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2013届高考语文二轮复习资料:第一编 第三章《古代诗歌鉴赏》


第一节 【考情快递】

形象鉴赏

高考对古诗词形象鉴赏的考查一般包括三个方面的内容:一是人物形象的鉴 赏, 要求鉴赏诗人、 抒情主人公的形象特征以及分析诗歌刻画人物形象的方法、 技巧和体现的情感等,比如 2012 年湖北卷,要求概括诗中“邹明府”这个人 物形象特征,并作简要分析;二是分析景物形象,要求鉴赏诗歌中使用的意象 以及意象体现的情感、作用和营造的意境等,比如 2012 年山东卷要求分析诗 歌中“孤舟”意象的作用等;三是分析事物形象,描写客观的“物”,细致刻 画其外在形态或表现其内在精神品质,借以抒怀兴感,托物言志。在描摹事物 以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。这一类诗歌即咏物诗。 比如 2012 年大纲全国卷所选的《落叶》一诗,它本身就是一首典型的咏物诗。 【一轮诊断】 在一轮复习中,我们主要从以下四个方面对诗歌的形象鉴赏作了重点复习: ?分析环境,体会处境。 ?分析意象,感知意境。 ?把握景物,体会情感。 ?分析手法,概括形象。 但在一轮复习中,诗歌形象鉴赏题的解答仍然存在较大的问题。一是诗歌不能 透彻读懂,影响答题;二是形象鉴赏不到位,不深入,不全面,致使形象支离 破碎;三是表达语言不规范,缺乏术语色彩。 【二轮定向】 ?结合一些具有代表性的诗歌训练,进一步总结三类形象的特点及答题技巧。 ?结合题目的具体要求, 进一步规范形象鉴赏题的步骤, 争取答题时思路清晰、 要点明确。
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?进一步强化精细意识,语言表达上要做到专业化、术语化,不用外行语言。 在二轮复习中我们将以景物与人物形象类诗歌的复习作为重点, 进一步熟悉解 题步骤,掌握解题规律与技巧。

1.(2012· 安徽卷)阅读下面这首诗,完成下面的题目。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 【注】 ①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉 二绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。(4 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。 答题方向——重点在于寻找切入点 从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。诗人陶 醉于东山晴后山上雪景,面对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘
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怀! · 教你答题· 要领提示——(1) 知人论世,关注背景。尤其是诗歌中的注释,对理解诗歌起 着重要作用,不可忽视。 (2)抓人物的语言、神态、动作或心理。这首诗中的关键词语是表动作的词 “逐”“立”, 表心理的词“爱”, 这些词语对理解人物形象起到了关键作用。 答案示例——诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山 雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶 醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 2.(2012· 天津卷)阅读下面这首律诗,按要求作答。 野 菊

[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①, 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族, 犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》 “夕餐秋菊之落英”句。②政: 通“正” 。 颔联描绘了怎样的野菊形象?(2 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 本题考查赏析诗歌中的事物形象的能力,要注意结合具体诗句分析。 答题方向——重点在于寻找切入点 整体理解,从颔联的关键词语入手,抓住反问句和诗歌的寄托。 · 教你答题· 要领提示——这是一首咏物诗,答题时首先立足诗歌内容,结合颔联的具体诗 句分析,再联系自己对菊花意象整体的理解。
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答案示例——野菊生长于山野, 花色清淡, 香气清馨。 不因无人欣赏而减其香, 不为外部环境而改变内心的高洁。

1.阅读下面这首元曲,回答问题。 【双调】沉醉东风· 渔夫 白 朴

黄芦岸白 渡口,绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交,却有几个忘机友。点秋江 白鹭沙鸥,傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。 【注】 白朴一生悠游不仕。

(1)开头两句的景物描写有什么作用? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)本曲描写了一个怎样的渔夫形象?寄寓了作者怎样的情感?请作简要分析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.(2011· 重庆卷)阅读下面这首诗,回答问题。 渡 江

[明]张弼 扬子江头几问津,风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。 (1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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1.(2011· 四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》) 【注】 天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪 智,“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分)

试卷采样

阅卷评析 该答案步骤不明晰,没有分点论述 意识,阅读诗歌仅凭表象理解。鉴赏人 物形象,一般要从环境、外貌、行为、 情感方面等入手,条分缕析,才能很好 地完成答题。得 1 分

答案订正 诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊

订正指导 本题考查鉴赏诗歌人物形象,整体

度日,情趣高雅;在杏花春雨时荡舟寻 阅读,抓住表现人物形象的关键词语, 访“病”“穷”老友,珍视友情;在二 比如“睡起” “诗卷” “寻二子”等,以 月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊 及生活的环境与交结的朋友,即可正确 逸。 答题。

2.(2011· 山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉
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储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4 分) 试卷采样 阅卷评析 该答案第一问回答较好,能将主要 品格答出。第二问未能抓住本诗的写作 手法来理解, 从题目看这是一首咏物诗, 其一般写法是托物言志,写山泉品格即 写自己的情怀。得 2 分 答案订正 订正指导 这是一首咏物诗。不仅描绘了山泉 的脱俗形象,也写出了山泉具有满涧平 这首诗在表现山泉得天地之声色、 池之能。这些描写,意在为后文蓄势。 具满涧平池之能的同时,又表现了山泉 尾联由叙而议,点明诗旨:山泉的“恬 恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏 淡”无人关注,可它仍然年复一年,自 山泉表现了淡泊清高、 任性自然的情怀。 洁自清,保持着一尘不染的秉性。本诗 托物言志,写山泉即写诗人自己,山泉 的特点即诗人要追求的个性。 ——懂得命题规律,明白答题技巧 一、如何鉴赏古代诗歌中的人物形象 命题方式 (1)这首诗刻画了一个什么样的形象?(2)请分析抒情主人 公当时的心情? (1)找出诗人在描写人物形象时所用的相关诗句,分析人物 分析思路 形象并识别其性质。 (2)概括人物形象的特征。
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(3)结合诗歌主旨分析人物形象的意义。 (1)诗歌描绘了什么样的形象(概括形象)。 答题步骤 (2)概括人物形象的基本特征(结合诗句分析)。 (3)形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。 附: 常见人物形象类举 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白,“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、 傲视权贵的思想, 也反映了他傲岸不群、 豪放自负的性格。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫,“安得广厦千万间,大庇天下寒士 俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! ”诗人并不仅仅 停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,“采菊东篱下,悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱。如 王维。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光 的喜爱。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂, 《登幽州台歌》写前不见圣贤之君, 后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个 空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心 报国,却不被重用的情感,形象鲜明。如《示儿》 《十一月四日风雨大作》 、 、 《破阵子》 。 6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》 、王维的《九月九日忆山 东兄弟》 。 7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》 、王昌龄的《出塞》表现 了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦,反对 战争。 8.爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别
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后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 二、如何鉴赏古代诗歌中的意境、自然景观类形象 命题方式 (1)这首诗歌营造了一个怎样的意境? (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情? (1)找出诗人描写景色的相关诗句,抓住主要景物。 分析思路 (2)概括景色所营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者的情感。 (1)描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物,用描写的方 式再现画面。描绘时一要忠于原诗,二要想象合理,三要语言优 美。 答题步骤 (2)概括景物所营造的氛围特点, 一般用两个双音节的词语(孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括。 (3)分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞,要具体阐 述。答出“为什么”或“是如何表现的”。 附: 传统意象类举 1.送别类意象(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念),如杨柳、长亭、南 浦、酒等。 2.思乡类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂),如月亮、鸿雁、 捣衣、双鲤、莼羹、鲈脍等。 3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛),如梧桐、芭 蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳(夕阳、落日)等。 4.抒怀类意象(或托物显示高洁的品质,或抒发感慨),如蝉、菊花、梅花、松 柏、竹子、草木、冰雪、黍离等。 5.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情),如红豆、莲子、比翼鸟、连理枝等。 6.战争类意象(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往),如投笔、请缨、 长城、楼兰、关山、柳营、羌笛等。 常见意象所寄托的思想感情类举
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1.登高(望月)怀远。如李白的《静夜思》(“床前明月光”)、杜甫的《望月》 、 苏轼的《水调歌头》(“明月几时有”)。 2.伤春悲秋(或“见秋思乡”)。如“惜春常怕花开早,何况落红无数”,流露 的是伤春、惜春之情;“秋风吹不尽,总是玉关情”“万里悲秋常作客,百年 多病独登台”表现的是“见秋思乡”之情。 3.见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。 4.折柳送别。如“年年柳色,灞陵伤别”,柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸晓 风残月”,其间缠绵悱恻的别离之情,给人以悠长的回味。 5.闻雁思归。如王湾《次北固山下》“乡书何处达,归雁洛阳边”。 6.听梧桐而心悲凉。如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”,李清照《声 声慢》“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”。 三、如何鉴赏古代诗歌中的物象 58 页 命题方式 (1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象? (2)这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情? (1)找出诗人在描写物象时所用的相关诗句,分析物 分析思路 象并识别其性质。 (2)概括物象的特征。 (3)结合诗歌主旨分析物象的意义。 (1)描绘诗歌中的物象。 答题步骤 (2)结合诗句具体分析物象的基本特征。 (3)归纳物象所寄托的作者(或抒发自己的情怀, 或借 物自况)的情感、理想、追求、品性等。

1.阅读下面这首宋词,回答问题。 水调歌头 平山堂①用东坡韵 方 岳

秋雨一何碧,山色倚晴空。江南江北愁思,分付酒螺红。芦叶蓬舟千里,菰菜 莼羹②一梦,无语寄归鸿。醉眼渺河洛③,遗恨夕阳中。
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菽洲外,山欲暝,

敛眉峰。人间俯仰陈迹,叹息两仙翁。不见当时杨柳,只是从前烟雨,磨灭几 英雄。天地一孤啸,匹马又西风。 【注】 ①平山堂:在今扬州西北蜀岗上,为欧阳修所建。②菰菜莼羹:相传 张翰在外做官时, 见秋风起, 想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍,就辞官归乡。 ③河洛:泛指为金兵所占领的广大中原地区。 从这首词的结尾两句“天地一孤啸,匹马又西风”中,你读出了一个怎样的词 人形象?请结合这首词的内容,对这一形象进行评价。(100 字左右) 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首诗,回答问题。 寻陆鸿渐①不遇 [唐]皎然 移家虽带郭②,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归时每日斜。 【注】 ①陆鸿渐:即茶圣陆羽。曾授太子文学,不久后,隐居苕溪。②带郭: 意思是靠近外城。 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品是从哪两个方面刻画这一形象 的? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.阅读下面这首诗,回答问题。 北陂杏花 [宋]王安石
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一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 第二句“各占春”显然指两种形象,它们分别是①______________________; ②__________________。 4.阅读下面这首诗,回答问题。 严郑公①宅同咏竹 杜 甫

绿竹半含箨②,新梢才出墙。 色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。 但令无剪伐,会见拂云长。 【注】 ①严郑公:即严武,受封郑公。②箨(tuò ):笋壳。③帙:包书的布套。 本诗前三联描写出竹子怎样的形象? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.阅读下面这首诗,回答问题。 咏 柳

[宋]曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 诗人笔下的“柳”是比喻什么样的人?诗人“咏柳”实为“斥柳”, 表达了何 种思想? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6.阅读下面这首宋词,回答问题。 锦缠道 宋 祁

燕子呢喃,景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉,
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翠拂行人首。

向郊原踏青,恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指

孤村,道杏花深处,那里人家有。 在下阕中作者描绘了一个怎样的自我形象,请具体分析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第二节 【考情快递】 鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。 近年考查的重点 落在词语品鉴上,如找诗歌的“诗眼”,分析某词的作用,炼字等。语言风格 的考查也有所体现,但考得比较简单;诗词的音韵特点的考查就更少了。 【一轮诊断】 在一轮复习中,此类专题经常会出现以下问题: ?南辕北辙,答非所问。未能审清诗歌鉴赏的题干要求,不能明确出题意图。 ?缺乏分析,无的放矢。不少考生在鉴赏语言时,仅模糊地知道该语言的特点 与作用,但是不能结合具体诗句来分析,或不能结合该技巧的特点来分析,结 果得分不全。 ?只见树木,不见森林。鉴赏词语时眼里只有词语,没有做到兼顾全篇,胸有 全局,使分析离谱走调,造成只是分析了局部,而割裂了它和整体的联系。 【二轮定向】 ?近几年高考题在此类专题上有所侧重,所以在二轮复习中要重点训练总结。 ?重点训练联系全诗理解诗歌语言的言外之意,意外之味。 ?结合题目的具体要求,进一步规范答题步骤,争取答题时思路清晰、要点明 确。进一步强化精细意识,答案组织要点化。 语言鉴赏

(2012· 湖北卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 送邹明府游灵武① [唐]贾岛
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曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。 【注】 ①明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。(4 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 考查对诗歌语言的鉴赏,从炼字角度考查。 答题方向——重点在于寻找切入点 炼字要从字面义和语境义两个层面进行推敲,再结合前后诗句整体理解。 · 教你答题· 要领提示——“藏”的本义是隐藏,联系前后诗句可知,应为“覆盖”之意, 以显示雪大人稀的边塞特点,为下句的“透”字张本。“透”本为“穿透”之 意,明写边风之大,暗写衣服单薄,再次呼应前面的人物形象。 答案示例——①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的 边塞雪景,写景生动,颇有画意;一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、 行人稀少等多重意蕴。②“透”字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿 透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力。

1.阅读下面这首宋词,回答问题。 离亭燕 张 怀古 升①

一带江山如画, 风物向秋潇洒。 水浸碧天何处断?霁色冷光相射。 蓼屿荻花洲, 掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂,烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事,尽入

渔樵闲话。怅望倚层楼,寒日无言西下。 【注】 ①南宋诗人, 作者经历宋由盛到衰的时代。 此词为作者退居期间所作。 ②低亚:低垂。 “水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好,好在哪里?请简要赏析。
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答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首宋词,回答问题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱,柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到,时时自有春风 扫。 午枕觉来闻语鸟,欹②眠似听朝鸡③早。忽忆故人今总老。贪梦好,茫

然忘了邯郸道。 【注】 ①这首词写于王安石二次罢相之后。②欹(qī):倾斜。③朝鸡:上朝

时的鸡鸣声。 吴聿在《观林词话》中记王安石“尝于江上人家壁间见一绝,深味其首句‘一 江春水碧揉蓝’,为踌躇久之而去”,后来化入自己的词中。你认为化用后的 “柔蓝一水萦花草”比原句好在何处? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

1.(2011· 天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。 骤 雨

[宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 (据文渊阁《四库全书》) (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。(2 分) (2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3 分)
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试卷采样

阅卷评析 (1)能从不同角度赏析炼字的好处,但分 析欠妥,就事论事,实际上作者写的还 是骤雨。得 1 分 (2)仅简单翻译远远不够,既要理解更要 分析出其作用和妙处。回扣题目与牧童 心情要点出。得 1 分

答案订正

订正指导 (1)考查炼字。解答时首先要字不离句。 任何一个汉字都无所谓好坏优劣之分,

(1)“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭 但一进入具体的语境中,则优劣可辨。 来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度, 还要联句分析,必须联系其所处的相应 写出骤雨声势之大。 句子来分析。分析炼字的妙处要从不同

(2)“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣 角度和表达效果上来分析。 诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色 (2)考查对某一句的赏析。对于语句的

的变化, 隐含牧童因雨停而轻松的心情。 赏析应和炼字的作用相似,既要点明语 句本身特点,更要点出其作用与妙处, 联系诗歌整体内容来理解其内涵。

——懂得命题规律,明白答题技巧 1.分析“诗眼”要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行,要做到“词不 离句,句不离章”,也就是要从整体上把握,看它是不是诗歌的代表性意象, 是否奠定了诗歌的感情基调,是否表明了诗歌的主旨。 2.寻找某联中用得巧妙的词语,这些词一般为动词或形容词,也要注意一些 特殊性的词语,如叠词、拟声词等。 3.分析词语的妙处:(1)从词语本身的特点入手,分析该词语在创设的意境和 塑造的形象上的作用,如准确、传神、富有情味等。
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(2)留心该词语在句中是否活用,理解其在句中的意思。 (3)分析修辞的作用,如比喻、拟人、夸张等的作用。 (4)组织答案时,要选择恰当的词语,以强调其妙处,如“深刻”“含蓄”“突 出”“生动”“形象”“传神”等等。 其答题思路是: 理解词语本身的含义——理解词语的词性作用——分析词语的 修辞——分析词语在诗歌内容、 结构上的作用——分析词语在诗歌中心表达上 的作用或作者的情感。 4.分析诗歌的语言风格:一要结合意境;二要注意用词;三要准确使用术语, 如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。

1.阅读下面这首唐诗,回答问题。 夜泊牛渚怀古 李 白

牛渚西江夜,青天无片云。登舟望秋月,空忆谢将军。 余亦能高咏,斯人不可闻。明朝挂帆席,枫叶落纷纷。 这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用?请结合诗句赏析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面的唐诗,回答问题。 杂 诗

无名氏 旧山虽在不关身,且向长安过暮春。 一树梨花一溪月,不知今夜属何人? 请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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3.阅读下面这首唐诗,回答问题。 江 杜 村 甫

清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 【注】 本诗为杜甫到成都后,草堂初成时所作。

请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.阅读下面一首元曲,回答问题。 【中吕】朝天曲 张养浩 柳堤,竹溪,日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁,贪营 活计,不知他在图画里。对这般景致,坐的,便无酒也令人醉。 简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.阅读下面这首诗,回答问题。 北斋雨后 [宋]文同 小庭幽圃绝清佳,爱此常教放吏衙。 雨后双禽来占竹,秋深一蝶下寻花。 唤人扫壁开吴画,留客临轩试越茶。 野兴渐多公事少,宛如当日在山家。 颔联中的“占”能否改为“站”?为什么? 答: ________________________________________________________________
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___________________________________________________________________ 6.阅读下面这首诗,回答问题。 酬曹侍卿过象县见寄 柳宗元 破额山前碧玉流,骚人①遥驻木兰舟。 春风无限潇湘意,欲采 花不自由。 【注】 ①骚人:指友人曹侍卿。

请赏析诗中“碧玉流”一词。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7.阅读下面这首宋诗,回答问题。 秋 怀

欧阳修 节物岂不好,秋怀何黯然! 西风酒旗市,细雨菊花天。 感事悲双鬓,包羞食万钱。 鹿车①何日驾?归去颍东田。 【注】 ①鹿车:佛家所谓“三车”之一,小乘如羊车,中乘如鹿车,大乘如 牛车。此处借指归隐山林。 赏析颔联“西风酒旗市,细雨菊花天”在表达上的特点和作用。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 8.阅读下面这首元曲,回答问题。 【中吕】普天乐 张养浩 楚《离骚》 ,谁能解?就中之意,日月明白。恨尚存,人何在? 空快活了湘江鱼虾蟹,这先生畅好是胡来。怎如向青山影里,狂歌痛饮,其乐 无涯。
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这首小令在语言的运用上有什么特点?请简要分析概括。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第三节 【考情快递】 诗歌表达技巧,也叫表现手法,是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时 所运用的特殊艺术手段。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型,命题形式 有单独设题,也有结合形象、语言或思想内容等综合设题,常见的有“修辞手 法” “表现手法” “艺术手法” “表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。 命题形式有的着眼于整首诗歌,如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法” ; 有的着眼于某个句子,如“某某句历来为人称道,试分析运用了怎样的表现手 法” ;有的直接提问,如“试对这首诗的表现手法(写作手法、艺术手法、修辞 手法)作简要分析” ;有的变式提问,如“诗中某某句极为精妙,你认为好在何 处”等。 【一轮诊断】 在一轮复习中诗歌的表达技巧经常出现以下问题: ?强加表达技巧,无中生有。 ?一首诗中的表达技巧往往不止一种,答题时要点不够全面。 ?不注意“借景抒情”与“托物言志”的区别。 “借景抒情”是把情感寄托在 景象之中,可以是一个句子,也可以是整首诗歌的写法;“托物言志”是在 “物”中赋予人的品性,把物当成人来写,一定是整首诗歌的表达技巧。 ?答题不够规范。仅写出相关的技巧术语,而不分析运用这种技巧的效果(如 对表达思想感情、观点态度等方面的作用)。 【二轮定向】 ?再次明确对艺术手法概念的理解。 ?弄清“情”与“志”的区别。 ?明确“情”与“景”关系的区别。 ?解决描写角度的问题。
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表达技巧鉴赏

通过重点训练切实解决以上问题,从而提升诗歌鉴赏水平。

1.(2012· 广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。 余杭四月 [元] 白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关②。 【注】 ①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为 防外人冲犯而终日紧闭门户。 诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。 (3 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 本题考查诗歌的表现手法,做题时要先明确题干要求,赏析的是颔联,并且只 指出一种表现手法简要分析即可。 答题方向——重点在于寻找切入点 首先领会诗歌大意,其次是明确表现手法,最后选出你最擅长的表现手法加以 分析。 · 教你答题· 要领提示——考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧, 答题时准确指出用 了何种手法, 并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的 情感,可采用“手法+分析+效果”的答题模式。 答案示例——(示例一)使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青 豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句由绿草的
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“绿”与白鹅的“白”的对比),表现出景物色彩的鲜丽。 (示例二)使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、 悦目怡情的青草和白鹅,浸染生命勃发的气息。 (示例三)使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三 个名词(意象)组成,下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成,使人产生一 种画面感。(意思答对即可。只要言之成理,均可酌情给分。) 2.(2012· 江西卷)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。(4 分) 江城子 秦 观

西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事, 人不见,水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一

登楼。便作②春江都是泪,流不尽,许多愁。 【注】 ①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便作:纵使。

词中“便作春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似 一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。(4 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 本题是一道比较鉴赏题,要求赏析名句的异同,它可以从不同角度分析,比如 表达技巧、思想内容、情感态度等。 答题方向——重点在于寻找切入点 首先理解诗歌大意,其次是弄清楚词人所表达的思想情感,最后结合一些表达 技巧和具体内容答题。 · 教你答题· 要领提示——都是典型的运用比喻修辞手法,化无形为有形,只是表达的内容 不同。 答案示例——共同点:①都运用了比喻和夸张的手法;②都将满腔愁绪比作汤 汤江水;③都抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。不同点:①李词运用明喻和拟 人手法,秦词运用暗喻;②李词抒发的是亡国之痛,秦词抒发的是离别之苦,
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可见内容不同。

1.阅读下面这首诗歌,回答问题。 题宣州开元寺水阁 杜 六朝文物草连空,天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里,人歌人哭①水声中。 深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡②,参差烟树五湖东。 【注】 ①“人歌人哭”语出《礼记· 檀弓》 :“晋献文子成室,张老曰:‘美 哉轮焉!美哉奂焉!歌于斯,哭于斯,聚国族于斯。’”“歌哭”言喜庆丧吊, 代表了人由生到死的过程。②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差,功成 之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。 清代的査慎行评价这首诗的颔联说:“第二联不独写眼前景,含蓄无穷。 ”请 从虚实结合的角度对第二联进行赏析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首唐诗,回答问题。 清溪行① 李 白 牧

清溪清我心,水色异诸水。 借问新安江,见底何如此? 人行明镜中,鸟度屏风里。 向晚猩猩啼,空悲远游子。 【注】 ①清溪:流经安徽贵池城,与秋浦河汇合,出池口入长江。

诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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1.(2012· 大纲全国卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 落 叶


修睦

雨过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日,肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,而不与君同。 【注】 ①修睦:晚唐诗人。 从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有 什么作用?(4 分) 试卷采样 阅卷评析

第二联是以拟人化的手法来写的, 而第一、三联则是以客观叙述的形式写 落叶。作用是使全诗富有变化,错落有 致。本答案已将主要意思答出,只是表 达不够简练,分析可再准确些。得 3 分

答案订正 第一、三两联从旁观者的角度描写

订正指导 这对诗歌中表现手法的鉴赏,有一

了秋雨之后落叶的情态,而第二联中 定难度,但结合整体内容,抓住关键诗 “思”与“信”的主体是落叶,使落叶 句理解,大胆表达,同样能取得优异成 人格化。第二联插入一、三两联之间, 绩。
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使得全诗富于变化,别具情致。 2.(2011· 浙江卷)阅读下面这首词,完成下面的题目。 蝶恋花 出塞

[清]纳兰性德 今古河山无定据。 画角声中, 牧马频来去。 满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。 铁马金戈, 青冢黄昏路。 一往情深深几许?深山夕照深秋雨。 简析画线句的表现手法。(4 分) 试卷采样 阅卷评析 能联系整首词内容理解,并且能从 情景角度作答。只是回答太过系统,未 做具体分析,答案不能要点化。得 2 分 答案订正 订正指导

本题考查对诗歌表现手法的赏析能 ①以情相问,以景作答。 力。“一往情深深几许”是针对“情”

②化抽象之情为形象之景,增强了全词 的问句,“深山夕照深秋雨”却是写景 的抒情效果。 作答,化抽象之“情”为具体之景,形

③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个 象生动。在写景句中,三个意象叠加, 意象连用,委婉地表达出词人心中的孤 营造了凄凉忧伤的氛围,委婉地抒发了 寂、惆怅之情。 词人的一腔惆怅。另外,基本的鉴赏术 语要掌握,结合诗歌分析是必须的。

——懂得命题规律,明白答题技巧 一、明确概念 艺术手法,又叫表达技巧。它包括三大方面,现列表如下:

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表达 方式

记叙、描写、抒情(直接抒情与间接抒情)、议论 起兴、联想、烘托(渲染、映衬)、衬托(以乐景写哀情、以哀

艺 术 手 法

景写乐情)、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚 表现 实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景 手法 交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见 大、开门见山、首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、 先总后分、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等 修辞 手法 比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问

二、常用鉴赏术语 掌握常用鉴赏术语,有助于答题。现将一些术语分类列表如下,以供参考: 评价主 旨类 咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深 化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人 深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深 化意境、意境深远、意境优美 哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚 守节操、忧国忧民 杨柳——惜别、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海— —开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧、梅花——傲骨(参见“形象鉴 赏”的“考场叮嘱”部分)

意境类 思想感 情类 情感载 体类

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续表 抒情 方式类 语言 风格类 使用 典故类 直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬 情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托 物言志 平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练

怀古伤今、借古讽今、借古言志 现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、 清新、风趣??[陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的

诗歌 风格类

通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊 爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、 高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、(孟)郊 寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪]

文章 结构类

独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇 特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲 折有致 卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移 情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想 象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意

表达 技巧类

1.阅读下面这首诗,回答问题。
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谢亭送别 [唐]许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 古人写景常用“虚实”结合的方法,请联系此诗作简要解说。三、四句的写法 与宋代送别诗中哪一句极为相似? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首诗,回答问题。 武昌阻风 [宋]方泽 江上春风留客舟,无穷归思满东流。 与君尽日闲临水,贪看飞花忘却愁。 这首诗由“无穷归思”写到“忘却愁”形成强烈反差, 这样的手法叫什么?试 分析诗人这样写的目的和意义。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.阅读下面这首诗,回答问题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 世称此诗结句妙绝,请从内容与表现手法两方面解说其妙处。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.阅读下面两首诗,回答问题。 月 杜 夜 甫

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今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 杜诗“何时依虚幌, 双照泪痕干”与李诗“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 有异曲同工之妙。试简要评析它们在艺术手法和表达感情方面的共同点。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.阅读下面这首唐诗,回答问题。 题扬州禅智寺 杜 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 青苔满阶砌,白鸟故迟留。 暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。 尾联“谁知竹西路,歌吹是扬州”运用了什么表现手法?请结合全诗简要分 析。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6.阅读下面这首诗,回答问题。 晚 韩 春 愈 牧

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
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《晚春》 写景物使用了何种手法?运用哪些意象来表达的?细心揣摩三、 四句, 说说它表达了诗人怎样的思想? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第四节 【考情快递】 关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度, 高考语文大纲考查要求只是“鉴 赏”“评价”,能力层级为 E,没有具体的子项划分与规定,因而显得有些笼 统。但从历年的高考命题情况看,这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点, 它要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度, 或者所蕴含 的人生哲理。 【一轮诊断】 一轮复习,学生能从题目、整体、情语等角度把握住诗词的主要情感,掌握了 一些鉴赏知识和方法技巧,但是在具体答题中仍存在要点不全问题,尤其在做 “分析情感”题时分析空泛,为此,在二轮复习中必须突出针对性训练,切实 解决好把握情感“要点不全”和“分析空泛”两大突出问题。 【二轮定向】 注意诗人表达情感的两种特殊情况:一是悲喜交加类,二是乐景哀情类。特别 是后一种,鉴赏时绝不能被表面的闲适、喜悦之景所迷惑。古人云:“以乐景 写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”这就是反衬(映衬)的手法。 另外,鉴赏诗歌要总体把握作者在特定时期所表达的思想感情或哲理认识,必 须抓住诗歌的两类语言:一是形象语言,即诗歌当中描写的人、物、景这些意 象,熟悉常见古代诗歌意象的象征意义,如松、竹、梅、菊代表高洁等;二是 情感语言,如喜、怒、哀、乐、愁、苦,等等。 思想感情鉴赏

1.(2012· 新课标全国卷)阅读下面这首宋词,完成下面的题目。 思远人
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晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么 作用?(5 分) · 教你审题· 题干要点——首先明确题干要求 本题不仅考查对诗歌思想感情的鉴赏,而且也考查对诗歌的写作手法的鉴赏, 不仅要求考生从整体上把握,更要结合首句的具体内容鉴赏。 答题方向——重点在于寻找切入点 解答时要联系全词词句,结合题目、作者的情况以及本诗的写作手法,整体把 握。 · 教你答题· 要领提示——从题目(思远人)上可以看出,是一首思念怀人之作;在写法上, 借秋景(红叶、黄花)、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。 答案示例——这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染 绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念 情怀。 2.(2012· 辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成下面的题目。 初见嵩山 张耒① 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 【注】 ①张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。 泪弹

作者初见嵩山是什么样的心情?这样的心情是怎样表现出来的?请结合全诗 简析。(5 分) · 教你审题·
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题干要点——首先明确题干要求 本题是对诗歌思想情感和表达技巧鉴赏的考查。首先要明确心情,然后结合全 诗内容加以分析。 答题方向——重点在于寻找切入点 解答时要结合题目、作者的情况(累遭贬谪)以及本诗的写作手法(铺垫),联系 全诗,整体把握,进行答题。 · 教你答题· 要领提示——题目是“初见嵩山”,由一个“初”字可以感受到诗人的“惊 喜”“期待”等情感,而嵩山的出现却又是在“千呼万唤”中出来,将铺垫手 法用到极致。 答案示例——初见嵩山,作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是层层铺垫出来 的:首先作者奔走风尘,全靠青山开阔情怀,所以嵩山未露面就给作者一种期 待感;其次作者运用迂回之笔,一道雨幕被拉开,最后嵩山从云层中耸现,惊 喜和亲切之感扑面而来。

1.阅读下面的两首诗,回答问题。 窦园醉中前后五绝句① 陈与义 海棠脉脉要诗催, 日暮紫绵②无数开。 欲识此花奇绝处, 明朝有雨试重来。 春 寒③

陈与义 二月巴陵日日风, 春寒未了怯园公④。 海棠不惜胭脂色, 独立濛濛细雨中。
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【注】

①写于 1125 年北宋时期。②紫绵:最名贵的海棠品种。③写于 1129

年,当时南宋朝廷正风雨飘摇。(南宋于 1127 年建立) ④园公:作者借居岳州 时的自号。 请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面一首唐诗,回答问题。 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满,城阙夜千重。 还作江南会,翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。 羁旅长堪醉,相留畏晓钟。 清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”,请体会并说出“风 枝惊暗鹊,露草泣寒虫”两句描绘了怎样的情景,表达了怎样的感情? 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

1.(2011· 广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。 减字木兰花 苏 轼 休辞醉倒,花

莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。 不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。 结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。(4 分) 试卷采样 阅卷评析

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词人在上片描绘了初春的美景,字 里行间充满喜悦之情;下片有人生易逝 之感, 但更重要的表达是人生虽然苦短, 但要珍惜,尽情享受人生的情感。所以 人生苦短的消极思想不恰当。得 2 分 答案订正 订正指导 这首词上片描写“莺语”草色”微 “ “ 全词表达了珍惜春光、尽情享受生 命中的美好时光的情感(或热爱生活、 享 受人生的豪迈情感)。 雨”等景物,表现初春时节的生机与美 丽;下片则叙写花开易谢、年华易老, 感叹美景易逝,劝人一醉方休,尽情享 受人生。由此,我们不难看出作者的爱 春、惜春之情。

2.阅读下面的唐诗,然后回答问题。 绝句二首(其二) 杜 甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年? 【注】 此诗为杜甫入蜀后所作。

此诗表达了作者怎样的感情?(3 分) 试卷采样 阅卷评析 景虽美但诗人之旨不在此,而在最 后一句。所以爱春赞春不是目的,而在 反衬其思乡之深。本答案对诗歌的主题 理解不深,仅从表面鉴赏,造成了主次 不分的错误。得 1 分 答案订正 抒发了诗人客居异乡的感慨,表达 订正指导 此诗的艺术特点是“以乐景写哀

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了浓重的思乡之情。

情”,唯其极言春光融洽,才能对照出 诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤 从景象中直接透露出来,而是以客观景 物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之 深厚,别具韵致。

——懂得命题规律,明白答题技巧 1.了解作家 “知人论世”,了解作家的生平、思想、创作风格,是把握思想感情的基础。 2.把握时代 把握时代特征,把诗歌放在时代背景下评析,才能准确领悟其思想感情。例如 南宋前期的诗人,生活在战乱频仍的年代,目睹甚至亲历山河破碎、人民流离 的痛苦,便胸怀收复中原的宏愿,有的还参加抗金斗争,其作品大多抒发慷慨 愤世之情,壮怀高唱爱国热情;而南宋后期大势已去,只能感喟哀时,低吟亡 国之民的黍离之悲了。 3.解读形象 解读形象(意象),从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情, 是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的《白石滩》 :“清浅白石滩,绿蒲向堪把。 家住水东西,浣纱明月下。 ”水之清,滩之浅,石之白,蒲之绿,浣纱之欢快, 都衬托出月之明,整个画面充满了生气,表现出一种自然、纯真的美,寄托着 诗人对自然、纯真的美的追求。 4.品味语言 诗歌的语言,饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是: (1)抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。 (2)抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句,如辛弃疾《丑奴 儿 书博山道中壁》 :“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强

说愁/而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋!“愁”显然 ” 是全词词眼,但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁,下阕中的“愁”则是怀才 不遇的哀愁。
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(3)从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫《倦夜》前六句写景:“竹 凉侵卧内, 野月满庭隅。 重露成涓滴, 稀星乍有无。 暗飞萤自照, 水宿鸟相呼。 ” 从入夜月升到月落破晓,暗示出诗人彻夜难眠,心事重重。 (4)从情语中体会情。如杜甫《倦夜》末两句是写情:“万事干戈里,空悲清夜 徂!”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注,对报国无门的无限感慨和忧 愤。 5.留心序注 有些作者在自序、自注中对作品的内容、背景等加以说明,是领悟诗歌的思想 感情的重要参考资料。如姜夔《扬州慢》序中说: “予怀怆然,感慨今昔,因 自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 ”便对该词表达的思想感情作了 明确的概括。 6.运用想象 诗歌创作需要插上想象的翅膀,诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要 充分调动自身直接或间接的生活积累,对诗歌进行如临其境的体味,才能准确 地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠《商山早行》颔联“鸡声茅店月, 人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此一联”,全由名词组成,字字皆为物象, 通过想象,便会变成生动的画面,体会出其中蕴含的不尽之意。 7.注重诵读 诵读是体味诗情的最好办法。诵读,要倾注激情,要精读细品,不要浮光掠影, 浅尝辄止。考场做诗歌鉴赏题时,也应该把诗歌默诵几遍,不要急于作答。古 人说:“读书切戒在慌忙,涵咏功夫兴味长。”涵咏是“沉浸”的意思,就是 把文本当作“水”,读者投入其中,如鱼得水,鉴赏玩索,掂量比较,浇灌心 田。 8.掌握术语(详细内容见本章第三节表达技巧鉴赏“考场叮嘱”部分)

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1.阅读下面这首唐诗,回答问题。 晚次鄂州① 卢 纶

云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明。 旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声! 【注】 ①此诗作于“安史之乱”时。②估客:指商人。

请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。 答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首诗,回答问题。 鄂州南楼书事 [宋]黄庭坚 四顾山光接水光,凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管,并作南楼一味凉。 (1)怎样理解第三句中的“无人管”? 答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)全诗将________、________、________、________四种自然景色及沁人心脾 的芰荷香味与作者所在的南楼一起化成优美无比的清凉意境。可见其时作者的 心情是____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 3.阅读下面这首宋词,回答问题。 少年游 柳 永 归云

长安古道马迟迟,高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外,秋风原上,目断四天垂。

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一去无踪迹,何处是前期?狎兴生疏,酒徒萧索,不似少年时。 请赏析“古”、“迟迟”表达的思想感情。 答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.阅读下面这首诗,回答问题。 客中初夏① [宋]司马光 四月清和雨乍晴,南山当户转分明。 更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。 【注】 ①此诗为作者客住洛阳撰《资治通鉴》时所作。

联系作者经历,解说三、四两句隐含的诗人的心志。 答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.阅读下面这首词,回答问题。 小重山 [宋]岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧 明。 有谁听? (1)词中说的“心事”指_____________________________________________。 (2)“梦”是指_____________________________________________________。 (3)这首词的主旨句是_______________________________________________。 (4)有人评岳飞词“一种壮怀能蕴藉(含而不露),诸君细读《小重山》 。”请简述 你对这首词所表达的感情的理解。 答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6.阅读下面这首宋词,回答问题。 玉楼春 红梅 白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断

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李清照 红酥肯放琼苞碎, 探著南枝开遍未。 不知酝藉几多香, 但见包藏无限意。 人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休,未必明朝风不起。 此词咏梅由物及人,极写词人内心几多波折。请简要赏析。 答:________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 道

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