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教师备课及教案书写要求


教师备课及教案书写要求
备好课,设计好教案是教学工作的重要环节,是提高课堂教 学效益的前提。教案设计要体现新课程的理念,体现学科改革时 代精神,适应新时期人才素质的要求,符合学生认知规律和学科 的特点。为提高教学质量,规范教案设计,特制定此要求。 一、总体要求 1、认真学习新课程标准,深刻领会新课标的要求,明确教 学目标和任务。 2、每一课时完成一个教学内容,备一个课时教案。必须有 简洁明了的总结, 能对教学内容起到梳理、 概括, 构建知识网络。 3、刻苦钻研教材,吃透教材,要统筹全册、全单元教材, 领会教材的编排意图,明确各单元的重点训练项目,弄清单元和 单元之间有内在联系。 4、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己 的教学经验,准确地把握教材的教学目的、重点、难点,构建自 己的教学思路,编写好教案。 5、每堂教案要规范、字迹要清楚。教案有八个部分组成: ①教学目标, ②教学重点和难点, ③课前准备, ④教学过程设计, ⑤作业与练习,⑥知识小结,⑦板书设计,⑧教后反思。其中数 学过程要体现重点突出、难点分解,学法指导,师生互动等。 二、具体要求 1、教学目标是教师进行教学的主旋律,是师生教学活动的
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出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面,要 以新课标为准绳,以教材为依据。 2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教 学难点是学生学习教学内容的主要困难所在, 教师要在教学中化 繁为简,化难为易,变深奥为浅显,力求在学生自主探究的基础 上,得到新的发展。在整个教学过程设计中自始至终要体现“以 学论教、以生为本”的理念。 3、课前准备,指教师课前要准备好教具,实验操作仪器, 学生工具等,并指导好课前预习。要以高度的责任感提高 40 分 钟的教学效益。 4、教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教 学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计,教学方法的选 择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成, 力求体现框 架设计的新理念。 5、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值,问题要 少而精,突出重点,解决难点,善于激发学生的学习兴趣,启发 学生积极思考,引导学生发现问题,探索问题,解决问题。 6、要备教法与学法。根据教材特点,选择教法与学法。寻 求好的教法:既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果,又 能促进学生掌握学习方法。在研究教法时,必须同时研究学法, 要教给学生学习方法,使他们真正成为学习的主人。 7、必须备好课后的“思考、练习” 。课后“思考、练习”是
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教材的重要组成部分,体现了大纲对各年级、各教学内容的教学 要求, 提示了训练的重点、 难点和方法, 是学生所学知识的理解, 巩固、积累和运用。 8、备好课内作业。课内作业是将知识转化为技能,必须认 真设计,控制作业量,作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生 课业负担。 9、提倡写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情 况,教法、学法是否符合学生的认知能力,教学效果是否明显, 教学过程组织设计的优缺点等。 三、特别强调 1、每学期的备课量不少于课程标准规定的最少课时量(以 与教材配套的相应出版社的教师的教师教学用书为准) 。 2、每节课的课时教案首页必须注明周次及课时顺序,即: 第几周,第几课时,总第几课时。 3、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。 四、教案评价 1、教师教学教案必须符合总体要求和具体要求才能评定为 合格教案。 2、教师教学教案必须符合总体要求,具体要求以及符合按 课时、按周次、节次备课,且备课量达到要求,环节齐全、书写 认真,内容充实, 过程详细、设计有创新、有教法以及学法设计、 能体现师生互动才能评定为优秀教案。
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3、教师教案的量化考核按照学校有关考核制度(绩效考核) 执行。

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