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第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义


第1课 教学目标:

培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

知识与技能:使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般 过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法, 培养学生“审美的眼睛”。 过程与方法:本节课主要采用教师引导学生,学生自主学习与合 作学习相结合的方式, 使学生充分展现自我, 体现自我现有发展水平。 情感、态度与价值观:使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发 展的重要价值和意义。 教学重点: 教学重点在于培养审美的眼睛,使学生掌握美术鉴赏的一般方 法,认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例, 让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、 美术鉴赏的概念和美术 鉴赏的一般过程或方法。 教学过程: 一、导入新课 由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美,而是缺少发现 美的眼睛” ,引出本节课课题——培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意 义。 二、学习新知 1、师生共同探究美术鉴赏的概念 ⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析: “美术” :视觉艺术,可 视形象,平面空间,以供欣赏; “鉴赏” : “鉴”鉴别、鉴定, “赏”欣 赏、观看。 “美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。 ⑵规范的概念:运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美

术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享 受,它是一个综合的审美活动。 (美术鉴赏教材中 P4,第 2、3 段) 2、小组合作学习,鉴赏两幅作品,总结美术鉴赏的一般过程与 方法 ⑴合作学习时间为 10 分钟左右。学习提示:观看两幅作品《捣 练图》 和 《拾穗》 (哪种美术?画的是?他们在做?构图?色彩??) ; 对比两幅作品,体会感受(通过对比,带给你什么不一样的感 受???) 。 ⑵教师引导学生进行学习成果展示。 ⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中, “鉴”是手 段、是基础, “赏”才是目的, “鉴”是为“赏”服务的。 3、看图说话,归纳出美术作品的分类 ⑴出示相关图片,让学生分别指出有哪些大的分类:依据其艺术 门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计(工艺) 、书法(篆刻) 、摄影等 六大类;按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 ⑵选择教材中的一些美术作品,让学生辨别其门类。 4、思考与讨论出美术鉴赏的意义 阅读教材内容,思考与讨论美术鉴赏的价值与意义,用自己的语 言进行复述,并提炼出其社会、教育和审美功能。 三、课堂小结 关于美术鉴赏及其意义, 你们懂了吗?还有什么不明白的?尝试 鉴赏你喜欢的美术作品。 板书设计: 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 一、美术鉴赏的概念:字面意思,教材中定义

二、美术鉴赏的分门别类:依据艺术门类分为:绘、雕、建、设、 书、摄等。形式语言:具象、意象、抽象 三、美术鉴赏的意义:社会、教育、审美功能


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