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注重过程评价


注重过程评价, 注重过程评价,促进学生发展 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功, 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认 识自我,建立自信, 识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发 展; 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式, 既关注结果, 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式, 既关注结果, 又关注过程, 又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐 统一。 统一。 1-2 级评价应以形成性评价为主, 级评价应以形成性评价为主, 以学生平时参与各种教学 活动的表现为主要依据。 活动的表现为主要依据。1 级的阶段性评价应采取与平时 教学相近的、生动活泼的活动形式。 教学相近的、生动活泼的活动形式。 在形成性评价中, 在形成性评价中,应允许学生根据自己的特长或有事选择 合适自己的评价方式。 合适自己的评价方式。 对学生日常学习过程中的表现、 所取得的成绩以及所反映出的情 对学生日常学习过程中的表现、 感、态度、策略等方面的发展做出评价。 态度、策略等方面的发展做出评价。 激励学生学习, 激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程, 帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得 成就感,增强自信心,培养合作精神。 成就感,增强自信心,培养合作精神。 有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。 有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。 终结性评价方式不能对学生的全面发展进行评价, 而且在很大程 终结性评价方式不能对学生的全面发展进行评价, 度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性, 度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性, 形成性评价和终结性评价共同构成学生学业成绩 姓名 日常成绩 期末成绩 总评

日常 发言 纪 家长 作 成绩 贴画 律 签字 业 学生 A B 学生 B A 学生 C A 学生 D A 15 78 47 93 B 0 BA B A+

口听 笔 总 试 力 试 成绩 B B B B A A B A B A B B A A A A B A B A

A- 19 A A 0 52


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