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《4.1编制计算机程序解决问题(1)》-教学设计


《4.1 编制计算机程序解决问题(一)》教学设计 一、案例背景信息
课程内容: 内容选自: 适用年级: 设计者 编制计算机程序解决问题(第一课时) 高中信息技术基础(必修) 广东教育出版社 第四章 第一节 高一年级 教学课时: 1 课时

侯元军 (合作市中学 信息技术组)

二、教学设计 (一)学习分析
学生因为其在初中没有接触过程序设计,对用计算机程序解决问题普遍陌生,对自己编 程来解决问题,既感觉新奇有趣,又感觉难度大难以适应。 鉴于以上情况,学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程,但让他们在修改程 序的基础上,在 VB 中执行一段简单的计算机程序,感受用计算机程序解决问题的魅力,激发 学生学习程序设计的兴趣,是完全可以达到的。

(二)教学目标:
1.知识与技能:了解计算机的组成及其工作原理;知道程序的概念及其作用;初识高级 程序设计语言 VB。 2.过程与方法:通过在 VB 中执行一段简单的计算机程序,了解计算机执行程序代码的过 程,体验程序的作用及编程环境,学习用计算机程序解决问题的一般过程与方法。 3.情感、态度及其价值观:激发学生进一步学习计算机编程的兴趣 重点:计算机工作基本原理 难点:计算机程序编写与执行 程序概念及其作用 VB 的初步使用

(三)教学策略设计
多媒体“讲演练”教学、基于问题的学习、问题驱动教学、任务驱动教学、体验探究法、 建构主义教学法等教学方法。

三、教与学的实际过程描述
教学 环节

教师活动 1. 幻灯片放映:信息加工与表达作品 2. 复习、引入: word 、excel、 powerpoit 等这 些信息加工工具都是现成的程序,我们正是利用 这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什 么这么听程序的话呢?今天我们来学习 4.1 编制 计算机程序解决问题,了解计算机是如何执行程 序的?计算机跟程序又是什么关系呢? 一、认识计算机与程序 (一) 、提问:

学生活动

教学设计意图 1. 告诉学生目前我 们都是在用现成 程序解决通用问 题 2. 吸 引 学 生 注 意 力:计算机与程 序的关系?

媒体运用 控制全体 学生,用 幻灯片放 映:信息 加工与表 达作品

观察、思考

情 景 引 入

学生阅读教材 74 页 4.1.1 认识
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1. 用幻灯

1.计算机各部件是如何配合工作的? 2.计算机中数字电路的表示方法怎样? 3.计算机程序设计语言有哪些? (二)交流讨论 学生表述完自己的观点后,教师总结 二、体验程序的作用及其编制环境 (一)、了解 VB(可视化程序设计) 1.讲授可视化程序设计语言:VB 2.介绍 VB 的工作界面组成 3.熟悉 VB6.0 的工作环境 (二)、初步体验程序作用及 VB 工作环境 如果遇到没有现成程序软件, 我们就要自己编写 程序解决问题。 今天老师就遇到了这样的问题, 我们 来看: 1.出示幻灯片:加密文本文件的案例 2.学生体验:用加密.exe 程序加密 m1.txt 3.设置疑问,介绍 VB 编程环境 4.学生尝试打开加密工程.frm ,体验 VB 环境。 6.任务:要求学生参照教材 77 页图 4-7 将加密工 程.frm 修改为解密程序,并解密 m2.txt (三)、学习 VB 程序设计的一般过程 1.以加法计算器.frm 的设计过程为例 2.任务:编制一个简单的加法计算器程序 3.分析、总结:VB 程序设计的一般过程 三、分析、总结 1.计算机的组成及其工作原理 2.程序的概念及其作用 2.计算机程序的优点

计算机与程序, 并思考 明确基本概念,让学 生充分理解程序的 作用 表述自己观点, 结合教师讲解, 理解

片出示问 题 2. 幻灯片 演示交流 讨论结论

新 授

1.观察、听讲 2.打开 VB6.0 2.熟悉 VB 软件

通过简单分析,基本 了解计算机程序解 决问题的基本思路 幻灯片展 示其程序 界面及其 代码

1. 思 考 保 障 文 件安全的方法 2. 运 行 体 验 加 密程序 3.修改程序,解 密 m2.txt。

1.创设与学生日常 生活迫切相关的问 题情境,激发学生探 究热情。 2 .通过修改编译运 行,体验 VB 编制环 境。 3.体验程序的作用

利用 VB 调试运行 已有的程 序

1.观察、听讲 2. 学 习 该 程 序 的设计方法

通过简单分析,基本 了解计算机程序解 决问题的基本思路 幻灯片演 示提炼、 总结

课堂 小结

思考、陈述自己 的看法、观点

总结、感受计算机程 序魅力及强大作用

四、教学反思
1.就整堂课来说,较好的实现了教学目标,主要体现在以下几个方面: 2.本节课存在的不足:

五、教学资源和参考资料
1.参考资料:《信息技术教学研究与案例》 主编 李艺 2.本课设计的课件:《4.1 编制计算机程序解决问题》PPT 课件。

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