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中考记叙文阅读技法指导一 表达方式


记叙文阅读 ——表达方式 表达方式主要有五种:叙述、描写、说明、抒情、议论 记叙文表达方式是以记叙、描写为主要表达方式,另外还适当运用议论,说明和抒情。 一. 叙述:交代人物活动,事件发展情况。 明确什么人、 在什么时间和地对人物活动和事件发展的全貌有解。 使读者了解事物的全 貌和来龙去脉。点、怎么样地做了什么事情。 具体叙述: 对什么事情再具体化。 叙述,把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。学习叙述方法,主要应研究 以下三个问题: ①叙述的人称 叙述的人称,实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题,也就是叙述一个人、一件事时, 是以作者自己的角度来写,还是以他人的角度来写的问题。 第一人称:作者以“我”或“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物经历、事件经过 告诉读者, 这便是第一人称的叙述。 依据“我”在事件叙述时地位的轻重, 常常表现为: “我” 是见证人;“我”是重要人物;“我”是主人公;“我”是穿针引线的人物。第一人称叙述的长 处是直接面对读者叙述,能增强文章的真实感和亲切感,缩短双方的距离;短处是受“我” 的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物的思想。 ②叙述的方式 叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。 顺叙:按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表 现出来。 倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头进行叙述。 倒叙一般有必要的文字过渡。采用倒叙手法,或者是顺乎思路的自然,或者是为了达到某种 表达效果,诸如为使内容集中、对比鲜明,或者使结构有变化、叙述有波澜,以造成悬念, 引人入胜。 二.描写:它常常与叙述结合在一起, 用生动的语言, 对人、 事和景物加以具体形象的描绘, 给人以鲜明、生动的印象。 描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出 来。人物描写: 刻画人物形象,离不开对人物的描写。那么,人物描写有哪些手法呢?常用的有两种:正面 描写和侧面描写。 正面描写,是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘,尤其直接 描写人物的外貌、心理和行动、语言。 侧面描写, 是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象, 即间接地对描 写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。 人物描写:是刻画人物,形象表现人物性格特征思想感情和文章主题的主要手段。包 括正面描写和侧面描写。 肖像、行动、心理、语言描写 (分对话与独白)(言为心声) 环境描写:分为自然环境和社会环境描写。 作用:交代人物活动、事件发生的背景;渲染气氛;烘托人物的心情;推动情节的发展。

具体如下: 1)肖像描写: 可以表现一个人的生存环境,如《卖炭翁》中的"两鬓苍苍十指黑",可以看出卖炭翁 生活艰难,比如说,一个人"衣衫褴褛,岁月在他脸上刻下了无情的皱纹。"可以看出这个 人的生活比较操劳、艰辛;一个人 "脑满肠肥,大腹便便"可以看得出这个人养尊处优,生 活腐败;一个人"纯净的眼神"可以看得出这个人心地纯净、无邪等。 2) 语言描写: 可以看出一个人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一个满嘴粗话和一个满嘴"之 乎者也"的人必然是受到的教育程度不同, 身份地位不同, 前者可能是一个对生活满腹牢骚, 事事不顺利的人;后者可能是一个知识分子,略有些迂腐。我们知道一个知识分子、一个暴 发户、一个屠夫、一个老师、一个学生,他们说话都是不同的味道和腔调。语言描写也可能 表现出一个人的心理,比如说,一个人讲话结结巴巴,说明他或者紧张,或者心虚,或者害 怕等等;最后,语言描写也可以表现出人物的性格,说话大大咧咧口无遮拦的人,一般都开 朗外向;说话总是要仔细斟酌的人,必然是谨慎小心的。由此类推,因此,语言是我们了解 一个人的要道。 3) 动作描写: 可以看出一个人的心理、 修养等。 心理学上说人的心理活动常常会通过一些动作来表现 出来,比如说紧张的时候会绞手指,撒谎的时候常常眼神游离等等,从一些细微的细节,我 们可以看出一个人当时的心里状态,在《变色龙》里,奥楚蔑洛夫斯基就用脱衣服和穿衣服 来掩饰自己出尔反尔的尴尬。 为什么说动作描写反映个人修养呢?道理很简单, 吃饭乱扒的 人和吃饭的时候总是慢条斯理,有章有法的人,个人修养必然不同,叼着烟,翘着二郎腿的 和那些危襟正坐的人必然不同。 4) 神态描写: 可以看出一个人的心理活动;"他的脸噌地红了"、"芳芳的眼帘垂得低低的,一颗斗大 的泪珠滑落……"这样的句子都属于神态描写,神态的变化可以反观到主人公当时的心理,比 如"脸红"这一变化可以反观到"他"当时害羞的心理状态;"眼帘垂得低低的"可以看出芳芳 当时的悔恨和懊丧。又如例文 8 中的“老奶奶的脸色黯淡下来,喃喃地说”写出她当时尴尬 失望等等复杂的心情。 5) 心理描写: 可以看出当时人物的心理活动。这句话看似废话,其实不是,怎样说呢?我们下面看一 段心理描写:"刘宁不禁陷入了沉思:到底送不送这个礼呢?送吧,实在是丢人,良心上觉 得过不去;不送,孩子升学的事情到底怎么办才好?"这句话就是心理描写,答题的时候, 我们应该把这个心理状态概括出来: 这句话属于心理描写, 反映了刘宁当时对于是否送礼的 矛盾心理。因此心理描写是写出了人物矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋的心理。这一点一定要 指称清楚。 6)环境描写 环境描写,是指对人物与之发生直接关系的外界条件——社会和自然的描写。环境描写 分为两类:自然环境描写,社会环境猫写。 自然环境描写,又称景物描写,是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。 自然环境描写通常有四种作用: 渲染某种气氛,烘托人物性格,突出中心,推动故事情节发展。

社会环境描写: 从狭义上说,社会环境是指人物活动的处所、 背景、 氛围等; 而从广义上说, 是指一定的历史时期的社会生活、 人际关系的总和。 社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。 进行社会环境描写,要努力画好“风俗画”。 自然环境描写通常有四种作用: 渲染某种气氛,烘托人物性格,突出中心,推动故事情节发展。 三.说明:常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。补充记叙文中需要交代的事情。 不常用,但仍是为写人叙事服务的。 说明,主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。记叙文中插入一些 必要的说明,是为了把事情讲得更清楚。同时也为中心服务。 记叙文中说明的作用,也要结合其目的来分析。一般来说这个知识点不大考到。 四.议论:直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度,或从个别事物中说明它的普遍意义, 使读者加深理解。善于抓住议论,分析它与叙述、描写的关系,就能较快地准确把握文章的 中心思想。 议论, 这里的议论指的是记叙文中的议论, 是为更好地表现文章的主题、 增强文章的感染力、 引起读者共鸣服务的。 揭示某种道理; 记叙文中恰当的穿插议论往 记叙文中的议论能表现作者的观点和态度, 往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一 两句议论,也能起到承上启下的妙用。 先叙后议:给读者提供对所叙人物或事物的深层认识,起到加深文章思想深度的作用。 先议后叙: 引导读者进入对将要叙述人物或事物的思考, 收到让读者对下文密切关注的作用。 叙中他议:作者由文章中某个人物去发表议论,作出评价,借别人的口说自己的话的作用。 五.抒情:作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。抓住抒情的语句,才能把握作者在 文中所要表达的思想感情。 直接抒情:在记叙的基础上直接抒发对事物的思想感情。 间接抒情:寄情于人、事、物,在叙述描写、刻画的形象中,渗透作者的感情。

总而言之,记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。在阅读分析时应避免割裂, 力求把它们之间的内在联系揭示出来。 同时, 还应指出记叙文的主要表现方式是记叙, 描写、 议论和抒情毕竟处于从属的地位, 这些手法与记叙紧密结合, 才能更好地为表现文章内容服 务。


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