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教科版科学三上《植物的叶》word说课教案


1.5《植物的叶》 一、教材、学情分析 《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第 5 课时的内容。 本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后, 出现的专门观察植物器官的内 容。为后面学习植物的生长做必要的准备。 当今世界倡导人与自然和谐相处,认识各种生命并了解与之相处的方法,是 每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解,我发现:农村的学生对叶子 的经验是很丰富的, 这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构 认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够,还需要教师的点拨和诱导。 二、教学目标 科学概念: 1、 植物的叶是多种多样的,同一种叶具有共同的基本特征。 2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 3、 叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 过程与方法: 1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数; 2、根据一定的判断依据,划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。 情感、态度、价值观: 发展学生研究叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 三、教学重难点 判断是否是同一种植物的叶,以及感受叶也是有生命的,了解叶的生长 变化过程。 四、教学准备 个人及分小组材料: 学生自捡各种各样的落叶、每组准备同种新鲜叶和枯叶各一 片,一条有不同时期叶片生长的枝条、记录表、PPT。 五、教学时间:1 课时 六、教学过程 (一) 、情境导入。 1、同学们,马上要开始科学探究了,你们准备好了吗? 上课之前,先请同学们欣赏一组画面。(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。 2、师:刚才你观察到什么? 生:自由汇报。 师:是的,五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课,我们就来当一回小 科学家,一起来探究植物的叶。 (出示课题——5、植物的叶) (二)分类、明确标准 1、个人分: 按下列要求,学生个人分课前收集到的叶子。 (出示课件) ①、数一数,你共有几片叶子? ②、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶? 边分边做好记录,并将结果放在展示卡纸上。 预设 1:按形状分,有几种。 预设 2:按大小分,有几种。 预设 3:按颜色分,有几种。 教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。 生活动结束后,用实物投影分别展示学生的几种分类方法。 小结:你们观察的很仔细,分类方法也很多,有按形状分,大小分,颜色分等。 2、 明确分类标准 师:出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子, 让学生观察、汇报、 讨论、交流辩论。 师: 到底以什么标准分类, 才能把同一种叶子分在一起呢?请大家继续观察分类 结果,再动手分一分。 师生活动: 发现以形状为标准, 形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物 的叶。 小结:是的,给叶子分类的方法很多,只有按形状来分,才能把同一种叶子分在 一起。 3、小组分。 师:分一分我们小组共有几种植物的叶? 生活动并汇报分类结果。 引申:同一种叶还有哪些相似之处? 生活动:观察发现同一种叶除了形状相同以外,还有许多相似之处。 预设:叶片上有一根根的条纹,正反面颜色不同…… 师:你们有这么多的发现,真了不起。所以,我们判断是不是同一种植物的叶, 我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等等。 (三)观察叶的相同结构 .过渡:这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢?下面我们来探究叶的结构。 生拿出一片完整的叶子,仔细观察,它是由哪几个部分组成的? ①观察、汇报。 (师板书) 小结:可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成,叶脉是叶片的一部分。 ②自我介绍叶的相同结构。 (四) 、了解叶

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