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数字化图像的设计与加工教学设计(高中信息技术精品)


数字化图像的设计与加工 [教材分析] 本节内容偏多,书中所举七巧板案例太繁琐,所以采用“偷梁换柱”之计,改用了 教材。学生在简单快乐中学到同样知识,何乐而不为? [情感目标] 通过《大敦煌》片头主题曲埙乐器的声音及敦煌图片激发生的爱国主义情感,吸 引他们的注意力。 [技能目标] 1、掌握图像在其它学科中的运用,增强对事物的理解能力。 2、理解数字化图像的两种类型及各自的优缺点;

3、能尝试合理有效地选择加工图像的工具。 [重点难点] 1、图像的的独特魅力的的领悟; 2、设计图像表达信息。 [教学方法] 举例、对比、演示 [教学资源] 1、硬件环境:多媒体网络教室 2、软件资源:自学资源包(含多媒体工具及作品) 。 [教学内容] 图像的独特魅力 由“埙”的歌声引入课题,简单介绍下埙的历史。 1、展示敦煌图片。 赞赏图片的结构、线条、颜色在文学、历史、艺术方面的价值,让学 生在赞叹之际激发爱国主义情感。 2、引入杨万里的《小池》 。 加以蜻蜓站立荷花尖的图像做背景进行渲染。提示学生在平时学会利 用图像联想增强记忆,帮助学习。 小池 (宋 杨万里) 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 优势所在:信息丰富,形象直观; 3、引入:德国 卜劳恩的《父与子》幽默漫画 2 优势所在:可以跨越语言障碍,增进人们的思想交流。 二、图像的类型 1、举实例比较向量图像与点阵图像的区别。 2、归纳出二者各自的优缺点 优点 点阵图 色彩丰富 缺点 缩放旋转容易失真 容量大 缩放旋转不会失真 矢量图 容量小 3 色彩变化不易过多 ※ 知识拓展: 1、象素、英寸与厘米之间的换算关系。 1 英寸 = 96 象素 = 2.54 厘米 2、常见的两种文件类型的扩展名。 三、常见图像加工工具的比较 要想做出漂亮而又具有丰富涵义的图像,我们应该掌握什么工具呢? 类别 简易型 普及型 专业型 常用软件 画图 Flash Photoshop 功能特点 Windows 自带,运行环境要求低,具备基本的绘图功能。 可制作静态图像和可互动的动画, 任意缩放不失真, 体积不大。 专业图像处理工具,功能强大、操作复杂、效果卓著。 首先要了解工具。 分组探究 引导点评 1)不唯一性。同一作品可由不同工具完成; 2)互补性。一个作品常常有多个工具通力合作; 3)适度性。考虑机器配置及熟练程度。 四、设计图像表达信息 1、图像设计与制作应注意三个方面 2、利用 Flash 构建松树造型。 (此例学生易操作,所用时间少,但与教材上所做的七巧板制作所用到的工具同样。 ) 4 Flash 操作步骤: 1、选好颜色,利用矩形工具,按 shift 画正方形。 2、利用直线工具,按 shift 画对角线。 3、利用填充工具,分选三种选颜色对三个三角形填充。 4、利用橡皮擦工具,擦除线条。 5、利用矩形工具画出树干,填充颜色。 6、利用任意变形工具摆放松树造型。 五、小结 归纳本节课重点难点。 六、作业 利用 Flash 绘制七巧板摆运动造型。 教学反思 本课件在市、省优质课中使用,得到评委和师生的一致好评。学生在课上被课件创作的情 境所感染,很自然地走进了文本,陶醉于其中,学习的积极性被充分的调动起来了,在教师的 引领下,学生的情感和想象力也丰富了。本节中工具的比较选择使用是个难处理的问题,因为 学生基础不一样,所以只能做为课下一个重点来处理。 5

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