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高中生如何进行考后试卷分析17


高中生如何进行考后试卷分析
考试的功能有两种:检验和选拔,都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题, 帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说, 与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。高中生完全有能力独立驾驭,因 此,考后试卷分析应该成为高中生的必修课。 试卷分析有策略 所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,

分析考试的收获以及考试暴 露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。 1.从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是: ①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题 是怎样运用这一知识 点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上, 学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。 通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不 清。所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考 试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能 把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”,指的是虽然知识 具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高 级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,就能够得到整体结论,找到整体方向了。 2.从数字分析到性质分析 要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考 虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的 5~10 分。这些分数是 最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真 正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。③任何一处失分,有可 能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正 原因。 3.从口头分析到书面分析 在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己对话。这样的对话可能是 潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。从潜意识的存在到口头 表达是一次进步,从 口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议 学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自 己的一面镜子,是以后进步的重要 阶梯。 4.从归因分析到对策分析
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以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。三种 分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎 么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。 稳扎稳打九字诀 考后试卷分析,学生要牢记九字诀:马上写,及时析,经常翻。 马上写:首先,学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过 程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 及时析:及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:①综合评价,即哪些题目做得 比较好,哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症 下药。 错误原因一般有三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、 不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地 加以运用;三是表现在 答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。 如果是第一种原因,学生应针对题目所涉及的有关知 识要点及原理内容认真地加以复习巩 固,真正弄懂弄通,如果是第二种原因,学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。 无论是哪一类题型,都有答题思路和 方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性” 和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。如果是第三种原因,学生应在平时 训练中有意识地培养和 锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到 从容不迫、沉着冷静。 经常翻:试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。积累多了,可以装 订成册。千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力, 掌握规律的目的。 亡羊补牢不二过 通过考后试卷分析,学生可以从以下几个方面得到收获: 1.知识上的查漏补缺: 所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有 效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中,通过 正确答 案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除 了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细加工,做到举一反三。 有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式。比如,英语学科可以制作单词卡片,然后将 考试中拼错的单词写在卡片上,随身携带,随时复习,提高记忆效 率。还可以建立各个学 科的“错题本”,尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题,还可以将老师讲过 的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自 己有所领悟的例题整理上去,但要记 住,平时要及时整理和总结,多看、多思、多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本

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或数本“错题本”记满以后,可以再重 新整理,自己会做的可以删去,不会做的可以保留, 如此反复,直至完全掌握。 2.注重学习方法和习惯的调整: 考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在 检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方 法不对、不会审 题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生 要端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是找到适合自己的高效学习法,养成良好的 思 维习惯,逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比 如,学生平时学习不够踏实认真,容易浮躁,考试时看到自己会做的题目就沾 沾自喜,容 易掉以轻心,最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好,要想有针对性地解决, 需要在平时注意培养良好的习惯。 一 个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注;积 极融入课堂学习,并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质 疑,敢于表达自己见 解;独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯,有以下几个步骤:①逐渐培养自己对 各个学科的兴趣。②心里要清楚什么是好习惯。③坚持 不懈地强化训练,让自己由被动到 主动再到自动。 3.分析自己的付出和收获是否成正比: 一般来说,只要平时学习努力,做到考前 认真复习,都会取得理想的成绩,但是也有例外:有的同学分数不低,但很有可能是靠投 机取巧或吃老本得到的 分数;有的同学学习明显比前期努力了,但还是没有考好,这时也 不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到厚积薄发。所以,如果考了高分,不要只 是一味高 兴,而应和自己的努力情况对比,找老师点评试卷,弄清楚自己付出了多少努力, 这样,可以让自己持之以恒地努力学习下去。 学习如同长跑,贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,未必能笑到最 后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。 4.正确对比,增强学习的信心和勇气 最简单的是纵向比较,就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照,看是否比上次 有进步。不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点。如语文 考试,上一次“基础知识与运用”失分较多,这次通过努力失分减少了,这就是一种进步。 另一种是横向比较,即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说,语文、 数学满分 150,而自己语文考 110 分,数学考 98 分,哪一科考 得好?不好判断,因为没有 参照物。这时可以把各档次分数线作为参照,通过对比,帮助自己找到相对处弱势的学科, 及时补救,预防偏科。 对比,既要找到自己的不足,也要发现自己的亮点,及时给自己打气,这样才会有信 心和勇气继续进步。所以,进行试卷分析时,一定要把亮点找出来,要把进步找出来,要 把劲头找出来,把考试当成学习的助推器,让自己更加优秀。
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