"
我会说:"人活着,不仅要为自己,更要为他 人——所有你爱以及爱你的人。"

是啊,活着,多好!

5.戏剧式
采用“作文(内容)+剧本(形式)” 的简单组合方式作文。 举例:《善良归家(独幕话剧)》

戏剧文学的内容
舞台提示(场景道具、神态动作等) 人物台词(对话、旁白,独白等)

戏剧文学的特点
高度集中的时间和空间 集中尖锐的矛盾冲突 个性化的人物语言和动作

6.问答式(访谈式)
模拟记者访谈的形式。可以一问 一答、一问多答,也可以多问一答、 多问多答。

关于规则的采访实录(节选)
采访对象:唐太宗李世民、大臣魏征
采访地点:长安皇宫大殿 (富丽堂皇的大殿上,文武百官分列于大殿两侧,众人 神情中流露出“天朝上国”臣子的神气与庄严。记者被宣上 殿,见礼后,记者提问。) 记者:请问陛下,何为“规则”?

太宗:寡人以为“规则”乃欲天下太平治国之道也。为 君之道当以民为贵……察纳雅言,不可偏信……
记者:请问魏大人,何为臣子之“规则”?

魏征:有且言,言必尽;有言勿尽,臣何用?
…… (高考优秀作文)

问答式(访谈式)小结
(1)围绕文章的标题(话题或主题)先提出 一个问题。 (2)然后找3~4人分别从不同的角度(有正 有反)回答。这里需要注意的是,回答的人说的 话要符合他的身份和地位,能表现其性格特点。 (3)最后“自己”总结回答,表明“自己” 的看法。这是“问答式”作文成败的关键。

7.辩论式
激扬文字,挥斥方遒。道不辩不清, 理不论不明。 “辩论式”作文,即“作文(内容) +辩论(形式)”。 举例:《批评与表扬的辩论会实况 》

辩论式作文的三个步骤
(1)主持宣布辩论话题; (2)正反双方辩论过程: 这是文章的核心部分。一般情况下写3个回合即 可。要有一些描写观众神情反应的词句。 (3)最后主持陈词总结。 主持的总结其实就是你自己的看法。这是“辩论 式”作文成败的关键。

8.镜头式
“镜头”,影像术语,是指“摄影机 从开始转动到停止时所拍下的一系列画 面”。 “镜头式”作文,即“作文(内容) +镜头(形式)”。

语文课剪影(节选)
镜头一:

八月十五中秋夜。操场。
学习苏轼的《水调歌头· 明月几时有》。 老师和学生围成一圈,中间是一堆燃烧的篝火。 月光恰似流水,师生对月当歌:“明月几时有,把酒问青 天……” (配乐:《秋日私语》 ) 落叶随着缕缕秋风悠然飘过,思念伴着悠悠乐音愈来愈 浓…… 中秋佳节,远方的亲人,我们遥遥祝愿:但愿人长久,千 里共婵娟。

镜头二:
冬日漫天飞雪。山岗。 学习毛泽东的《沁园春· 雪》。 大雪随风飘舞,师生放声齐唱:“北国 风光,千里冰封,万里雪飘……”

宛然就是当年的伟人情怀,大气尽在不言 中。

镜头式小结
镜头式的灵活变式 场景一 场景二 场景三

情景一
片段一

情景二
片段二

情景三
片段三

9.求证式
转变思维,把你在作文中所要说明的问 题作为数学中求证的对象,按照“已知、求、 证明、解答”的过程写出来,就是一篇颇具 特色的考场作文。 “求证式”作文,即“作文(内容)+ 求证(形式)”。 举例:《少年愁》

10.实验(报告)式
活用物理、化学、生物等学科反映实验过程 的实验报告为考场作文的写作文体。
一般包括: 实验目的、实验原理、 实验器材、实验步骤、

实验现象、注意事项、
实验结论(一般点明主题)等。

挑战“盲点”
每个人的眼睛都有“盲点”。为了测试“盲点”在各种不同感 情条件下产生的效果,我们做以下实验,寻找能让真理之光洒遍天 下的方法。
实验原理:盲点在不同感情培养溶液中产生不同反应。

实验器材:“盲点”若干,烧杯若干,清水若干,不同感情亲 疏溶液若干(主要有父母之情,兄弟之情,朋友之情,邻里之情), 还有1瓶剔除液能剔除“盲点”(主要含有能清醒头脑、能真正把 握实质之效用),还有若干其他设备。 实验步骤: ①将4个大小相等、发育相同的“盲点”用清水清洗,排除其 他感情的因素。 ②准备4支干燥试管,将父母之情,兄弟之情,朋友之情,邻 里之情用胶头滴管分别滴入试管中4 ml。

③将清洗后的4个“盲点”投入试管中。

④隔一段时间后,将4支试管置于真理面前照射。
实验现象:4支试管中均产生大量沉淀,无法使真理之光穿透 试管。 实验结论:“盲点”在感情的支配下均难以认识真理。 为了让真理之光穿透每个试管,我们剔除“盲点”做以下修补 实验: 实验原理:同上。 实验器材:同上。

实验步骤:①~③同上。
④向4支试管分别滴加剔除液,静置数分钟。 ⑤将4支试管移至真理之光下照射。 实验现象:不产生沉淀,真理之光能顺利透过试管。

实验结论:“盲点”是产生认识事物偏差的原因, 只要保持清醒的头脑,坚持科学的方法,不论在何种情 感下,都能透过想象认识本质。 …… 挑战“盲点”成功。愿我们能“雾里看清花,水中 望见月”。当然,月在天上。

(2003高考优秀作文)

11.新编式
老坛子装新酒,新坛子装老酒。 站在文学巨人的肩膀上写文章。

关羽出走原因新探
关羽斩颜良、诛文丑之后,又领兵攻取了汝南。班师回来, 不免心中盘算:“这次出征可算功勋显赫,那奖金一定很是丰 厚。” 来到许昌城下,只见城下锣鼓喧天、鞭炮齐鸣,远征军统帅 曹操亲自率人前来迎接。鼓乐声中,曹操当众授予关羽劳动模范 的荣誉称号,并为他戴上一枚勋章。关羽一时高兴,也就忘了问 奖金的事情,兴高采烈地回到了他的官邸。 几天后,关羽回过味儿来,忙派人去向曹操讨要奖金。可是, 曹操为挽救被套牢的垃圾股票,早将那笔奖金尽数挪用,哪里还 有钱给他。于是就打了张白条,拿去应付一下。 关羽接到白条,十分恼怒:“曹操,你私吞奖金瞒不了我。 此处不留爷,自有留爷处。”于是,关羽连忙到后院去见两位嫂 子,商量出走的事情。 刘备的两位夫人正在打牌,听关羽说要去乡下去找刘备,很 不情愿,心想:在这许昌都城,商场、专卖店林立,新潮服装无 穷无尽,还可以泡泡酒吧、歌厅。要去乡下见刘备,不仅没有了 这些乐趣,连首都户口都会被取消,打死也不能去啊。

关羽一看不妙,急忙说道:“两位嫂子,听说我刘哥在美女 网上又泡上了个MM,不仅相貌漂亮出众,而且还是东吴的郡主。 两位夫人一听大恕:“大耳贼刘备,真后悔上次见你求饶可 怜,只把你的耳朵揪到肩上,下次见面决不轻饶,非揪过膝盖不 可!你胆敢背着我们偷偷找第四者。走,咱们找他算账去。” 关羽心中暗喜,忙叫人去买机票,即刻动身。 曹操得到便衣队的情报,说关羽准备跳槽,不禁大怒。不过 转念一想,自己黑了他的奖金去炒股,可是万万不能声张的呀, 忙下命令:“全城戒严,封闭所有路口,不得卖给关羽机票、车 票。另外,通知人事厅,扣住关羽档案,不交1000万元培训费和 500万元首都户口费,不得放行。” 关羽得知曹操的举措,气得咬牙骂道:“好你个曹老大,你 违反劳动法黑我奖金不说,还阻碍人才流动。好,算你狠。” 关羽无耐,也不顾人事档案,忙叫人雇了几辆黑“的”,到 集市花重金买来假出门证,骗出北门,匆匆离去。
(选自《兰州晨报· 新世说》作者老张)

大话作业
三题中,必有难易焉;择其易者而做之,其不易者而问之。 生惧,投以笔。一题已解,一题仍难,复解之,后题止而新题 又至。人无奈何,而难题之并驱如故。 问生何所思,问生何所忆。生亦无所思,生亦无所忆。昨夜晚 自习,老师大练兵,卷子十二张,张张明日交。阿爷无大儿,学生 无长兄,无人替我做,只好开夜车。 毕竟中考六月中,作业不与往日同。接天作业无穷尽,兔子眼 睛别样红。 我想:作业本是无所谓难,无所谓易的。这正如考试的题,其 实题并不难,不会的人多了,也便觉得难。 作业有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。 常与作业散步,沉醉不知归路。换本习题集,误入难题深处。 还做,还做,做得满头迷雾。 这是勇敢的学生,在怒吼的老班面前,在学生中间,无畏地站 立,这是第一个吃螃蟹的人在叫喊:“让作业布置得少些吧!” (选自《课堂内外》作者陈诚)

1.仿写:自古就有,推陈出新。 句子:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 (选自王勃《滕王阁序》,原句前人庾信《华林 园马射赋》已有“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一 色”) 诗文:《卜算子· 咏梅》《陋校铭》《大话作业》 2.改写:《关羽出走原因新探》《9.11班会 》 3.续写:《孔乙己离开咸亨酒店以后》( 荒郊 一梦,金榜高中,扬眉吐气,糊涂断案,又遭罢免, 惨死荒郊) 《一场溢彩流光的网友约会 》 4.扩写:《美丽的角 ·丑陋的脚》 5.缩写:《临终手记 》

2、小标题串联式 这种形式,如同电影拍摄手法,将围 绕主题的材料进行多方位的甚至是随意 的抓拍,然后,使整个事件由孤立到联 系,从片面到全面,形成一个整体。各 个镜头用小标题或者序号排列,能给人 层次分明、条理清晰的感觉,又能避免 单调的过渡。

打造蓝天
起风了
春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地 变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了 百花, 又回到冬天了吗? 风肆虐地狂刮。"你做错了事,为什么不 去道歉?" "我没有错,你不要乱讲!" "你 错 了……" "我没有…… " 风吹乱了我的 头发……

下雨了
昨夜难眠! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、 房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透 骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人 们。 那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散, 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰 上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?有没有 人陪他去医务室? 他总喜欢在病中逞能,不知 道这次怎么样?

想着以前的形影不离、不分彼此,吃 饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿 饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么 自己也不清楚 ; 想着以前在一起嬉闹,从没 有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明 明是他做错了事啊!唉,我应该对他耐心点, 为什么非要吵呢? 悔意慢慢的沉重起来,我 真害怕看到友谊的破裂后, 狼狈的我们再 次相遇的情景……

云散了 雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖, 整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨 水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么 清新。 这才是春天 ! 我揉着红红的眼睛, 去了他班找他,他不 在, 病了? 我便急忙跑去医务室,却和他撞了 个满怀, 他两手拎着一些礼物,呆在那里。 我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微 笑,"我不该和你吵。 "我说。"不,是我的错。 "他也笑了。

他终于承认自己错了,让我陪他去 道歉,我转过身,按住表,要留住这最快 乐的时刻,我悄悄拭去眼泪。 此时的阳光多么温暖! 友善,一个多么普通的词,却能拨开 乌云,打造蓝天! 友善,友谊的保护伞!

3、童话寓言式 运用拟人的修辞手法,以 童话故事这一表现形式,表 现文章的主旨。

如 2002年江西满分作文《一条海豚的幸 福感受》中作者用拟人的修辞手法,以童话故 事这一表现形式,采用换位思考,站在第一人 称的写作角度,写出“我”——一条海豚回归 大海时的幸福感受。2003 年辽宁的《一棵老槐 树的自述》、云南的《做一片云,真好》、益 阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自 传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老 槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真” 等形象事物或抽象事物拟人化,采用童话寓言 形式,带给人独特的感受。

4、剧本式 围绕一个主题,采用短剧的 表现形式,用场景揭示事件发 生的背景,用舞台提示展示细 节,用人物的台词阐释事件的 发展情况或表明作者对生活的 见解,构思独特新颖。

《四幕剧》
我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的 作业,看四幕短剧,写篇论文,明天交。打开投 影仪,开始。 第一幕:情景对话 背景:一条泥泞的乡间小路,一条小溪静 静地流,几块零乱的石头。 A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪 流、石头! B:这有许多东西。小路边长着青草,溪流 里藏着歌谣,石头边花朵在欢笑,暴雨后挂着 彩虹...… (全剧终……)

我凝神思考,在笔记本上写道: 其实生活中的任何情景都是美丽的, 能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、 敏感的思维,更重要的是一颗充满爱 与希望的心。正如:生活不是缺少 美, 而是缺少发现。

第二幕:半个甜面圈
背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面 坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面 圈。 A:唉! 天哪! 只剩下半个甜面圈。 (A 一脸的无奈 ) B:上帝!真是大好了,还有半个甜面圈。 (B一脸快乐状) (全剧终……)

笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和 悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永 远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在 人生旅程中,乐观者永远向前看,向前走, 大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚 至向后走,惊慌失措。正如: 乐观的人在被 玫瑰刺伤后仍会说多美的花, 悲观的人在看 到剌时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽, 因此我选择前者。

第三幕: 世界上什么东西最亮
背景:上山下乡刚回城的老三届在听一 位哲学老师上课。黑板上一行字——世界 上什么东西最亮 ? 有人说太阳。有人说原子弹爆炸时的光。 有人说激光……一位知青站起来说,是在雨 夜中漆黑的泥泞小路上走了许久,突然看见 的远方一点如豆的灯火。全场一片寂 静…… (全剧终……)

心中有一些东西在涌动。我想起 了巴金的名篇《灯》,当时不能体会的 温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实 是人性之光,一如那小小的心灯,一如那 如豆的灯光。温暖是无处不在的,温暖 着自己, 也温暖了别人。正如:送人玫 瑰,手有余香。

可是,第四幕却没有看到。够了,这 三幕的感动让我一夜无眠。清晨,我交 上论文,提出了自己的疑问。儒雅的教 授笑了:看了三幕剧的感受是多种多 样的,答案是丰富多彩的,在你下笔的同 时,第四幕已经上演,你的答案就是第四 幕——真实的人生。 我大悟。生活有许多精彩的诠释,我 的答案只有八个字:热爱、乐观、感 悟、付出。

5、运用“题记”、 “后记”形式,让首尾 圆合,深化主旨。

《单 飞》 题记:每个孩子都是一只小小鸟,它 不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下,总 有一天,它得单飞……
9 月 1 日 星期六 阴 今天,我终于来到这所梦寐以求的名校,开始 了新的学习生涯。生平第一次离开老爸和老妈, 兴奋之余,更多的却是紧张、不安……

第一天,处在完全陌生的环境中,我胆怯地 看着周围的一切,觉得哪儿都不是我可以躲避 的港湾。中午,我甚至害怕去食堂排队买饭, 便恍恍惚惚出了校门,毫无目的地“漫游”。 看见前面有家书店,不由得心中一阵窃喜,毕 竟,这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘香, 我把埋入书籍中,肚里唱起了"空城计",也全 然不顾。

不知过了多久,突然听到一个熟悉的声音在 叫我,是妈妈! 我扔下书,急忙奔过去,委屈得快 要落下泪来。妈妈叹了口气,拉着我的手去了食 堂。靠在妈妈的身边,我狼吞虎咽,第一次感到 这里的菜也香得很!可是,妈妈对我说,她马上 要走了,让我慢慢吃。顿时,我的眼泪夺眶而出。 可为了不让妈妈看见,我只得埋下头,装作若无 其事的样子,把泪水往肚里咽。

晚上,我失眠了,想老爸老妈,想爷爷 奶奶,也想家中舒适的小床……望着窗外满 天的星星,我的心是沉的,泪又来了。此刻, 我只盼望着天快亮起来……

10 月 8 日 星期二 多云 一个多月的学习主活,我渐渐丢掉了依靠父 母的坏毛病,与同学们和睦相处了。同时,我 也发现,没有人再把你当做一个孩子,有很多事 情得自己做,做不下来也得扛。想起以前, 在 家靠父母,做事从来不要考虑结果,只要用脚趾 头想想这样做会不会挨训就可以了。现在,每 做一件事都得自己考虑后果,承担后果, 我感 觉到自己不再是从前的小小鸟,这突如其来的 转变,对我压力太大。

于是,班上工作干不好,总是漏洞百出,学习 也不见效果……天哪,真想痛哭一场,然而, 我没 有时间去舔自己的伤口,只有顶着压力靠自己 飞……

12 月 28 日 星期二 睛 老师说,每个人初来新环境,总会有一个“磨合 期”,只不过时间长短不同罢了;我想,我终于走 过这段“磨合期”了,今天,老师为我戴上了 “学习标兵”的桂冠,此时,我觉得自己真正长 大了。突然间,我意识到,靠谁都不如靠自己。

后记:朋友,如果你还是一只小小鸟, 那么,就请你告别依靠,自己单飞吧!

变形总结
变形有五种基本形式,下面举的都是一 些老掉牙的例子,或许更能够让同学们领会 变形的作用。

(1)变时间 举例:爸爸送我到医院——爸爸在2050年的一个风雨交 加的夜晚送我到医院。 (2)变空间 举例:吃晚饭——在月球上吃晚饭。 (3)变人物 举例:妈妈给我买礼物——后妈给我买礼物。

观众给胜利者鼓掌——观众给落后者鼓掌。
少先队员给孕妇让座——残废军人给孕妇让座。

(4)变前提(背景) 举例:王老师认真上课——儿子生病了,王老师仍坚持上 课。

(5)变文体(格式) 文体按类型大致可分为两类:文艺文体和实用文 体。 文艺文体 : 小说 、 散文 ( 含杂文 、随笔 、游记 等)、戏曲、诗歌、寓言、童话、科幻作品等。 实用文体:议论文、说明文、记叙文、书信、启事、 广告、声明、日记、说明书、招标书、报告(实验报 告、调查报告等)、总结、法规、表格、词条、诉讼、 诊断书、访谈录、会议纪要、演讲稿、追悼辞等。
“人取小,我取大;人近视,我远视;人动而愈纷,我静而自 正;人束手无策,我游刃有余。”(冯梦龙《智囊?上智》)

变形注意
近 几年 中 高 考 作 文 对 文 体 的 要 求 , 由 原 来的 “文体不限”变为“文体自选”。 这一变化表明中高考作文愈来愈注重文体的规 范,强调写出文体特征。因为“自选”决不是淡化 文体,不讲究文体,而是强调要选定一种文体,而 且显现其文体特征。所写文章要符合自己选定的文 体的要求。力求“人无我有、人有我精”。熟练几 种文体,不写惯用文体;可以综合运用,避免杂乱 无章。 禁止的文体形式不可写,要符合作文要求。 更

不能没有“体”,四不像。

古人在谈到结尾时常以“豹 尾”为标准,是指结尾时笔 法要简结、明快、干净利落, 犹如豹尾劲扫,响亮有力, 给读者以咀嚼回味的余地。 请看近中考满分文的结尾技 巧。

①拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯结 尾,冲淡了文章的主题。 ②画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但 作者仍不放心, 偏要多说几句。把文章的延宕 部分统统捅破,把该留下空白的人 物和事件交 待的过于直白,该“藏”的未“藏”,该“白” 的过“白”。 ③空喊口号。在结尾处大喊与文章内容无关的口 号,往往超出了 表明自己的立场和态度的 “度”,这种结尾大煞主题。

一、照应式结尾
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头, 又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤 起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合, 浑然一体的感觉。适合写人、记事、写

景状物的文章。

例1:《颐和园》的结尾是:“颐和园的景色可真美啊!” 与开头:“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应, 有力地突出了中心。 例2:《白杨礼赞》茅盾/文 开头:白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!

…… 结尾:让那些看不起民众,贱视民众,顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的),去鄙视这 极常见,极易生长的白杨罢,但是我要高声赞美白杨树!

例3(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的 理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光, 便是梦想的花季。 (尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良 训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理 想的生活。(选自湖荆州中考满分文《花季》)

例4 如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里, 珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这 件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”

二、 引申式结尾

结尾展开联想,由此及彼,由表及里, 深化主题;或总结提高,使主题得到 升华。这种结尾法一般适用于记事、 写景状物的文章。

例1:《高大的皂荚树》文中对皂荚树及其相关事件进行 了叙写。结尾写道:“想着,想着,我的心里,好像有一 颗种子在生根、发芽……” 例2:《枣核》围绕枣核叙写了自己与朋友的事情。结尾 写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一 个民族像我们这么依恋故土的。” 例3:《记一辆纺车》写了革命时代纺纱织布的记忆。结 尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。”

三、自然式结尾

即用事情的结果作为文章的结尾, 事物叙述完了,文章随之结尾。这种 结尾法,适合写人、记事的文章。

例1:《麻雀》写了自己带着猎狗打猎遇见麻雀的事情。 结尾写道:“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。” 例2:《飞夺泸定桥》 写了红四团夺取泸定桥的经过。 , 结尾写道:红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中的 又一次决定性的胜利。 红军的主力渡过了天险大渡河, 浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

四、点题式结尾 结尾总结全文,点明文章的中心。 这种结尾法,适合写人、记事、写景 状物的文章,是我们常用的结尾法。

例1:《美丽的小兴安岭》作者在总分述了小兴安岭一年四季 变化和土特产及名贵药材后,用“小兴安岭是一座巨大的宝库, 也是一座美丽的大花园。” 例2:《一个苹果》叙写了在战争中极度缺水的情况下,战友 们不忍吃一个苹果的事情。结尾写道:我真有点不满意了,刚 想说几句责备的话,命令大家认真地把苹果分吃了,可是,我 忽然觉得周围的空气格外沉静。在昏暗中,我看见一向表现乐 观的步话机员李新民,面颊上闪动着晶莹的泪珠;借着洞外射 进来的微弱的光线,我看见每个同志都在用手擦着眼睛。一种 强大的感情立刻向我冲来,一瞬间,我像给什么东西塞住了喉 咙似的。在这战火纷飞的夜晚,我被这种发自阶级友爱的战友 间的关怀深深激动着,进出了幸福的、骄傲的泪花。

五、卒章显志式
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全 文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思 想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时, 把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称 “画龙点晴式”。

五、卒章显志式
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全 文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思 想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时, 把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称 “画龙点晴式”。

例:《如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族 感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆 纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺 车。”

怎样巧妙含蓄地画龙点睛?
1、通过记叙文中人物之口巧妙画龙点睛 例:《伟人细胞》一文的结尾 “看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸 说。 爸爸哈哈一笑:“不做小事的人,怎么干得成大事。

2 、 通过人物的心理描写来画龙点睛 这一夜,他辗转反侧,平静的心湖掀起惊涛骇浪。他 原以为惊人的臂力能无坚不摧,臣服一切,错了!谦让, 才能让人心悦诚服。 友情提醒: ? 话题作文应围绕话题画龙点睛 ? 半命题作文应围绕所补充词语画龙点睛 ? 画龙点睛的语句应凝炼、饱含哲理、意味深长。

六、巧妙发问,引入深思
技巧点拨:一篇好的文章做到言有尽而 意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏一支优 美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷 的韵昧。你看,在上面一段文字中,作者在结 尾巧妙发问,引发读者思考,将文章的意蕴加 以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

例1:不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的 视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不 同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价 造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地 评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何 必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的 模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)

例2:一句话可以伤害一个人,一句话也可以托起一 片友善的白云。朋友,面对悠悠的铃声,你会怎么做呢? 这是河南考生中考满分作文《铃声悠悠》的结尾。 作者先创造一个警句点名题旨,再亲切呼唤朋友,进而 发问,引人深思。

七、引用佳句
古今中外,名言佳句很多,作文结尾之时, 若能巧妙引用,定能使文章增色许多。这里列举 几例分别引用了诗文佳句、名人言论,既增添了 文采又加深了文章的意境。效果很好,同学们应 加以学习,此外,引用的范围可大些,如俗语、 谚语、流行歌词等均可引用。

例1:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落 而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想, 为了更多的人可以读书,我必须放弃!(选自广州中考满分 文《从天空想到的》) 例2:“想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话: “身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多……” (选自陕西中考满分文《阅读身边的人》) 例3:“明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生 待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出 美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明 天》)

八、逆转或意外法
不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局, 结尾处推出令人意想不到的结局,这种陡然转折、 戛然而止的写法,能给读者以新奇感,从而获得 审美享受。

例1:作文《感激》,有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈 之间动人的生活故事,插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过 的一段调侃话:“你舅舅就知道贫嘴,一个空话匣子,从 没见他写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没 有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝,作者没有就此打住, 而是出人意料地“点”出以下内容:“舅舅死后第三天晨 报上,我们看见了舅舅的‘情书’,登在‘征婚启事’栏 里,用醒目的黑体字:‘吾妻,32岁,我以与她生活过5 年的经历作证,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至宝, 本想一生一世悉心珍藏,无奈天不遂人意,我将先她而去, 谁能替我好好珍惜,我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这 封情书,泪水直流。”

例2:重庆市一考生的佳作《知子莫如父》,通篇以大款 父亲独白的叙述方式,赞扬儿子要当警察的理想,夸张他 天生是个当警察的料:身强力壮,动作敏捷,善于交际。 结尾处写道:
哟,有人敲门,我失陪一下。嗬,说曹操曹操就到。两位 警察兄弟,有急事?啥事儿?到你们那里去?这干嘛呀, 有事在这儿说不就得了,好家伙又不是外人。 啥?‥ ‥ ‥我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着?

这种结尾方式美国小说家欧· 亨利运用最 为得心应手,所以又称欧· 亨利式结尾。

小李出生在北方农村,大学毕业后到南方大城市当教师,教小学三年级语 文。一次作文课,他布置了一个题目叫《秋收的季节》,一番讲解和启发后, 学生们开始写作文。 这些学生生活在大城市,从没去过农村,究竟秋收的季节是什么样子呢? 孩子们只得根据老师的提示和自己的想象,费力地写起作文来。一个私营企业 家的儿子是这样写的:秋收的季节到了,田野里的庄稼都成熟了,农民伯伯高 兴坏了,每人带着一个年轻漂亮的阿姨,开着明亮耀眼的奔驰轿车,到自己说 了算的土地上收庄稼。花生长在土里,阿姨担心弄脏衣服,就用吸尘器把一颗 颗花生吸了出来。最好玩的就是长在藤上的大豆,太阳一晒,金色的豆娃娃从 豆荚里蹦出来,刚好落在农民伯伯和阿姨准备的袋子里,比电视上的动画片有 意思多了。庄稼收完了,农民伯伯在轿车旁边亲了一下漂亮的阿姨,激动地说: “亲爱的,我们今年又是一个大丰收……” 正在这时,校长领着一帮人来班上视察,有教育局长、报社总编和电视台 记者,他们是来总结学校先进经验的。看了学生那篇作文,一个个惊愕万分。 小李老师吓坏了,知道学生的这篇作文要闯祸,低头等着领导的批评。

没想到校长连连说:“真想不到、真想不 到!”局长感慨地点点头:“是啊,农村的变化 太大了,连孩子们都比我们了解得多啊!”报社 总编立刻表态:“对、对,这篇作文要马上发表, 我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化!” 一听这话,电视台记者急忙把镜头对准满脸 通红的小李老师:“太好了,请您对广大观众谈 谈教学经验好吗?”

行文将完或者已完,却发现离题万里, 全军覆灭似乎已成定局,而时间所剩无几, 怎么办? 出现作文来不及写、写不出来、中间卡 住、无法刹尾等情况,怎么办?

千万不可修修补补、涂涂抹抹、圈圈点 点、勾勾画画!!!

1.点题式
(1)点题目
一定要有标题中的原字,互相照应。 举例:《白杨礼赞》结尾与开头呼应: “我要高声赞美白杨树!” 《一次不寻常的考试》以“对我来说, 这是一次多么不寻常的考试啊”方式来结尾。

(2)点题旨
不管上文离题多远,结尾只管点明题旨(即主 题或中心)。 举例:《争吵》。 作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作, 要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段 式点题过程。这也是提高作文水平的一个切入点。 一唱三叹,一波三折。 一叫一回肠一断,三春三月忆三巴。

点题位置

段末空白处

2.提纲式
考试中,有时由于忙于攻基础、做 小作文,以致留给大作文的时间所剩无 几,无论如何快速,也为时不够,与其 只写一个开头或者干脆空着,总还不如 列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详 细具体,至少能让阅卷者看出文章的结 构、主题及大致的内容,如有可能再补 写开头与结尾,让阅卷者略睹文采。

提纲编写程序如下
(1)拟题。 (2)内容主题(一句话简述,包括关键 词。考试可以不必写)。 (3)正文,即段意要点(可以是各种提 示如方法、技巧、 警句和灵感等等),至 少包括三部分: ①开头 ②中间(含过渡) ③结尾

3.留补式
考试作文时,因为事先不曾列提纲,写了 一半写不下去的情况也是较为多见的。 多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续,越想 越觉得时间紧迫,越想越觉得衔接不上。

这时不如留出一段空白,先将自己构 思中考虑过的内容写下去待思路畅通了, 内容回忆起来了,或者全文完成了再来进 行弥补拼凑,那也是为文的上策。

如果写不出来 就先说出来 然后再写

把作文变成一次谈话

一种不太激进的打破常规的方法就是

假想读者就在你面前 用TA的语言和TA说话

说能帮助你用口语表达,比起写
会更快的捕捉到思维 更快的找到表达的词汇和合适的修辞 想象你现在是在给朋友推荐

你已经选用的一件商品
多说几遍,然后写下来 你可能发现写下的东西——

4.就错式
卷面上尽量少修改或不修改。 审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语 都必须修改。可改可不改的,就不必改,为了卷面 的整洁美观,将错就错,或许更好。 尤其是开头结尾,最忌涂涂抹抹。

自救总结
掌握了考试应急自救作文的五种方 法,还要有临阵不慌的心理素质和灵机 一动的思维能力,这样,才会在极端不 利的情况下使自己的作文仍能得到好分 数。


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