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阿长和《山海经》


万年初中
时间

美文悦读俱乐部
人数

社团活动教案
29

目标

1.认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2.刻画人物的方法。 3.正确认识阿长性格中的缺点。 4.对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握 搜集资料,制作课件,制作与课文有关的片段;从网上下载视频,帮助学生了解 鲁迅

活动准备

活动过程
一 导入新课 同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书 屋》 ,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的 讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很 有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她 专门写的《阿长与<山海经>》 。 二、出示教学目标 1 体会文章详略描写的安排 2 分析人物形象,探讨作者对主人公的感情 三、 整体感知课文。 释题:结合课文内容,谁来说说阿长与<山海经>是如何联系在一起的? 阿长买<山海经>。 那文章的题目为什么不直接叫“阿长买<山海经>”? 还写了阿长的其他许多事情。 四、重点研读 1、用自己最擅长的读书方式浏览课文勾画表示作者情感变化的词语,并思 考:课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写?哪些内容写得比较简 单?为什么这样安排? A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她 懂得许多规矩;比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;D、讲 “长毛”的故事;E、给“我”买《山海经》 。 略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长 妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买《山海 经》事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做 的事情,她却能够做成功” ,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感 激之情。 2、你认为她是一个怎样的人?作者对阿长的感情怎样? 明确:她是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸,而又心地善良、热情朴 实的人。 作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意—— 新的敬意。

备注

活动过程
3、指名学生读 19——29 段 这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 ①指名学生复述买书的起因。 经过、结果。 事情的起因: “我” 曾在远房的叔祖那里看到过, 后来一直渴慕着绘图的 《山 海经》 。可 远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,又没有好机会。因此, “我” 对《山海经》一直念念不忘。 经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后的四五天,她将 《山海经》给“我”买来了。 结果: “我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 ②为什么作者说“使我发生了新的敬意”? 难点 长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的《山海 经》 ,展示了她的“伟大的神力”——“别人不肯做,或不能做的事,她却 能够做成功” ,从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐 于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱,是发自内心的、深切的、永久的 敬意。 4、深入探究。题目中“与”表示两者有并列关系,作者用意何在? 有相同的地方。 都在作者的人生路上产生了重要的作用。 《山海经》 的作用, 激发了作者的学习兴趣,鲁迅的读书生涯就是从《山海经》开始,作者对 它的印象也最深。文中说“最初得到、最为心爱、到现在还在眼前”就是 例证。长妈妈的作用:长妈妈的善良、朴实、热情、乐于助人、主动承担 教育责任、对孩子真诚的爱无时无刻不在影响着我,教育着我。所以文章 最后两个自然段,也直接抒发了作者对长妈妈的深切感激、怀念之情。 5、齐读最后两段,感受情感。

备注

课堂气氛好,学生交流热烈。 活动效果


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